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1、应用型本科院校生物工程专业教学改革探究 摘要：生物工程专业的教学目的是培育生物学方面的应用人才，不仅要求学生驾驭生物学相关的理论基础，而且须要了解生物工程理论以及技能，具有较强的应用性。所以，我国的当前的应用型院校，须要设定符合社会经济需求以及自身发展需求的教学目标，在生物工程专业的教学中，合理的结合生产活动以及科学技术活动，进而实现产学研的充分结合。 关键词：应用型本科院校；生物工程；专业教学 前言：生物工程学科在近些年获得了快速的发展，其中，分子生物学通过和工程技术的结合，开拓出了新的探讨和应用领域，为医疗卫生、环境爱护和农业、工业的发展都做出了肯定的贡献，便利了人们的生活。我国的应用型本
2、科院校须要牢牢抓住历史的机会，不断的提炼教学特色，提升综合实力和办学水平。 一、生物工程教学中的突出问题 忽视生物工程实践 在生物工程教学中，过度重视各个学科的独立性以及理论学问的探讨，忽视了工程实践的教学作用以及工程学科的综合性，所以很多专业毕业生的视野较为局限，他们并不具备必要的工科技能，他们不是当前企业所急需的工程师，更像是科研第一线的“工程科学家”。 老师专业素养不足 很多生物工程的专业老师没有经过系统的专业培训，而且缺乏相关工程背景。所以在教学中，他们只是简洁的调整了传统的教学模式，照旧是轻实践应用，重视理论教学，不没有在实际教学中体现出“面对工程”的教学目标和办学理念。 照搬重点高
3、校的教学模式 很多应用型院校采纳的还是重点院校的教学模式，学科之间的独立性比较强，而且制定出的教学机会，还是培育探讨型人才的思路，并不符合高级应用人才的培育要求，难以在教学中体现地方经济发展特点，在专业课程的教学中偏重基本原理和学问的传授，没有体现工程系统的教学背景。 二、应用型本科院校生物工程专业教学改革策略 推广本科生导师制 本科院校可以推广应用本科生导师制，依据学生的特点，配置不同专业方向的导师。对于导师的选择，除了本专业的老师，还可以邀请社会企业中的工程师来做导师，对专业的学生进行生活、思想、学习等全方面的指导。不论是在课堂内还是在课堂外，导师都可以和学生保持紧密的联系，并且指导学生带
4、着探究精神和问题去创新和发展，进而解决在学习中遇到的难题。利用学生和老师的互动，让学生尽早的起先接触科研相关的活动，并且参加科研论文写作、工厂技术难题攻关、工程设计、科研试验、专业文献查阅等工作，进而渐渐的培育学生的自主学习实力，动手实力和创新实力。 优化当前的课程体系 生物工程专业涉及到的探讨领域比较多，所以学校是难以培育出各个方面都优秀的毕业生的，须要合理的优化专业课程并且给予肯定的地方特色，课程的设置须要遵循为地方经济服务的思路，须要加强课程内容和地方经济的关系。比如，学校依据自身试验室条件和师资力气确认了三个方面的发展方向：发酵工程、生物化工和生物制药。所以在进行必修课设置和选修课设置
5、的过程中，须要合理的提升这三个方面的课程内容。在必修课中可以加入发酵工程、酶工程、细胞工程和生物技术制药等课程，在选修课中可以加入药学概论、生化工程和生药学等课程。同时还可以加入应用性较强的课程，比如视频微生物检验和食品生物技术课程，以此来发展学生的特性化实力。 在各个课程的学分方面，可以进行合理的调整。院校须要适当的削减理论课程的学分和学时，并且提升实践课程的学分和学时。整合毕业实习和实习周课程，扩充溢习的时间课，加强和企业的合作，进而让学生驾驭更好用的实践技能。 加强实训教学 实习的目的是提升学生的工程实力和感性相识，学校可以支配六周的时间进行实习，没二十个人一组，并且配备一名指导老师，指
6、导老师须要全程指导学生的实习。以往的生物工程专业实习基地并不固定，严峻影响的实际的实习效果。学校可以通过沟通和走访来确定校外实习基地，并且进行挂牌和签订协议来确保实习基地的稳定性。学校可以建设校外的实习基地，比如特色园林示范园地、生态农业示范园、生物发酵试验基地等，让学生在和专业紧密连接的基地或者企业进行实习，进而培育他们的实践操作实力，为他们将来的工程设计、科研开发夯实基础。 结论：综上，应用型本科院校须要切实履行责任，在当前的社会背景下，实现转型发展。同时培育出经济和社会须要的专业性人才，进而在本地的经济建设和发展中贡献力气，让高校的存在真正的为当地供应发展的动力。应用型本科院校须要建设和地方经济亲密联系的生物工程专业课程，进而促进自身健康发展，为社会培育出更多应用型技术人才。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页