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1、1学习目标学习目标1 1、借借助助注注释释和和工工具具书书阅阅读读课课文文，能能够够用用自自己己的的话话讲讲述述寻寻找找石石兽兽的的故故事。事。2 2、理理解解课课文文中中心心内内容容，把把握握课课文文所阐述的事理。所阐述的事理。2导导入入：这这篇篇讲讲了了一一个个故故事事：有有一一个个庙庙靠靠近近河河，庙庙门门倒倒塌塌之之后后，门门旁旁的的两两只只石石狮狮也也掉掉到到了了河河里里。后后来来要要修修庙庙，决决定定要要把把石石狮狮打打捞捞上上来来。有有人人说说，到到下下游游去去找找，因因为为石石狮狮被被水水冲冲走走了了，结结果果在在下下游游没没找找到到。一一个个读读书书人人说说，石石狮狮肯肯定定
2、沉沉到到沙沙泥泥里里去去了了，因因为为石石头头重重，沙沙泥泥轻轻，结结果果在在庙庙前前的的沙沙泥泥里里也也没没找找到到。一一个个老老水水手手最最后后说说，这这两两个个石石狮狮在在上上游游，结结果果果果然然在在上上游游打打捞捞到到了了。怎怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。3题目解说题目解说“河中河中”是是地点地点，“石兽石兽”指指对象。对象。河河中中石石兽兽-倒倒塌塌在在河河中中的的石石兽兽（交交代代文文章的章的主要内容主要内容。）。）4 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂
3、官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。5河中石兽河中石兽沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。
4、棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是尔辈不能究物理。是非木非木杮杮，岂能为暴涨携之去，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深
5、，至石之半，石必倒掷坎穴下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里如其言，果得于数里外。外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤断欤!6沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不
6、可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找终于，到底终于，到底竟然竟然zho船桨，这里船桨，这里指划（船）指划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹7沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门圮（圮（p）于河，二）于河，二石兽并沉焉。石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺
7、流下矣。竟不可得，以为顺流下矣。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然无法找到，水中寻找石兽，竟然无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。就认为石兽顺着河水流到下游去了。棹（棹（zhzh o o）数小舟，曳（）数小舟，曳（y y）铁钯，寻十余里无迹。）铁钯，寻十余里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。地，不见石兽的踪迹。写寺僧按一般人的想法顺流找石兽写寺僧按一般人的想法顺流找石兽8一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究
8、物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。设馆授徒，即教设馆授徒，即教书书听说听说顺流打捞石顺流打捞石兽这件事兽这件事你们这你们这些人些人推究推究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带是是只不过只不过坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没疯癫，疯癫，荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是精当众人佩服他的话，认为是精当的言论。的言论。9一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈
9、不能究物理。是物理。是非木杮（非木杮（fi），），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，尊石兽不是木片，岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，怎怎么么能能够够被被洪洪水水携携带带走走呢呢?只只不不过过石石头头的的性性质质坚坚硬硬沉沉重，沙子的性质疏松漂浮，重，沙子的性质疏松漂浮，湮（湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。石兽
10、埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗找它们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，认为是确定不移的道理。大家信服，认为是确定不移的道理。此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理10一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话
11、讲学家的话凡是凡是失落失落应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的形成形成 坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒11一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂
12、浮，（所以）河水不能冲走石头，漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。方冲走沙子形成陷坑。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。一定倒转栽倒在洞坑中。12如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然
