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1、探讨提高通信与网络技术课程教学效果的途径 摘要：近几年，高等职业教化发展突飞猛击，在借鉴国外职业教化教学理念，提高老师综合素养方面取得较好效果。经过多年教学实践和探讨，本文阐述了通信与网络技术提高课程教学效果的方法。 关键词：教学理念；实践教学；教学做一体化；互动教学 中图分类号：G642.4 文献标记码：A 文章编号：1674-932418-0258-02 一名合格的高校老师必需树立正确的教学理念，特殊是对于高职高专老师，面对专科生生源的现状，找寻建立“高效课堂”的途径和方法是老师必需面对的课题。现代职业教学观的树立，须要老师逐步走出学科体系的传统教学模式，不断更新自己的教学观念，使自己成为
2、合格的双师型老师，培育适应将来社会发展的高技能人才。 一、贯彻“教、学、做”一体化教学理念 1.通信与网络综合系统实训平台介绍。近十年来，随着人们物质文化生活水平的提高，通信与网络技术在人们的生活中得到普遍应用，社会对通信网络相关领域人才的需求量急剧增大。高职院校培育的人才还没有跟上社会的须要。这中间最重要的缘由是学生对通信网络的了解仍停留在书本的理论学问上，老师的教学方法也停留在传统教学模式上。例如通信与网络技术课程的试验实训平台还是传统的通信系统试验箱。近几年，我院建设完成了通信网络综合系统试验实训室，尤其是对SDH光纤传输系统、PSTN交换系统、3G移动系统等重要的通信网络平台的建设与教
3、学应用，全面提高了学生的实践技能。对于通信与网络技术实训平台建设，试验箱仅可以对于一些原理进行演示性的试验，对理解通信技术的原理有肯定的帮助，在这些试验中散性地贯彻了一些测量技术的运用，贯彻了基本技能的传授。对于通信专业实训平台，运用了现代通信系统与设备，如光纤传输系统、交换系统、3G移动系统等重要的通信网络平台，它们的集成度很高，看不到某个详细技术，不能像试验箱那样干脆演示，但从技能培育的角度谛视，对于通信专业实训平台就是大量通信技术的积累。所以，我们既要注意基础试验对每一项技术的实训，又要注意通信技术的集成应用。 2.通信与网络技术课程“教、学、做”一体化教学方法的实施。随着近几年高等职业
4、教化改革的不断深化，通信技术类课程教学中“学中做、做中学”教学理念的推行，以“教、学、做”一体化为显明特征的新型教学模式起先流行，这些新的模式经过老师的个人理解与课堂实践，渐渐融入到我们老师的理念体系之中。通信与网络技术课程教学平台采纳通信试验箱与真实通信网络系统相结合，主要完成对通信技术理论学问学习、并使学生具有通信网络组网实力和网络维护实力。在培育学生通信网络施工与运维实力的同时，注意学生学习实力拓展。近一年，我们在通信网络综合实训平台上对通信与网络技术课程教学进行改革，取得肯定的成果，逐步向老师教与学生学，理论教学与实践训练有机结合方向发展。使老师的教学与学生的学习都是围围着课程的教学标
5、准进行，在教学内容支配上，不再用以前的“学问点”为线索，而是依据学生的接受实力及通信新技术的要求，以“项目任务”为线索，使其符合学生的认知特点，特殊强调所学学问与现代通信技术的发展同步。改革后通信与网络技术课程设定了四个项目任务，通过完成这四个项目任务，可以使学生学习到通信技术理论学问并具备实际通信设备实操实力。如表1所示。 该课程实践改革主要是实训项目任务1和实训项目任务4，这些实训项目须要在通信网络综合实训平台上完成，使学生具有通信网络组网实力和网络维护实力。通信专业的学生通过通信网络综合实训平台，让学生在校期间就能够对这些设备进行配置、管理和操作。 二、采纳互动式课堂教学模式 1.互动式
6、课堂教学介绍。近十年来，随着高等职业教化教学改革的推动，通过国家老师培训基地，高职院校的老师到德国、英国、新加波等国家学习沟通机会的增多，国外“互动式课堂教学模式”对老师的教学理念触动很大，这些新模式经过我们老师的个人理解、课堂实践、并结合中国国情，渐渐渗透到高职高专课堂教学中，融入到老师的理念体系之中，得到学生的欢迎。在互动式教学模式中，教学的重点是：老师提出的问题要恰当，能使学生很快进入角色，在老师帮助下，学生能分析问题，最终学生能对提出的问题找到解决的方法，从而打破传统灌输式教学方法的局限，提高学生交际实力和解决实际问题的实力。 2.互动教学在通信与网络技术课程中的应用。本人通过在通信与
7、网络技术课程中采纳互动式教学，以学生为中心，互动式组织教学活动，简化枯燥的理论推导和技术原理的分析，提出一个详细的项目任务，老师讲明基本理论，组织学生分组探讨，制定实施方案，学生自己完成项目任务。通过互动式教学过程，培育学生的语言实力和交际实力。以互动的手段，来完成项目任务，提高学生的语言实力和解决实际问题的实力。运用学校现有通信系统设备，精选通信系统分析与测试案例，如光纤通信系统分析与测试，老师讲解光端机结构与原理、学生提出光纤通信系统分析与测试解决方案、分组对方案进行解说、老师设置问题，抓住重点作深化分析、学生确定最终解决方案并进行实际操作。其方法一般为抛出案例提出案例中的问题思索探讨问题
8、找寻最终解决方法实施方案。老师设计好互动式教学课程特别重要，老师在整个项目任务中应当是一个指导者的角色，学生应当是一个实施者的角色，通过这样的教学过程，老师应考虑是否完成课程的教学目标。互动式教学，前期教学备课设计是特别重要，也是确定课程效果好坏的关键，须要老师投入大量的精力和心血。通过近几年对通信与网络技术课程教学效果的探讨，发觉不能完全否定传统教学模式，在该课程中更适合传统教学模式同互动式教学模式相互融合的教学方法。 近几年，随着国家经济的不断发展，对高职院校教化投入的逐年增加，使老师有机会学习到国外先进的教学理念和方法，如工学结合、教学做一体化、互动式教学等等，大大提高了老师的视野，但随
9、着时代的发展，教学理念和教学方法也不断丰富，老师必需依据社会的要求、结合我国的国情，更新自己的教学理念和方法，以适应社会发展，为社会培育合格的高技能人才。 参考文献： 1姜利群.通信网络实训系统的设计与实现D.广州：中山高校，2022. 作者简介：黄一平，女，北京信息职业技术学院老师，副教授，硕士，从事电子与通信技术的教学工作。2022年北京市精品课程通信与网络技术课程负责人。2022年主编通信与网络技术，2022年评为北京市高等教化精品教材。2022年主编光纤通信。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页