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1、幼儿园简单唐诗赏析 幼儿园简洁唐诗赏析精选 【篇一】幼儿园简洁唐诗赏析精选：春晓 朝代：唐朝|孟浩然 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 赏析 春晓这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千一百零一年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。 自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。春晓既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他宠爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，
2、让读者去捉摸、去猜想，到处表现得隐秀曲折。 “情在词外曰隐，状溢目前曰秀。”写情，诗人选取了早晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住了这一刹那，却又并不铺绽开去，他只是向读者透露出他的心迹，把读者引向他感情的轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。写景，他又只选取了春天的一个侧面。春天，有迷人的色调，有醉人的芳香，诗人都不去写。他只是从听觉角度着笔，写春之声：那到处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声宛转，悦耳好听，是美的。加上“到处”二字，啁啾起落，远近应和，就更使人有置身山*上，
3、应接无暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境，和微雨后的众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声却逗露了无边春色，把读者引向了广袤的大自然，使读者自己去想象、去体会那莺啭花香的烂熳春光，这是用春声来渲染户外春意闹的美妙景象。这些景物是活泼跳动的，生气勃勃的。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的酷爱。 宋人叶绍翁游园不值诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是古今传诵的名句。其实，在写法上是与春晓有共同之处的。叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内；孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声把人
4、引出屋外、让人想象屋外。只用淡淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都表明，那盎然的春意，自是阻挡不住的，你看，它不是冲破了围墙屋壁，呈现在你的眼前、萦回在你的耳际了吗？ 施补华曰：“诗犹文也，忌直贵曲。”这首小诗仅仅四行二十个字，写来却曲屈通幽，回环波折。首句破题，“春”字点明季节，写春眠的香甜。“不觉”是朦朦胧胧不知不觉。在这暖和的春夜中，诗人睡得真香，以至旭日临窗，才甜梦初醒。流露出诗人爱春的喜悦心情。次句写春景，春天早晨的鸟语。“到处”是指四面八方。鸟噪枝头，一派生气勃勃的景象。“闻啼鸟”即“闻鸟啼”，古诗为了押韵，词序作了适当的调整。三句转为写回忆，诗人追忆昨晚的潇潇春雨。
5、末句又回到眼前，联想到春花被风吹雨打、落红遍地的景象，由喜春翻为惜春，诗人把爱春和惜春的情感寄予在对落花的叹息上。爱极而惜，惜春即是爱春那潇潇春雨也引起了诗人对花木的担忧。时间的跳动、阴晴的交替、感情的微妙改变，都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。 春晓的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。 【篇二】幼儿园简洁唐诗赏析精选：寻隐者不遇 朝代：唐朝|贾岛
6、松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 赏析 贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样挖空心事的。此诗就是一个例证。 全诗只有二十字，作为抒情诗，却有环境，有人物，有情节，内容极丰富，其奇妙在于独出心裁地运用了问答体。不是一问一答，而是寓问于答，几问几答。第一句省略了主语“我”。“我”来到“松下”问“童子”，见得“松下”是“隐者”的住处，而“隐者”外出。“寻隐者不遇”的题目已经交待清晰。“隐者”外出而问其“童子”，必有所问，而这里把问话省略了，而写出“童子”的答语：“师采药去。”从这四个字而可想见
7、当时松下所问是“师往何处去”。“我”专程来“寻隐者”，“隐者”“采药去”了，自然很想把他找回来。因而又问童子：“采药在何处？”这一问诗人也没有明写，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最终一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药原委在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采纳了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。 诗人奇妙地以答见问，收到了言外见意的艺术效果。“我”的问话当然见于言外，“我”与“童子”往复问答的动作、情态及其内心活动也见于言外。四句诗，通过问答的形式写出了“我”、“童子”、“隐者”三个人物及其相互关系，又
8、通过环境烘托，使人物形象更加显明。 这首诗除了语音简练，形象显明，还很讲究色调。从表面看，这首诗好像不着一色，白描无华，是淡妆而非浓抹。其实它的造型自然，色调显明，浓淡适宜。郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份相符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限朝气；而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻的浮想。从造型的递变，色调的先后中也衬托出感情的与物转移。 诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。惟其如此，钦慕而不遇，就更突出其怅惘之情了。另外
9、，作为一个封建社会的学问分子离开繁华的都市，跑到这超尘绝俗的青松白云之间来“寻隐者”，其缘由也是耐人寻味，引人遐想的。 【篇三】幼儿园简洁唐诗赏析精选：竹里馆 朝代：唐朝|王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 赏析 此诗收录于王右丞集笺注，为辋川集二十首中的第十七首。这是一首写隐者的闲适生活以及情趣的诗，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠然生活。 这首小诗总共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写景，写人都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清爽迷人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一
10、体，蕴含着一种特别的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，好像信手拈来，随意写去其实却是独具匠心，妙手回春的大手笔。 这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不简单引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照射自己。这里运用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己挚友
11、，显示出诗人新奇而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。 诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用的陈词。至于第一句的“篁”与第三句的“林”，其实是一回事，是重复写诗人置身其间的竹林，而在竹林前加“幽”、“深”两字，不过说明其既非庾信小园赋所说的“三竿两竿之竹”，也非柳宗元青水驿丛竹诗所说的“檐下疏篁十二茎”，而是一片既幽且深的茂密的竹林。这里，象是随意写出了眼前景物，没有费什么气力去刻画和涂饰。 诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐、
12、弹琴、长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特别的艺术魅力。作为王维辋川集中的一首名作，它的妙处在于其所显示的是那样一个令人自然而然为之吸引的意境。它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领会和观赏它的美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一