13、则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他，指老河兵。他，指老河兵。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断 吗吗13如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。转转不已，转转不已，遂反溯（遂反溯（s）流逆上矣。）流逆上矣。求之下流，固颠；求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”翻翻来来翻翻去去停停不不下下来来，石石头头于于是是反反而而逆逆着着河河水水朝朝相反的方向移到上游去了。相反的方向移到上游去了。到到下下游游寻寻找找石石
14、头头，固固然然颠颠倒倒了了；在在河河底底寻寻找找，不更加颠倒吗？不更加颠倒吗？如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。14如其言，如其言，果得于数里外。果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤?这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗?具体叙述老河兵关于河中寻石兽
15、的道理和方法具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法这句话既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人这句话既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽的辛辣嘲讽,又以反问的方式指明了认识事物的方法又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。事物的规律。以议论的方式，点明主题以议论的方式，点明主题15通假字通假字通假字通假字通癫通癫可译为可译为“疯狂疯狂”不亦不亦颠颠乎？乎？16词类活用词类活用暴涨暴涨：动词：动词用为用
16、为名词，洪水名词，洪水棹：棹：名名词用为词用为动动词词船桨，这里船桨，这里指指划（船）划（船）17一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 18为岂能为暴涨携之去（介词，被）必于石下迎水外啮沙为坎穴（动词，成为）众服为确论（动词，是,认为认为）一词多义一词多义1
17、9古今异义古今异义古义古义今义今义二石兽二石兽并并沉焉沉焉一起一起并列并列阅阅十余岁十余岁经过；过了经过；过了看（文字）；阅读看（文字）；阅读尔辈不能尔辈不能究究物理物理事物的道理、规事物的道理、规律律一门学科、物理学一门学科、物理学是是非木杮非木杮代词，这代词，这表判断的动词：是表判断的动词：是渐沉渐深渐沉渐深耳耳语气词，罢了语气词，罢了耳朵耳朵盖盖石性坚重石性坚重发语词，因为发语词，因为有遮蔽作用的器物有遮蔽作用的器物求之下流，求之下流，固固颠颠副词，本来副词，本来坚固坚固沧州南一寺临河沧州南一寺临河干干岸岸不潮湿不潮湿转转不转转不已已停止停止已经已经20特殊句式特殊句式岂能岂能为为暴涨携
18、之去暴涨携之去（被动句）（被动句）为为表被表被动，可译为动，可译为“被被”当求之于上流当求之于上流（倒装句）（倒装句）状语后置，状语状语后置，状语“于上流于上流”放在动词放在动词“求求”前面，前面，“当于上流求之当于上流求之”如其言，果得于数如其言，果得于数里之外里之外（省略句）（省略句）“得得”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”21特殊句式特殊句式（省略句省略句）一讲学家设帐一讲学家设帐（于）（于）寺中寺中“账账”后省略了介词后省略了介词“于于”求之求之（于）（于）下流下流“之之”后面省略了介词后面省略了介词“于于”果得果得（之）（之）于数里于数里之外之外“得得”后面省略了宾语后面省略了宾
19、语“之之”求之求之（于）（于）地中地中22认识不同认识不同的原因及性格分析的原因及性格分析寺僧寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足）讲学家讲学家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松石性坚重，沙性松浮浮”的理论知识推断石兽在原地的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深”了。了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）老河兵：老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，
20、根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜）23怎样理解讲学家的笑？怎样理解讲学家的笑？讲学家的讲学家的“笑笑”包含了他对寺僧的嘲笑包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，刻画出讲学家自和对自己的一
21、种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。恃博学的形象。24讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体现出来的？句体现出来的？讲学家的性格特点是：好为人师，自视讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。从清高而骄傲自满，轻视他人。从“闻之闻之笑曰笑曰“”尔辈不能究物理尔辈不能究物理“”是非木杮，是非木杮，岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎不亦颠乎”这些这些语句可以体现。语句可以体现。25怎样理解老河兵的笑？怎样理解老河兵的笑？老河兵的老河兵的“笑笑”，流露出了老河兵对讲，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老学家自恃博才的一种否
22、定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。河兵的自信和沾沾自喜的心理。26老河兵的判断为什么是正确的？老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上用朝着迎水流的方向倾倒，如此再
