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1、对不良行为的演讲稿 篇一：行为习惯养成演讲稿 良好习惯 你我共行 闻名教化家叶圣陶先生说过：“教化是什么，往简洁方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯?”好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵漂亮的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的胜利与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。” 老师们只有抓好这一环节，孩子们才能强壮健康成长。 一年级的小学生刚刚踏进校门，尤如一张白纸，这是进行养成教化的关键时期。因为小孩子什么都不懂，行为学问很淡薄，再加上父母长辈的无限宠爱，使得这些孩子有诸多不良行为和习惯，他们自律性差，随意性强，无独立实力等，假如这些坏习惯一旦形
2、成，那后果就不可思议。“不依规则，不成方圆”，因此我们应从一年级就加强“养成教化”，会达到事半功倍的效果。 俗话说:万事开头难。由于我刚刚参与工作，也是第一次担当班主任，深深地感觉到一年级老师头绪多，工作繁忙，怎样忙而不乱，对一年级学生进行有效的养成教化呢？ 一、 首先，我对小学生习惯养成教化的内容进行了归纳分类： 小学生习惯养成教化主要包含“学习习惯”和“行为习惯”两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，详细内容如下： 学习习惯包括： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 学会倾听的习惯 擅长思索的习惯 敢于提问的习惯 与人合作的习惯 自主读书的习惯 仔细书
3、写的习惯 自评互评的习惯 搜集资料的习惯 动手操作的习惯 10、 按时完成作业的习惯 行为习惯包括： 1、 举止文明的习惯 2、 诚恳守信的习惯 3、 敬重他人的习惯 4、 守时惜时的习惯 5、 懂得感恩的习惯 6、 勤俭节约的习惯 7、 遵守秩序的习惯 8、 勤于动手的习惯 9、 熬炼身体的习惯 10、 讲究卫生的习惯 这么多的习惯要求，细碎而又繁琐，要让处在7,8岁的孩子一一遵守并非易事，所以我通过向他人学习，和自己工作中的摸索，总结了以下方法 二、 方法 、儿歌教化四两拨千斤 一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。许多的该
4、怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接无暇。嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得?刚起先，我也是每天提示，可单凭老师的说教，效果总是不志向。后来，我想到了儿歌琅琅上口、简洁易记，是孩子们喜闻乐见的嬉戏活动，我假如把最简洁的一些要求编成儿歌，他们不就感爱好了吗？因此，我从网上、工作群中传的学习文件找了很多，也开动脑筋编了一系列的行为规范儿歌，如:1、站队时，齐努力，努力做到静、快、齐。 2、进出楼靠右走，嘴巴闭上静静静，不推挤来不乱跑。 3、教室里轻轻走，走廊上渐渐走，转弯口减速走。 4、望见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生保持好。 5、劳动时抢着干，不怕脏，不怕累，同学之间
5、要帮忙。? 这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提示，孩子们便会自我订正行为，起到四两拨千斤的作用，效果非常志向。 比如:新学期起先，上课铃声响了以后，学生对这个铃声是没有反映，好象它响 归它响，与我无关。于是我在教室前面贴了“课前打算歌”，让班长在铃声响了以后带领其他同学念:上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，摆在桌子上。静等老师来，小手放放好。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，用心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。答题声音响，仔细听人讲。学会守纪律，学习保准好。学生在念儿歌的同时，就会检查自己的行为，自然地进入了上课的状态。 对于这些儿歌，开学之初用的较多，适时选择相应的儿歌，提示他
6、们什么时候该做什么，不该做什么，应当怎样做，很快学生就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯，这比老师站在讲台上语重心长地讲效果要好得多。这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。 此外，三字经、三句半等都是一些寓教于乐的好形式，老师们不妨多留心、多动脑，自己进行一些编创活动，定会收到事半功倍的教化效果。 、童话教化学生的至爱。 孩子们天性好玩，一年级学生也是这样，一些纪律、要求，不管老师做多少空洞的说教，但收效甚微。那我就想不妨换个角度，利用童话，让孩子们做童话故事中的主子，把一些要求贯穿其
7、中。 比如:做嬉戏时，我依据学生的须要与爱好分小组，并赐予他们所宠爱的名字，像“虹猫队”、“蓝兔队”、“小鲤鱼队”等等，然后讲一些童话故事，开展一些嬉戏活动，让他们做童话、嬉戏的主子进行训练，从而养成良好的行为习惯。如“小熊上学”，可以让学生熟识学校生活，练习坐、立、行的正确姿态等。“小花猫做早操”可以训练学生进出场静、齐、快，做操动作到位有力等。 再如:为了培育他们关切集体，多为集体做好事，我为学生支配了不同的为集体服务的岗位，同时授予他们不同的称号，如“小蜜蜂”、“小白鸽”、“小啄木鸟”等，安排了这些角色后，学生干起活来，乐此不疲。关切集体，多为集体服务的思想渐渐扎根于他们的思想，显现于他
