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1、寓励志德育教育于医学生基础医学课堂教学的实践与探索 摘 要：医学生是高校生中的一个特别群体，以后担负着“救死扶伤”的重任，他们在学习基本理论和加强实践技能的同时，更要注意励志德育教化。在基础课教学中进行励志德育渗透是加强医学生励志德育教化的一个重要渠道。基于这一点，作者对医学生基础课课堂教学中巧用励志德育故事调控课堂气氛进行了探究与实践，旨在提高教学质量的同时提高学生的学习爱好和整体素养。 关键词：励志德育教化;基础医学;课堂气氛 中图分类号：G642 文献标记码：A 文章编号：2096-000X03-0082-03 Abstract： Medical students， who area s
2、pecial group among college students， undertake the responsibility of saving lives， helping the wounded in the future. While Medical students learn the medical basic theory and master clinical practice， the inspirational and moral education is also important part. It is an important channel to streng
3、then the inspirational and moral education of the medical students in the course of basic courses teaching. For this reason， the author explored and practiced in regulating the Pathogen Biology class atmosphere by skillfully using inspirational and moral education stories. We are aiming at increasin
4、g student interest in learning and their whole quality while improving the teaching quality. Keywords： inspirational and moral education; basic medical; class atmosphere 當代医学生作为我国医药卫生战线的预备队和生力军，其思想政治水平确定了今后卫生行业整体的思想政治水平，干脆关系到建设和谐社会的大局。励志教化和德育教化是高等院校思想政治教化的重要组成部分，将励志教化和德育教化有机结合起来，是有效开展高等院校学生思想政治工作的科学
5、手段。励志德育与一般意义上的励志教化不同，励志德育不是单纯的励志教化，它不仅激励学生成为人才，而且激励学生成为高尚的人才1。德育教化是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教化。以往很多高校开展高校生励志德育教化的传统德育课比较肃穆而且简单让学生感到说教的成分多，引起共鸣的成分少;医学院校的学生学习任务特别重，专业基础课要占去绝大部分时间，这就要求专业基础课的教学应结合职业特点和专业技术发展的须要，对学生适当进行励志德育教化，同时调控以往专业基础课以传授专业学问为主沉闷的课堂气氛。我们在教学中往往以政治思想教化为主却忽视了道德教化，忽视了高校生的德育需求和对德育的期望，这种德育教化模式简
6、单使高校生形成双重道德人格2。 基础医学教化是高等医学教化中特别重要的组成部分，课程主要包括解剖学、病理学、病理生理学、病原生物学、医学免疫学、生物化学与分子生物学、心理学及生理学等，内容繁多，学问点零碎，师生负担都特别重。因此，如何加强基础医学教学的改革，有效提高基础医学教学质量是目前医学院校普遍面临的问题。传统的教学方法在培育学生创新性、自主能动性和主动性方面存在肯定的局限性，课堂气氛不活跃，老师和学生均身心俱疲。本文就如何在传授专业基础学问时与励志德育教化结合起来，充分调动了学生学习的主动性，提高了教学质量，进而对于推动素养教化，培育学生的思辨实力、创新实力和实践实力，提高学生的学习爱好
