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1、2022年苏教版七（上）第十九课事物的正确答案不止一个阅读答案苏教版七（上）第十九课事物的正确答案不止一个阅读答案苏教版七（上）第十九课事物的正确答案不止一个阅读事物的正确答案不止一个选段，完成14题。（共12分）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于状况的改变，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，假如你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满意于一个答案，不放
2、弃探求，这一点特别重要。然而，寻求其次种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创建性的思维。那么，创建性的思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的：“富有创建性的人总是孜孜不倦地吸取学问，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种学问就一事无成。因为这些学问随时都可能进行组合，形成新的创意。这种状况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它肯定会出现。”我对此完全赞同。学问是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭学问就能拥有创建性。发挥创建力的真正关键，在于如何运用学问。创建性的思维，必需有探求新事物，并为此而活用学问的看法和意识，在此基础上，
3、持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就独创了对战型的乒乓球嬉戏，从今起先了嬉戏机的gemi
4、ng。1选段主要写了哪两方面内容？请用简洁的语句加以概括。（4分）_2有人对文中的一句话作了修改，两句话的意思一样吗？为什么？（2分）原句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种学问就一事无成。修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业须要精通各种学问。_3在下面横线上补充一个恰当的事例，证明“有了探求新事物的意识，然后活用学问，进行不断尝试才有望获得胜利”这一观点。（3分）_4阅读下面的材料，用文中的观点分析亚克敦没有胜利的缘由。（3分）有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少学问，可人家问到他时，他总是
5、七拉八扯说不清晰。他活了66岁，可以说是读了一辈子书，却什么也没给人留下。_（共12分）1（1）我们不应满意于一个正确答案（或“不放弃探求其次种答案”、“事物的正确答案不止一个”）。（2）创建性思维应具有的要素。（4分。每个要点2分，意对即可）2不一样，改后效果要弱一些，因为原句是双重否定句，起到加强语气的作用，更加强调精通各种学问的重要性。（2分。意对即可）3不设统一答案，只要符合要求即可。例如，(1)鲁班从自己的手被野草的叶子划破，大蝗虫的两个大板牙上排列着很多小齿，能很快地磨碎叶片等日常小事受到启发，经过多次试验，最终独创了锐利的锯子。(2)伽利略有一次在大教堂祈祷时，教堂顶上悬挂下来的
6、一盏油灯的挂灯链条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的一连串思索，他觉得链条的节奏好像是有规律的。他立即回家进行了反复的试验，最终发觉了自然的节奏规律。(3)被称为“现代毕升”的我国激光排版独创者王选，把别人认为不行能做的事做好了，把古老的汉字和现代科技结合了起来，使我国的印刷业告辞了铅与火，迎来了光与电，汉字印刷技术走在了世界前列。（事例符合要求2分，语句通顺1分）4亚克敦读了一辈子书，却一事无成，根源是缺乏创建性思维。他只知道吸取学问，却没有活用学问，缺乏探求新事物的看法和意识(或：学问是形成新创意的素材，但这并不是说，光凭学问就能拥有创建性；有了学问，还要加以活用，才能取得胜利)。（3分。根据分析的完整性及语言的流畅性以3、2、1、0给分）第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页