《基于创新能力培养的机械设计课程设计改革探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于创新能力培养的机械设计课程设计改革探索.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基于创新能力培养的机械设计课程设计改革探索 企业对现代产品设计制造的技术需求。 2 基于创新实力培育的教学改革实践 2.1 创新的设计选题 为了变更以往课程设计中由于固定的设计题目导致的设计缺乏创新性，学生没有爱好的现象，我们在课程设计中大胆地把选题权交给学生，让学生通过调研，自己拟定设计题目和设计对象，指导老师通过学生提交的开题报告来审核其题目的合理性和可行性，進行把关。这种选题方式从根本上杜绝了以往的课程设计普遍存在的抄袭现象。现在变更设计课程选题形式之后，学生因为大多是自己构思的新题目和设计方案，不会也不太可能去抄袭别人的设计了。这既是对学生创新设计实力的一次挑战和熬炼，也极大的鼓舞激发
2、了他们的创新精神和创建力。 2.2 分散的时间布置 现在的设计选题变革后，面对全新的设计对象，设计进度往往难以把控，短时间内很难确保顺当完成。基于此，我们把设计分散到一个学期中，采纳每周两节课集中指导，学生在一个学期内完成的形式，这样学生的设计时间就比较富裕了，他们可以对设计方案进行调整，对设计中出现的问题进行修正，同时也便于学生学习新的学问技能来完成自己的设计课题。 2.3 分组的设计模式 在课程设计过程中，学生可以依据课题的困难程度，各自的爱好特长自由分组进行设计。小组一般2到4人，在开题报告中明确各人分工，由每组组长来统筹课题进度支配。这种分组设计的模式，避开了学生以往单兵作战的状态，培
3、育熬炼了他们的团队合作实力。学生可以选择自己喜爱的课题，做着自己擅长的事情，同时集合团队的力气，这样的方式确定能设计出更高质量的设计作品。 2.4 现代设计方法和技术的应用 随着计算机技术的快速发展，各种计算机协助设计技术在工程实际中的应用日益广泛，已成为现代产品设计与制造的主流技术手段4。基于此，使学生驾驭肯定的现代设计方法与技术非常必要 ，因此在课程设计过程中，我们摒弃了传统的手工作图或用CAD软件进行二维绘图的做法，要求学生应用常用的计算机协助设计、分析软件如 Solidworks、Pro-E、CATIA等进行机械系统的设计、建模及仿真分析。这些软件界面友好、功能强大、操作敏捷、易学易用
4、，基于学生对新事物的爱好，他们很快就能驾驭相关软件的操作。而三维参数化的设计直观易操作，又便于修改设计，大大提高了设计的水平和效率，同时也符合现代产品设计趋势。借助三维参数化的计算机协助设计软件，把枯燥的设计理论转换为直观形象的设计结果，学生的学习爱好被极大地激发出来，设计水平和实力也得到极大地熬炼和提高。而且计算机协助设计技术的驾驭，在他们参与创新活动、后续专业课程的学习以及毕业设计中都发挥了极大的作用。 下面是学生的一些课程设计作品，都闪烁着创新的火花。 设计作品一：螺旋式硬币包装机 设计作品二：协助画线装置 学生在设计过程中，首先要进行调研，确定设计的题目，再依据要设计机器的功能原理，进
5、行机械系统方案的设计，方案拟定的阶段也是设计中最能发挥学生创新性思维的阶段，在对拟定的若干方案进行优选之后再进行三维建模、仿真分析，检验其是否能实现机器预期的功能。 几年下来，机械设计课程设计教学改革实践取得了较好的效果，学生的学习主动性、创建性被激发出来，新创意、新作品层出不穷，彻底变更了过往机械课程设计题目老旧雷同、设计结果基本相同的的局面。老师和学生都对全新的设计对象充溢爱好，设计过程特别投入。 2.5 成果的评定方法 课程设计考察的是学生对机械设计的基本方法和步骤的驾驭程度、分析解决工程实际问题的实力及语言表达和论述实力。因此，学生的成果是依据学生的学习看法、对基本学问的驾驭以及实力水
6、平给出。 学生的学习看法依据其出勤状况，设计过程中与老师的沟通沟通来评定。对基本学问的驾驭可以从其开题报告、设计报告、设计的作品等状况判定。实力水平则反映在其创新思维实力、主动学习新学问的实力、文献资料的查阅实力、语言表达实力等方面。 设计结束时各小组要进行15分钟左右的答辩，小组组长介绍设计课题的总体状况，小组成员分别对各自负责部分的工作进行答辩，指导老师依据题目的困难程度、创新性、任务完成状况和语言组织表达实力分别进行评分。这样每个同学都得到了熬炼，也有效避开了个别学生偷懒，自己不做完全依賴别人的现象，同时熬炼了他们的团队合作实力。而设计题目的各不相同也限制了学生相互抄袭的可能，所以指导老
7、师给分就有了公允的基础。这样的成果评分方法还是相对公允和客观的，也得了到学生的认可。 3 结语 针对高等工科院校机械设计课程设计普遍存在的问题，我们对课程设计的选题、教学方式、方法、设计手段以及考核方式等进行了大胆地变革和探究，目的是变更课程设计的陈旧面貌，激发学生的学习主动性，增加其创新思维意识和创新实力。课程设计的实践结果也表明，学生的学习主动主动性、创新思维实力、团队协作实力、语言表达实力都得到了很好的熬炼和显著地提高，学生的工程创新实力和设计实力得到了明显的提升，这在他们后续课程的学习、一系列的创新大赛活动中以及毕业设计都有显著体现，并将对他们将来的工作学习带来深刻的影响。 参考文献
8、1 王新华，沈景凤，石云霞. 机械设计基础.北京：化学工业出版社，2022.1 2 王新华，沈景凤，石云霞. 高等机械设计.北京：化学工业出版社，2022.3 3 李学艺，丁淑辉，魏军英. 机械设计课程设计教学探讨J.教化教学论坛，2022：178-180. 4 任云，李伟. SolidWorks在机械设计课程设计教学中的应用 .制造业信息化，2022 ：20-21. 5 李晓刚. “包装机械设计”课程设计教学的改革探讨. 中国林业教化，2022：73-76. 6 刘敬春，刘利国. 基于协同创新实力培育的机械设计课程设计改革初探. 机电产品开发与创新，2022：142-143. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页