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1、2022年教师晋升副高职称工作总结_晋升为一级教师工作总结 晋升为一级老师工作总结 晋升为一级老师工作总结 晋升为一级老师工作总结 晋升为一级老师工作总结 晋升为一级老师工作总结 本人自晋升为中学一级老师以来，始终担当数学教学工作和班主任工作，兼任学校教务主任。工作中，我能忠诚党的教化事业，具有剧烈的事业心和责任感，以教书育人为己任，关切爱惜学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教化教学水平和理论水平，并取得了较好的成果。以下我就任现职以来的工作做一个总结： 一、政治思想方面： 我恪守一名人民老师的职责和本分，光明正大为人，兢兢业业工作，不计得失，脚踏实地，锐意进
2、取，廉洁从教，亦教亦学，教学相长，政治素养不断加强，道德修养不断提高。在实践中，我刻意完善自我形象，以老师职业道德规范束缚自己，严格遵守老师职业道德十不准和师德行为建设十条禁令，树立社会主义荣辱观。二十多年的教化教学工作使我深深意识到：教化的过程是集创建性和挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的老师。我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去，全身心地投入到教化教学工作中。 二、教化教学方面 1、深化钻研，大胆创新。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的老师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握数学学科最新的改革趋势，理解
3、课改的发展方向。主动参与听、背课活动，与课任老师一起钻研教材、教法与学法，很大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。 2、勤勉教学，成果突出。作为一名老师，我始终把教书育人、为人师表为己任，把成为学者型、教研型的老师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增加业务素养，深化钻研教材，仔细进行教学探讨，坚持系统性、启发式、探讨性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，信任每个学生都有各自的爱好、特长，其理解、分析、体验、感悟的实力也各有千秋。在教学内容和目标的实施上，不强求齐头并进，而是依据学生实际，追求差异发展。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学
4、生的求知欲望。每一节课都要设计学生参加的问题，来引导和训练学生，起了很好的导向作用并取得了志向的成果。在任现职期间，我所任班的数学成果均名列第一。 3、重视实践，总结提高。在大胆开展教学探讨进行优化课堂教学的基础上，我刚好总结自己的得失，坚持撰写教化教学教案、论文等，内心被胜利的喜悦充盈着。XX年三角函数演示器获县三等奖，圆与圆的关系获县一等奖，XX年勾股定理演示器获县二等奖。XX年三角形全等的判定教学设计获县一等奖；XX年一元二次方程根与系数的关系获市教案评比一等奖；XX年谈三为主教学法中的创新思维培育获市一等奖，谈老师在教学中的主导作用获全国科研论文暨教案征文一等奖；XX年浅谈中学数学实力
5、的培育获市二等奖；XX年教案一元二次方程根的判别式获市一等奖；XX年修改的浅谈中学数学实力的培育在现代中小学教化发表。 4、主动进修，提高自身素养。为适应新世纪的教学要求，提高自己的教化教学水平，我主动参与市县组织的各种学习。主动、仔细观看优质课示范课，倾听教化专家的讲评，通过与专家、名家的近距离的接触和学习，更是让自己的业务水平迈上了一个新台阶。 三、班级管理方面 班级管理是教化教学工作的灵魂。身为班主任，我力求工作做实做细，在实践中努力探求德育工作的新途径、新方法，注意学生特性的爱护和培育，指导学生走进实践，既要丰富学问，更要学会做人。勤学苦练、播撒爱心是我当班主任的信条。担当班主任期间，
6、我能够坚持正面教化，大胆从心理素养方面探究德育教化的触发点，关切学生，爱惜学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、性格孤僻等缺点的同学，细致的了解，从各方面关切他们，使学生觉得老师既是一个值得敬重的师长，又是一个可以交心的挚友。以这种教化理念培育人，拉近了我和学生的关系，为班级创建了良好的学习氛围。由此，我班多次被评为校文明班级，在班级量化管理中始终名列前茅，本人也多次被评为优秀班主任。 四、成果收获方面 一份耕耘一分收获，这些年付出的同时也得到了社会各界的认可和应有的回报。零一年县政府三等功，零二年市政府二等功，零三年县政府嘉奖，零四年县政府嘉奖，零六年县先进个人，零六年县德育教化
7、先进个人，零六年县优秀班主任，零六年县骨干老师，零七年县政府嘉奖，零七年市师德先进个人，零八年县政府嘉奖，零八年河北省优秀老师，零九年县政府嘉奖，零九年市骨干老师。 总之，老师无小节，到处皆模范，老师形象应当是博学多识的学者形象，为人师表的楷模形象，爱生如子的严父慈母形象，爱岗敬业的红烛形象。我将以此自勉，在自己的工作岗位上接着踏踏实实地工作，在教化这块热土奉献自己的青春。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页