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1、发展历程与内容类别发展历程与内容类别社区教育的功能社区教育的功能目标、特点与模式目标、特点与模式一一二二三三2第一节第一节 社区教育的发展历程和内容类别社区教育的发展历程和内容类别3学校教育阶段学校教育阶段第一阶段第二阶段第三阶段。社区教育普遍发展阶段社区教育普遍发展阶段原始萌芽状态的教育阶段原始萌芽状态的教育阶段4二、社区教育的主要组织形式二、社区教育的主要组织形式美国：美国：社区学院社区学院北欧：民众学北欧：民众学校、学习小组校、学习小组日本：日本：公民馆公民馆5北欧的民众学校和学习小组北欧的民众学校和学习小组分为民众中学和民众分为民众中学和民众大学大学实施成人普通文化教实施成人普通文化教
2、育和成人高等教育育和成人高等教育是一个自主学习单位。是一个自主学习单位。方式：自学和研讨方式：自学和研讨可申请政府补贴可申请政府补贴6美国社区学院美国社区学院面对的是社区各界立体式的教育需求面对的是社区各界立体式的教育需求职业技术教育职业技术教育补偿教育补偿教育非学历教育非学历教育普通教育普通教育大学转学教育大学转学教育职职能能7日本的公民馆日本的公民馆文体、机会活动文体、机会活动讲座讲座讨论会、展览会等讨论会、展览会等阅览中心阅览中心文化补习文化补习8三、对社区教育的界定三、对社区教育的界定9北欧诸国视社区教育为民众教育，它以成北欧诸国视社区教育为民众教育，它以成人为对象，以提高人文素质为目
3、标，通过人为对象，以提高人文素质为目标，通过教育，使社区民众自觉参与社区的政治、教育，使社区民众自觉参与社区的政治、经济和文化生活过程。经济和文化生活过程。斯堪的纳维亚模式斯堪的纳维亚模式各种形式的成人教育与地方各种形式的成人教育与地方社区紧密结合，强调面向社社区紧密结合，强调面向社区内所有成年人区内所有成年人10美国和英国将社区教育视为非正规的社区服务美国和英国将社区教育视为非正规的社区服务内容内容11我国学者的解释我国学者的解释社会学社会学百科辞典百科辞典社区社区工作指南工作指南社区教育是一种教育工作形式，社区教育是一种教育工作形式，跨出学院和学校的范围，请社区跨出学院和学校的范围，请社区
4、其他人参加，既可作为学生也可其他人参加，既可作为学生也可作为教师，或兼任两者。作为教师，或兼任两者。教育意图完全是为教育意图完全是为整个社区的利整个社区的利益益服务。服务。社区教育是以社区为依托，以全社区教育是以社区为依托，以全体社会成员为教育对象，以社会体社会成员为教育对象，以社会主义教育、政治思想和科学文化主义教育、政治思想和科学文化教育为主要内容的一种教育形式，教育为主要内容的一种教育形式，是是社区文化建设社区文化建设的基础工程。的基础工程。12 充分利用社区资源，对社区成员实施全方位、全过程的再教育过程，即社区活动的教育化和学校教育的社区化，它是以社区成员自身为教育主体和对象，面向人生
5、、面向全社会的新的社会化方式。13四、四、社区教育的分类和内容社区教育的分类和内容14成人教育课程和社区工作者所提供的教育机会，可以弥补劳苦大众因未受过正式教育而造成的知识短缺补偿式教育补偿式教育控制式教育控制式教育解放式教育解放式教育强调行为规范。多由政府推动，其目的在于控制不首公德和秩序的行为，但其手法多以阻吓性为主。对诸如逆来顺受、听天由命、民不与官斗、穷不与富斗等封建思想的批判，把基层群众从这些思想的束缚和控制中解脱出来，发挥他们在知识、态度、行为和价值观念上的潜能和积极性，认识到社会的不公，并采取集体行动去构建一个理想的社会。解方式教育解方式教育15社区教育社区教育的内容的内容家庭生
6、活教育家庭生活教育Validatewithusers成人教育成人教育健康教育健康教育训练社区领袖思想政治教育公民教育16方式：社区工作者带领工作方式：社区工作者带领工作对象在模拟训练、实战、演对象在模拟训练、实战、演习或实践中边做边学。习或实践中边做边学。1、掌握社区相关资料、掌握社区相关资料2、理解资料的关系，并能分、理解资料的关系，并能分析问题析问题3、能够触类旁通、能够触类旁通4、提出创新的建议、提出创新的建议通过引导及行为反思使其对参通过引导及行为反思使其对参与、社会公义、市民权益的观与、社会公义、市民权益的观感和价值取向，感和价值取向，知知识识行行为为感感情情社区教育的目标：社区教育