13、体的。而在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作用。 可以想见，诗的意境的形成，全赖人物心性和所写景物的内在素养相一样，而不必借助于外在的色相。因此，诗人在我与物会、情与景合之际，就可以如司空图诗品?自然篇中所说，“俯拾即是，不取诸邻，俱道适往，著手成春”，进入“薄言情悟，悠悠天钧”的艺术天地。当然，这里说“俯拾即是”，并不是说诗人在取材上就一无选择，信手拈来；这里说“著手成春”，也不是说诗人在握管时就一无支配，信笔所之。诗中描写四周景色，选择了竹林与明月，是取其与所要显示的那一清幽澄净的环境原本一样；诗中抒写自我情怀，选择了弹琴与
14、长啸，则取其与所要表现的那一清幽澄净的心境互为表里。这既是即景即事，而其所以写此景，写此事，自有其酝酿成熟的诗思。更从全诗的组合看，诗人在写月夜幽林的同时，又写了弹琴、长啸，则是以声响托出静境。至于诗的末句写到月来照，不仅与上句的“人不知”有比照之妙，也起了点破暗夜的作用。这些音响与宁静以及光影明暗的衬映，在支配上既是妙手天成，又是有匠心运用其间的。 【篇四】幼儿园简洁唐诗赏析精选：游子吟 朝代：唐朝|孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 赏析/鉴赏 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在
15、一起，写出母子相依为命的骨*情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。宏大的母爱正是通过日常生活中的细微环节自然地流露出来。前面四句采纳白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真实感人。 最终两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采纳传统的比兴手法：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比方，寄予着赤子对慈母发自肺腑的爱。 这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又宏大的人性美，所以千一百零一年来赢得了多数读者剧烈的共鸣。直到
16、清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”，“一直多少泪，都染手缝衣”，足见此诗给后人的深刻印象。 【篇五】幼儿园简洁唐诗赏析精选：登鹳雀楼 朝代：唐朝|王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 赏析 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟理想，反映了盛唐时期人们主动向上的进取精神。 前两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。诗人遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的终点冉冉而没；目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。诗人运用极其朴实、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广阔
17、视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。 杜甫在戏题王宰画山水图歌中有“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里”两句，虽是论画，也可以用来论诗。王之涣的这两句写景诗就做到了缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。 后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，的方法就是要站得更高些，“更上一层楼”。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在其次层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。 诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，但其含意深远，耐人探究。“千里”“一层”，都
18、是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少向往。这两句诗发表争论，既别翻新意，出人意表，又与前两句写景诗承接得非常自然、非常紧密，从而把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。也正因为如此，这两句包含朴实哲理的争论，成为了千古传诵的名句，也使得这首诗成为一首千古绝唱。 周复纲说，这首诗具有超越时空的力气，这种力气是美和哲理的统一，是客观与主观的和谐，是宏大的艺术再现和创建。 【篇六】幼儿园简洁唐诗赏析精选：静夜思 朝代：唐朝|李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思家乡。 赏析 这首诗写的是在宁静的月夜思念家乡的感受。 诗的前两句，是写诗人
19、在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波劳碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念家乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照耀在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。 诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为醒悟，他翘首凝视着月亮，不禁想起，此刻他的家乡也正处在这轮明月的照射下。于是自然引出了“低头思家乡”的结
20、句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于深思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。 明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”王世懋认为：“盛唐惟青莲、龙标二家诣极。李更自然，故居王上。”怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢？这首静夜思就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。 这首小诗，既没有奇妙新奇的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千一百零一年来，如此广泛地吸引着
21、读者。 一个作客他乡的人，也许都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的心情，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！ 月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所常常看到的。例如梁简文帝萧纲玄圃纳凉诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在春江花月夜里，用“空里流霜不觉飞”来写空明清澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。可是这些都是作为一种修辞的手段而在诗中出现的。这诗的“疑是地上霜”，是叙述，而非摹形拟象的状物之辞，是诗人在特定环境中一刹那间所产生的错觉。为什么会有这样的错觉呢？不难想象，这两句所描写的是客中深夜不能
22、成眠、短梦初回的情景。这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好象是地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四四周的环境告知他，这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此的明净！这时，他完全醒悟了。 秋月是格外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最简单触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝视着月亮，也最简单使人产生遐想，想到家乡的一切，想到家里的亲人。想着，想着，头慢慢地低了下去，完全浸入于深思之中。 从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，显明地勾画出一幅生动形象的月夜思乡图。 短短四句诗，写得清爽朴实，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是简单理解的，却又是体会不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里，读者不难领悟到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页