23、三，便向上游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的，游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。27作者由此得出了什么结论？作者由此得出了什么结论？（然则天下之事，但知其一，不知其二然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤者多矣。可据理臆断欤!）28在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？确办法？庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；讲学家只考虑了石兽和泥沙的和泥沙
24、；讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水，所以他们都没有找关系，忽略了流水，所以他们都没有找到石兽。而老河兵准确地把握了三者的到石兽。而老河兵准确地把握了三者的性质及相互关系，并将自己的实践经验性质及相互关系，并将自己的实践经验和理论结合，所以他提出了正确的办法，和理论结合，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。找到了石兽。29总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中
25、原地水中不可得不可得无迹无迹30第一种第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水第四种第四种 既有理论又有实践，准确把握既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系了三者的性质及相互关系31“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足“笑曰笑曰”“尔辈不能究物尔辈不能究物理理”足显其一知半解而好足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视为人师，自视清高而轻视他人他人有
26、实际经验，自信满满有实际经验，自信满满32总结文章的结构本本文文围围绕绕寻寻找找河河中中石石兽兽这这一一线线索索，展展开开戏戏剧剧性性的的情情节节，在在前前三三段段通通过过寺寺僧僧、讲讲学学家家、老老河河兵兵对对寻寻找找石石兽兽的的不不同同见见解解的的叙叙述述，寓寓理理于于事事，作作者者在在文文末末以以议议论论的的方方式式点点明明自自己己的的观观点点：然然则则天天下下之之事事，但但知知其其一一，不不知知其其二二者者多矣。可据理臆断欤多矣。可据理臆断欤!33课课文文是是怎怎样样结结构构的的，课课文文告告诉诉我我们们一一个个什什么么道理？那句话最能揭示这一道理？道理？那句话最能揭示这一道理？本文围
27、绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事。告诉我们：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!（中心句）34怎样理解最后一段的含义和作用？怎样理解最后一段的含义和作用？这这句句话话既既是是对对讲讲学学家家之之类类一一知知半半解解而而又又自自以以为为是是的的人人的的辛辛辣辣嘲嘲讽讽，又又以以反反问问的的方方式式指指明明了了认认识识事事物物的的方方法法和和途途径径；不不能能片片面面理理解解，要要全全面面深深入
28、入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵遵循客观事物的规律。循客观事物的规律。这一句以议论的方式，点明了主题。这一句以议论的方式，点明了主题。35课课文文阐阐述述的的事事理理对对我我们们平平时时的的生生活活、学习有什么启示？学习有什么启示？不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵遵循循客客观观事事物物的的规规律律。同同时时也也诠诠释释了了生生活活学学习习中中要要注注意意理理论论联联系系实实际，不可做空头理论家的哲理。际，不可做空头理论家的哲理。36
29、对下列句子中加点的对下列句子中加点的“之之”所指代的意思，理解所指代的意思，理解正确的一项是正确的一项是()()一讲学者设帐寺中，闻之一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和和句相同，句相同，和和句不同句不同B B和和句相同，句相同，和和句相同句相同C.C.和和句不同，句不同，和和句相同句相同D.D.和和句相同，句相同，和和句不同句不同C37讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出
30、的最终结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是论是_（A A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？是非木柿，岂能为暴涨携之去？C C、湮于沙上，、湮于沙上，渐沉渐深耳；渐沉渐深耳；D D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为老河兵的最终结论则为_（A A、水不、水不能冲石；能冲石；B B、再转不已，遂反朔流逆上矣；、再转不已，遂反朔流逆上矣；C C、求之下流，固颠；求之下流，固颠；D D、石必倒掷坎穴中）。、石必倒掷坎穴中）。CB38下列叙述不符合原文意思的一项是（）下列叙述不符合原文意思的一项是（）A A、一种见解是从石
31、性和沙性角度作分析，认为应、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。在石兽落水处寻找石兽。B B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。为应该到河的下游去寻找石兽。C C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D39下列句中划横线的词古义和今义相同的下列句中划横线的词古义和今义相同的是（是（）A.A.但
32、但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去D.D.一讲学家一讲学家设设帐寺中帐寺中题解：题解：但：古义：只；但：古义：只；今义：但是，表转折；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，是：古义：代词，此，这，今义：判断词今义：判断词去：古义：离开；去：古义：离开；今义：到某个地方。今义：到某个地方。D40古今异义盖石性坚重（盖，古义：句首发语词；今义：有遮蔽作用的器物）但知其一（但，古义：只；今义：表转折但是）是非木杮（是，古义：代词，这；今义：判断动词，是）求之下流，固颠（固，古义：副词，本来；今义：坚固）尔辈不能究物理（物理，古义：事物的道理；今义：物理学）41