7、的目标：培养和塑造有知识、有能力、以社区发展为己任的优秀公民培养和塑造有知识、有能力、以社区发展为己任的优秀公民17社区教育的特点社区教育的特点大教育观念以社区内全体成员为教育对象与社区发展相结合的教育各种教育因素的集合、协调和互动立足社区特色18社区教育的模式社区教育的模式欧美国家的欧美国家的社区教育模式社区教育模式社区发展模式社区发展模式社区行动模式社区行动模式社会行动模式社会行动模式19东南亚国家的社区教育模式东南亚国家的社区教育模式东南亚工业化国家和地区的社区教育是从基层社东南亚工业化国家和地区的社区教育是从基层社区的以区的以“新生活运动新生活运动”“思想、精神建设思想、精神建设”民主
8、建设民主建设“以及建设社会新秩序为目标的社区发展和社会改以及建设社会新秩序为目标的社区发展和社会改革运动开始的。革运动开始的。其显著特点是社区发展与社区教育紧密联系在一其显著特点是社区发展与社区教育紧密联系在一起，物质建设与精神建设紧密联系在一起，并且起，物质建设与精神建设紧密联系在一起，并且寓精神建设于物质建设之中。寓精神建设于物质建设之中。20我国社区教育的模式我国社区教育的模式21第三节第三节 社会教育的功能社会教育的功能社会教育的社会教育的功能功能形成良好的社区文化形成良好的社区文化社区保健知识的普及社区保健知识的普及道德建设和社会控制道德建设和社会控制统筹社会化教育因素统筹社会化教育
9、因素教化全体居民教化全体居民22一、教化全体居民一、教化全体居民由于社区教育十分强调共同的文化，共同由于社区教育十分强调共同的文化，共同的行为规范，共同的生活方式和合区意思，的行为规范，共同的生活方式和合区意思，社区隶属感，使得社区教育在形成社区居社区隶属感，使得社区教育在形成社区居民积极的价值观、态度和道德品质方面能民积极的价值观、态度和道德品质方面能够发挥最大的教育功能。够发挥最大的教育功能。一方面，它使每一个人的特性得到发展，每一个人的意愿得到实现另一方面，加强了社区居民相互间的理解和协作23二、统筹社会化教育因素二、统筹社会化教育因素社区教育在家庭、学校和社会三者之间起着中介作用，能够
10、统筹三者的教育力量和因素，使三者形成一体化。社区是教育三维坐社区是教育三维坐标的一个组成部分标的一个组成部分学校向社区开放，发挥学学校向社区开放，发挥学校在社区建设中的作用，校在社区建设中的作用，使学校同社会紧密结合使学校同社会紧密结合社区教育使社区内所有社区教育使社区内所有教育资源都能最大限度教育资源都能最大限度地发挥作用地发挥作用24三、形成良好的社区文化三、形成良好的社区文化社区教育注重文化活动消费者的培养，塑社区教育注重文化活动消费者的培养，塑造，帮助社区成员提高道德水准，建立文造，帮助社区成员提高道德水准，建立文明、健康、科学的生活方式，积极创造人明、健康、科学的生活方式，积极创造人
11、际交往的和谐空间，并有目的地抵制低级际交往的和谐空间，并有目的地抵制低级趣味的文化因素渗入社区，对社区成员产趣味的文化因素渗入社区，对社区成员产生不良影响，从而使人的社会化环境得以生不良影响，从而使人的社会化环境得以净化、得以优化。净化、得以优化。25四、道德建设和社会控制四、道德建设和社会控制从工业社会向知识经济时代的知识社会转从工业社会向知识经济时代的知识社会转化，道德教育占据主体地位，其中伦理准化，道德教育占据主体地位，其中伦理准则和道德规范的影响或发散的主要源泉是则和道德规范的影响或发散的主要源泉是社区。社区。道德建设问题最基本也是最牢固的层次是道德建设问题最基本也是最牢固的层次是道德习惯的养成，而构筑它的底层那一块道德习惯的养成，而构筑它的底层那一块石头不是别的，就是社区。石头不是别的，就是社区。而社区道德建设，可能是社会稳定与发展而社区道德建设，可能是社会稳定与发展的最重要和最基本的平衡砝码的最重要和最基本的平衡砝码26五、社区保健知识的普及五、社区保健知识的普及社区保健包括：社区环境保护居民身体保护居民的精神心理基本的防治从预防为主的角度看，这三方面都与文化密切相关，因此，文化的传承者教育就成为最好的社区保健途径27