8、们的行为之中。 我不禁想起乌申斯基说过的一句话:“儿童是用形式、声音、色调和感觉来思维的。”与其肃穆地说上几十句“上课不要做小动作”的话，不如用开心的心 情和孩子们一起走进童话世界。 、自主管理学生自律的舞台 养成教化贵在“养成”，传统的理念认为老师要一次训练，一百零一遍要求，千遍检查，从而使学生养成习惯，但这无疑把学生置于被动地位，与新课程理念南辕北辙，与班改课改南辕北辙。 为了提高教化的效益，结合学校的班改课改，我在一年级学生中开展了自主管理和自我教化活动，为学生搭建自律的舞台。师生共同探讨并在班级内设立各种不同的“督查员”岗位，由不同的学生担当，如 “课桌凳督查员”、“红领巾督查员”、“
9、早读督查员”等。做到各项事情有专人负责，通过学生之间的相互提示、提示开展自律和他律。这样既减轻了老师的工作压力，也培育了学生自我管理实力，是帮助学生行为习惯养成的好方法。在我们班，有负责检查卫生的“卫生督查员”，有负责检查眼保健操的“眼操督查员”，有负责检查红领巾的“红领巾督查员”，有特地负责收作业的“作业督查员”，? 对于这些督查员，我每周一次在听取他们的工作状况汇报后，在工作方法上赐予指导。比如为培育好卫生督查员，起先我每天和学生一起值日，手把手教会扫地、拖地，反复强调卫生要求，很快提高了他们自我管理的实力。 让全部的学生做老师的小助手，不仅熬炼了全部学生的管理实力，培育了全部学生的独立自
10、办法识，而且使小集体事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。 、以身作则感染学生的言行 “学高为师，身正为范”；“身教重于言传”。这是好多老师都懂的至理名言。可“懂”不等于就能做得好。毋庸讳言，有些老师行为不文静，语言不文明，着装不大方，自然，教化的效果是不尽如人意。所以，“正人先正己”是有肯定的道理的。陶行知先生说得好:“教化无小事，事事皆育人；老师无小节，到处皆楷模。” 众所周知，一年级学生的仿照实力极强。而小学生，特殊是一年级的学生，他们把老师想象几近神圣和完备，他们对老师特有的期望和依靠，往往使他们在视察老师时会产生一种“放大效应”和“仿照效应”。老师说的每一句话，做的每一件事
11、，走的每一步路，写的每一个字以及穿的服饰、理的发式等等都干脆影 响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们想方设法地学着老师，仿照着老师。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分留意这种“放大效应”和“仿照效应”。要求学生做到的，自己首先要做到。 如:在课间，我顺手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，打扫卫生时我与学生共同参加来完成劳动任务?这一切，学生看在眼里，记在心上，渐渐地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会立刻捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻地。知道了怎样做才不会打
12、搅别人。 又如:在与学生、家长、他人的交往中，我无论在什么场合都讲一般话，运用“请”“感谢”、“对不起”、“没关系”等文明礼貌用语，且发之于内心，出之于真诚。学生在不知不觉中受到影响，仿照老师的语气、表情与人交往，他们在迁移默化中养成了良好的文明用语习惯。 我在做这些事时，是发自内心，不只是做给学生看，因为只有从最微小、最切近的事入手，才能以身作则，为人师表，用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，给学生一种详细的、亲切的、潜移默化的良好影响，在时时事事上养成好习惯。不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。 、表扬激励强化学生的言行 闻名教化学家陶行之曾说过:“儿童都有希望获得被
13、认可的天性。”面对学生的点滴进步，老师都要以观赏的看法来对待。一年级的学生特殊喜爱表扬，表扬对培育学生良好的学习习惯起着激励和导向的作用。所以我们对学生进行“养成教化”时要多捕获学生的闪光点，多表扬，少指责，从而激发学生的自我理解实力和自我修正实力，才能促进学生的“德行”成长。 那如何来表扬一年级的学生，使评价有利于激励他们主动向上，预防和克服不良品德的滋长?把表扬方式儿童化，用形象的记号、嬉戏似的嘉奖，对一年级学生能起到较好的效果。如:这次班改课改中的德币、智币和优币。利用好了德币、智币和优币，便会充分调动孩子们的主动性，所以肯定老师就要制定一个合理的颁发原则， 比如，课上有突出表现的学生，
14、我就给会他一张一分的智币。课下表现好的同学， 篇二：行为习惯演讲稿 行为习惯演讲稿 老师们、同学们： 早上好。 我今日演讲的题目是良好习惯是文明素养的体现。同学们，教化的目的就是培育习惯，增加实力，习惯越自然越好，实力越增加越好，孔子一生“学而不厌”就说明白这个道理。 我国闻名教化家叶圣陶老先生特别强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地地加以留意，躬行实践，才能收到相当的效果。另外，他还认为有两种习惯不能养成，这两种习惯就是：不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。 何谓不养成习惯的习惯呢?叶圣陶用日常生活中的某些习惯的养成来说明不养成什么习惯的习惯的害处。他说，“坐要