7、进行了初步探讨。 一、寓爱国民族教化于基础医学课堂教学，激发学生学习爱好 当前，我国正处于加快社会主义现代化建设进程，弘扬和培育中华民族精神，为实现党和国家的宏图伟业供应强大的精神动力，显得尤为重要。在高校生中弘扬和培育宏大的民族精神特别必要，也非常紧迫。培育一支高素养的民族精神教化队伍，是弘扬和培育民族精神的必定要求，也是加强高校生民族精神教化的必要手段3。 医学基础课教授过程中适当因时制宜地渗透民族精神教化也是必要的。在讲授病理学、病理生理学及医学寄生虫学等课程时可以讲解并描述中国近现代闻名的爱国科学家的事迹，如我国微循环障碍探讨的先驱-钱潮、中国消化病学的奠基人张孝骞、我国心理学界的圣人
8、-潘菽及我国真菌探讨的奠基人邓叔群等。 例如在讲授医学原虫课程时可以讲解并描述爱国老科学家钟惠澜确立犬源性黑热病的感人事迹，他将犬的利什曼原虫接种自己夫人李懿征医师的皮下，证明白犬利什曼原虫的致病性，确定犬在黑热病传播中的作用，为中国防治与基本限制黑热病的流行作出了重要贡献。钟惠澜于11017年逝世，这位对人类医学事业做出过杰出贡献的科学家，临终之际向人们提出的惟一恳求，是将自己的遗体献给医学探讨事业。借此激发学生爱国主义情怀，升华课堂气氛，使学生产生学习专业课的深厚爱好，使专业课课堂富有朝气与活力。 二、寓志向信念教化于基础医学课堂教学，打造共鸣课堂 志向信念对人们的思想言行具有确定性的影响
9、，是一种重要的价值观念，是思想政治建设的核心。新时期高校生志向信念面临严峻挑战，存在世俗化、模糊化、多元化及非科学化的问题。医学生志向信念教化成败与否，干脆影响到我国医疗卫生事业的发展和医学生个人的可持续发展。探究高校生志向信念教化新方法新途径，是增加教化效果的针对性与实效性的有效途径。在通过多种路径对医学生进行志向信念教化的过程中，专业基础课结合志向信念教化有着潜移默化的作用4。 在讲授医学微生物学钟卡介疫苗由来时，可以穿插讲解并描述卡默德和介兰两位科学家足足花了13年的时间，最终胜利培育了第230代被驯服的结核杆菌，作为人工疫苗。在讲授生物化学与分子生物学课程过程中可以渗透讲解历年获得诺贝
10、尔奖的科学家追求学问的故事。科学家之所以能够收获最终的胜利主要因为他们有着坚决地志向信念，此时引导医学生自觉地把个人价值和社会价值统一起来，把志向和现阶段的奋斗目标结合起来，从而立志献身于医疗事业中。 在讲解并描述免疫学课程时不妨提及高校生网迷的问题，部分高校生沉醉于网络嬉戏，终日泡在网吧，奢侈金钱和精力，影响自己的学习;常常夜不归宿，影响自己的身体健康，心理极度空虚，身体状况极差，当然免疫力就低下，结合讲解原理，对高校生进行志向信念教化。针对目前信息传播网络化对高校生的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和志向信念等方面产生了深远的影响，我们要充分利用网络给我们带来的便利，开展适应时代发展
11、的志向信念教化，使广阔学生树立正确的志向信念，将来为我國的社会主义现代化事业添砖加瓦。 三、寓道德品质、文明行为教化于基础医学课堂教学，激活课堂气氛 无德不成医，医生的医学道德素养是为医之本，没有良好的医德，不能称其为良医。医学生处在从中学时代迈向医学殿堂的初级阶段，医学生的医德教化是整个医学教化中重要的组成部分，应当非常注意寓医德教化于专业基础学问教学中5。 随着人民生活水平的不断提高，特殊是人们健康意识的增加，对医疗服务的需求越来越大，要求越来越高，出现了超前的需求。社会上出现了许多不和谐的现象比如：部分医务人员“吃请受礼”;对病人看法恶劣，有的趋炎附势，以貌取人等;医院为了争“效益”，搞
