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1、初二八年级下学期地理线上线下教学衔接具体计划参考范文 八年级寒假物理衔接 初二下学期地理线上教学和返校开学的教学连接安排范文.DOCX （20XX20XX学年 第X学期） （本文档共 【 6 】页/【 2041 】字） 单位 姓名 20XX年X月 线上教学和返校开学的教学连接安排 （20222022学年 其次学期） 单位 姓名 2022年X月 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂、科任老师直播教学内容和本班学生学习状况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的变更，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、 班级学生状况分析 本班现有学
2、生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任老师线上直播教学，依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学爱好较浓，基础学问和实力驾驭较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至出现应付的状况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别状况下不能刚好督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间驾驭学问状况的差异。 三、 教材分析 八年级地理下册（人教版）教材内容是中国地理为主，表现出对各种实力的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在巨大的地域异，这就须要在教
3、学上处理好整体与差异的关系。我国东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。我国地形以山地为主，但地形困难多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。我国由于人口众多，经济发展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的奢侈。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱护好现有的能源是不行忽视的主题思想。 四、 教学目标 （一）学问与技能：驾驭我国南北气温的差异、东西降
4、水的差异，北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地区差异。 （二）过程与方法：通过读图、案例，引导学生学习生活中有用的地理学问。 （三）情感看法价值观：关切我国基本国情，增加酷爱家乡、酷爱祖国的情感。 以学生为本，使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。将“赏识教化”与“生本教化”进行充分的结合，并将其应用到课堂教学中，将能够最大限度地促进学生发展、发掘出学生潜在的实力，从而实现提高初中地理教学效率的目的。通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 五、 开学支配 （一）对“空中课堂”讲
5、过的学问运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经驾驭的学问进行复习巩固，还未驾驭的学问达到驾驭的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好基础。 （二）依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的驾驭状况，加强指导，严格要求。 （三）学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和仔细写字的习惯。对学生多一些宽容，以观赏的眼光看待他们，对学困生多激励，提高他们的学习爱好，消退学生在“空中课堂”线上教学活动中未驾驭学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 （四）教学中充
6、分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、主动性和主动性，在加强“双基”的基础上，注意过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。 （五）教学中做到精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要四平八稳、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，激励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 （六）重点热点抓辐射。重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维
7、深度的问题，激活学生思维，培育学生思维实力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。” （七）抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实效性。 （八）充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。 （九）主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。 （十）教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。 （十一） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页