《小班数学活动教案《开放图形、封闭图形》（共2篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学活动教案《开放图形、封闭图形》（共2篇）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班数学活动教案开放图形、封闭图形（共2篇） 第1篇：小班数学活动教案开放图形、封闭图形 小班数学活动教案开放图形、封闭图形 作为一名教学工作者，往往须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小班数学活动教案开放图形、封闭图形，希望能够帮助到大家。 【课题生成】 幼儿对简洁的几何图形已有肯定的相识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关学问的了解呢？我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。 【活动
2、目标】 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的主动性，培育幼儿的学习。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、初步培育视察、比较和反应实力。 【活动打算】 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片。 3、课件一套，两座小房子。 【活动过程】 1、相识开放图形。 师：今日，老师给小挚友讲一个故事，“甜甜和小鸡） （说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的主动性性。） 老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 （1）甜甜家养了很多小鸡。 （2）这些小鸡很淘气到处
3、乱跑。 （3）怎么办呢？甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。 （4）小挚友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿探讨。 （5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿探讨。 （说明：让幼儿充分探讨，各抒己见后，用动画来演示效果。） 师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” （6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪耀刃形）。 （说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。） 师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 （7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小挚友看
4、，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？ （说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维实力。） （8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 （9）请小挚友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。 师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个方法？幼儿探讨。 2、相识封闭图形。 师：小挚友真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。 （1）老师逐个演示补缺口。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢） 师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补
5、完后提问：还有小鸡能跑，为什么？ 师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 （2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪耀封闭图形） 小挚友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 （3）师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 （4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？ 师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪耀） （5）请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。 （6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。（幼儿鼓掌）
6、这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。 3、全体幼儿举卡片。（开放图形） 师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个方法？幼儿探讨。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。第2篇：小班数学活动教案开放图形、封闭图形 你也可以参考更多小班数学活动教案开放图形、封闭图形范文。 幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形 课题生成： 幼儿对简洁的几何图形已有肯定的相识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关学问
7、的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。 活动目标: 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的主动性，培育幼儿的学习 活动打算： 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片。 3、课件一套，两座小房子。 活动过程： 1、相识开放图形。 老师：今日，老师给小挚友讲一个故事，“甜甜和小鸡”(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的主动性性。)
8、 老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 (1)甜甜家养了很多小鸡。 (2)这些小鸡很淘气到处乱跑。 (3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。 (4)小挚友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿探讨。 (5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿探讨。 (说明：让幼儿充分探讨，各抒己见后，用动画来演示效果。) 老师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” (6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。 (说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。) 老师：开放
9、图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 (7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小挚友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢? (说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维实力。) (8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 (9)请小挚友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。 老师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿探讨。 2、相识封闭图形。 老师：小挚友真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。 (1)老师逐个演示补缺口。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这
10、儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 老师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么? 老师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形) 小挚友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)老师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形? 老师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)老师
11、小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。 全体幼儿举卡片。(开放图形) 老师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿探讨。 2、相识封闭图形。 老师：小挚友真聪慧，想了很多好方法，现在我们来把玩起来。 (1)老师逐个演示补缺口。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 老师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么? 老师：因为边上
12、的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪耀封闭图形) 小挚友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)老师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形? 老师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页