12、“创收”，实行各种手段，巧立名目乱收费等等。在讲授与临床亲密相关课程如病理学、心理学、病理生理学、医学微生物学等课程时适度讲一些“医德模范”的故事，以期能够引导医学生在受教化阶段就起先培育自己杜绝拜金主义、享乐主义等腐朽思想以及各种消极腐败现象的不良影响，教化时刻以“爱国遵守法律、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这20个字为准绳，激励医学生从现在起先从自己做起，争取做个遵纪遵守法律，无私奉献、诚恳守信的人。 四、寓心理健康教化于基础医学课堂教学，创设情境，活跃课堂气氛 心理健康是指具有较好的自控实力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自爱、自信而且有自知之明。心理健康教化是“新健康教化”的
13、一个重要组成部分，党的十六届六中全会首次提出了“心理和谐”的理念，当代高校生的心理和谐程度如何，不仅关系到个人的前途和命运，而且关系到中华民族宏大复兴战略的实现问题7。医学生作为高校学生的一个特别群体，肩负着保障人类将来健康的光荣使命，高等医学院校的教化工作者迫切希望建立行之有效的心理健康教化体系，针对医学生大部分时间在学习专业课程，那么在教授专业课程过程中渗透心理教化，巧用励志德育故事将道德教化和心理教化在实践中的整合。 在心理学课程讲授时多穿插播放闻名的心理学励志电影，与学生之间产生共鸣，同时升华课堂气氛。 另外特殊针对医学本科生这么一个特别群体，怎样谛视他们的心理，同样值得关注。在进行授
14、课时，不妨适当地绽开讲解并描述新东方教化集团董事长俞敏洪的一分钟励志演讲稿“高校生必看的一分钟”引导学生不要因为一次失败心生自卑而自暴自弃，感谢1010次的失败，因为他让我有了1011次的希望。我们应当感谢命运，因为他让我们时刻保持一颗醒悟的头脑，让我们仍为自己的志向而在高校里不停的奋斗与拼搏。因此，不要再为自己是专科生而苦恼了，因为前面的路更富挑战。再举几个身边本科生经过不懈努力胜利的例子，使课堂气氛进一步升华。 五、寓创新教化于基础医学课堂教学，升华课堂气氛 高校生作为社会中最新奇、最活跃、最具突破意识的群体，更乐于接受新事物，对时尚文化的触觉也最为敏锐，在讲授组织胚胎课时可以提到德国科学
15、家斯佩曼的“奇异的试验”的设想即克隆的雏形6;讲到与微生物有关的诺贝奖项相关学问点时可以提到柯赫发觉饭桌上洋菜胶的妙用而独创细菌固体培育基;Julius发觉用疟疾病人的血液治疗神经梅毒取得胜利等等;适当引导学生不要盲目追求时尚来独树一帜，要切重现实，充分把握目前年轻的头脑，多学基础学问，在学好学问的基础上多一些独创创新，在为社会做出贡献的同时也能够实现自我特性的张扬;再如讲到肝吸虫及带状绦虫时，提到我们感染肝吸虫就是生吃或半生吃了大淡水鱼虾而引起的，引出现在生吃鱼虾，生牛羊肉等已成为餐桌新时尚，高校生也悄然成为了追求生食的大群体，殊不知自己在盲目追求时尚的过程中却成了各种寄生虫和微生物的追求者
16、，引导高校生社会转型期的各种文化冲击下，充分地了解自己，目标切合实际，适度地发泄和限制自己的心情，这样很简单在授课过程中打破沉闷气氛，与大部分学生之间产生共鸣，提高课堂学习效果。教化高校生形成自身独立健全的人格，自信自强、团结协作、乐观豁达、主动进取、勇于挑战、敢于创新。 在专业基础课教授过程中结合励志德育扩大了我们对学生进行素养教化的思路，拓宽了我们开展学生素养教化的途径。今后我们将不断改进和探究德育教化的内容和方式，努力培育医学生成为驾驭科学的世界观和方法论，有扎实严谨的工作作风和治学看法，有剧烈的使命感和职业责任感、良好的道德品质和心理素养的医学特地人才。 参考文献： 1戴春平.高职院校
17、励志德育现状调查探讨J.高教论坛，2022，12：9-11，49. 2白志栋.当代高校生德育教化的有效路径探析J.高教学刊，2022，13：174-176. 3申振东，王友.试论在高校生中弘扬和培育民族精神的紧迫性与对策兼论贵州省高校生民族精神教化现状J.贵州民族学院学报，2004，2：108-113. 4汪小云.用“科学发展观”引领医学生的志向信念教化J.中国医学伦理学，2022，22：63-84. 5赵玮，史立波，丁晶，等.医学生的医德教化培育J.西北医学教化，2022，18：364-366. 6滕学芹.医学生医德教化与解剖学实践教学相结合探讨J.新西部，2022，16：207. 7王志峰.构建和谐社会视野下的高校生心理健康教化J.思想理论教化导刊，2022，2：103-106. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页