15、端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人的至少习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持至少的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要渐渐养成。在没有养成的时候，多少须要一些强制功夫，自己随时警觉，直到习惯成自然，就成为终身受用的习惯。可是假如先没有强制与警觉，今日东、明天西，今日这样，明天又那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这就成为一种习惯，牢牢的在身上生了根。这就是不养成什么习惯的习惯，也是最可怕的习惯。”这种习惯与其他种种好习惯冲突，一旦养成，其他种种好习惯就很少有养成的希望了。 那什么又是妨害他人的习惯呢?叶圣陶老先生说：“走进一间屋子，砰的一声把门推开，喉间一
16、口痰上来了，扑的一声吐在地上，这些似乎是无关紧要的事。但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯。这样的习惯还有许多，比如在密闭的多人存在的房间里面吸烟，在别人讲话的时候打断别人，在别人学习工作的时候扰乱别人的工作和学习等等. 这些妨害他人的习惯是恶劣品质形成的重要根源，叶圣陶先生认为某些人的不良品质的形成，一个重要的病根是养成了妨害他人的习惯。他说，假如一个人不懂得爱惜他人，一切习惯偏向妨害他人的方面，就极有可能成为一个恶人。 下面就看一看开学两周以来同学们的表现：两周以来，绝大多数同学养成了良好的习惯，在校内里到处可以得到体现。可是，在这些良好习惯的背
17、后，我们的校内里仍旧有很多不良的习惯，成为了文明校内的不和-谐音符。例如： 1、言行举止不文明。见到长辈和老师，昂着头装作没望见擦身而过，不会主动问好;进办公室不敲门;同学间污言秽语流行，动辄打架骂人;仪容仪表也有不符合学生要求的，不按时清理个人卫生，有的同学的脸几天都不洗一次，有的同学留怪异发型，甚至有的同学上课穿拖鞋。 2、不疼惜公共财物。教室里的课桌椅等公共设施损坏严峻，许多是人为破坏，是被个别同学拿来打闹弄坏的;我们的微机室是一个卫生要求及其严格的老师，可是有的同学在微机室里面吃零食，甚至有的同学还在里面偷偷的吸烟。 3、不爱惜学校环境卫生，随地吐痰，乱扔烟头纸屑等司空见惯;雪白的墙上
18、随意蹬踏上肮脏的脚印和踢上球印;教室里、走廊里、操场上等公共区废弃物飘舞无人问津。 4、每天就餐，有的同学不遵守就餐的依次抢着打饭，在老师打饭的时候，不知道主动让老师先打饭，甚至有的同学在打饭期间与工人师傅发生争吵，这既违犯了校规校纪，又表现了这些同学缺乏最至少的文明礼貌。 良好的习惯是文明素养的体现，它应当体现在平常的一点一滴中，我们常说“万事开头难、细微环节确定成败”说的就是这个道理!一个新习惯的诞生，必定会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，它会垂死挣扎。所以同学们要养成好习惯，那么头三天就要打算吃点苦，要下功夫，要特殊仔细，过了这一关，坦途就在眼前。这就是我们常说的养成好
19、习惯“关键前三天，重在一个月。” 同学们，昨天的习惯造就了今日的我们，今日的习惯确定着明天的我们。让我们从点滴做起，从自身做起，从今日做起，持之以恒，养成良好的行为习惯!愿每一个从朝旭中学走出的学生都成为真正的好公民和社会栋梁。 感谢大家! 篇三：演讲稿 老师们，同学们： 早上好！ 每个人都有自己的习惯，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。 纵观历史，大凡获得胜利的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。我国近代大文豪鲁迅从小就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地嘱咐自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。后来，鲁迅在中国以至世界文学史上留下
20、了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素养起了确定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们亲密相关的学习来说吧。我们常常看到这样的现象，有些同学平常不刻苦、不用功，经常得不到高分。请同学们想一想，你是这样的吗？我们还看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好，也请同学们回忆一下，昨天晚上你有没有忙着赶作业，甚至今日早上来交不出作业。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的、科学的学习 习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自由。因此，我们在学习中生活时，要养成一个良好的习惯；良好的习惯会使你终身受益！ 生活中，我还常常遇到这样的
21、一些行为：有的同学课间休息时在楼梯间追逐打闹，甚至推搡拉扯而不顾人身平安；有的同学为了便利，随意在草坪里走来走去，或者干脆就在草坪里玩耍；有的同学在校内里随丢纸屑，甚至将放学后清扫的垃圾倒在果壳箱内；放学后，有的同学不刚好回家，而是约上同学去网吧嬉戏厅泡网玩嬉戏；最近，更是听到一些令人很不开心的消息，我们学校里，有些高年级的同学，三五结群，欺压低年级的小同学，甚至，有同学反映，个别高年级同学竟然对他们进行巧取豪夺现在请同学们想一想，刚才我所说的这些状况在你的身上发生过吗？在你的身边发生过吗？请同学们再想一想，这些行为对吗？ 这些都是有损我们小学生形象的不良行为，让我们从今日做起，和这些不良的行为说再见！ 昨日的习惯，已经造就了我们的今日；今日的习惯将确定我们的明天。让我们从今日做起，从现在做起， 从身边做起，从小事做起，从小养成良好的行为习惯，做一个优秀的小学生！ 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页