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1、天窗课时练习一、下面加点字的注音全部正确的一项是( ） A.慰藉(ji) 闪烁(shu) 帐(zhng)子 瞥(pi)见B.河滩(tn) 户籍(ji) 锐(ru)利 蝙(bin)蝠C.霸(b)气 暖和(huo) 卜(b)落 猫头鹰(yng)二、读拼音，写词语。wi ji ru l h tn shn shu bin f b q lo yng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、查字典。1、 “掠”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，形近字有( )(写两个)。2、“莺”用部首查字法先查 字头部，再查 画3、“霸”有四种意思：（1）强横无理、仗势欺人的人；(2)霸权主义；(3)霸
2、占；(4)古代诸侯联盟的首领。“霸道”的“霸”的意思为( )四、按要求写句子。(1)他跑得很快。(改成夸张句) (2)小小的天窗会使你的想象活跃起来。(改成反问句) (3)用“也许也许也许”写一个排比句。 （4）我们必须认真改正并检查作业中的错误。(修改病句) (5） 白发三千丈，缘愁似个长。(运用夸张修辞手法写一句话) (6)小小的天窗会使你的想象活跃起来。(改成反问句) 五、读句子，按要求完成练习。1.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。句中“跑跳”“仰着脸看”是对孩子们的 描写，充分体现了他们的 2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这
3、世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(1)从“扫荡”一词可以感受到风雨的 (2)读句子，我能体会到：孩子们透过天窗看着雨点、闪电，听着想象着 ，感觉到无比的 。由此我明白了：通过天窗感受到的风雨雷电的威力更大是因为 3、天窗首先交代了( ），接着写了当（ )时或( )时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ )。六、阅读课文片段，完成练习。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸瞧闪电.然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”跟着木板窗得关闭，孩子们也就被关在地洞似得屋里了。这时候，小小得天窗就是唯一得慰藉。从那小小得玻璃，您会瞧见雨脚在那里卜落卜落跳，
4、您会瞧见带子似得闪电一瞥；您想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，您想象它们得威力比您在露天真实感到得要大十倍百倍。小小得天窗会使您得想象锐利起来！晚上，当您被逼着上床去“休息”得时候，也许您还忘不了月光下得草地河滩，您偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小得天窗又就是您唯一得慰藉！您会从那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱得星，无数像山似得，马似得，巨人似得，奇幻得云彩；您会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许就是灰色得蝙蝠，也许就是会唱得夜莺，也许就是霸气十足得猫头鹰总之，夜得美丽得神奇，立刻会在您得想象中展开。发明这“天窗”的大人们，是应该感谢
5、的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！1、上面得片段选自课文 ，就是著名作家( ）写得一篇散文。2、“这时候小小得天窗又就是您唯一得慰藉。”这句话在文中出现了( )次，用“ ”勾出来。第一次就是( )时，由天窗想象( ）；第二次就是（ ）时，由天窗想象( )。从中可以体会到“天窗”给孩子们带来( )与( )。3、写出下列词语的近义词。慰藉一( )神奇( )复杂一( )4、在 的时候，天窗成了孩子们唯一的慰藉。5、想一想：天窗给孩子们带来了怎样的乐趣？ 6、文中画“ ”句中的“这时候”指 的时候，从这句话中可以
6、感受到天窗给孩子们带来了 。7、透过天窗，活泼会想的孩子可以由一粒星想象 ，由一朵云想象到 ，由 想象到蝙蝠、夜莺、猫头鹰。我还可以由 想象到 。 8、天窗象征什么？ 。9、如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义？ 10、 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”是指什么？ 11、 为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢？ 12、想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？ 参考答案一、 C 二、慰藉 锐利 河滩 闪烁 蝙蝠 霸气 老鹰三、1、L l， (凉惊）2、廿 7 3、1。四、(1)他跑得像闪电一样快。(2)小小的天窗难道不会使你的想象活跃起来
7、吗？(3)在前进的道路上，我们也许会受伤，也许会失败，也许会失去很多重要的东西，但是只要坚持，就能获得成功。 （4）我们必须认真检查并改正作业中的错误。 （5）教室里鸦雀无声。 (6)小的天窗怎能不使你的想象活跃起来的呢？五、1.动作活泼与好奇 2.(1)狂暴与可怕(2)雨声、风声、雷声 窗外的狂风暴雨、电闪雷鸣紧张、刺激、兴奋天窗放大了孩子们的感受，给孩子们留下了想象的空间3、天窗的由来或为什么有了天窗 夏天阵雨来了 晚上被逼上床“休息 ”唯一的慰藉感谢发明天窗的大人们六、1、天窗茅盾 2、两次 下雨天被关在家里感觉失落 风雨得威力 晚上被迫上床休息感到无奈 也很神奇 乐趣 慰藉 3、安慰
8、奇妙 繁杂 4、晚上被逼着上床去“休息”5、孩子们通过天窗进行想象，领略了夜的世界，小小暖 的天窗给孩子们带来了无限快乐。6、被逼着上床“休息” 乐趣和安慰7、无数星星民一条黑影 无数各种形状的云彩 示例：皎洁的月光 明亮的、圆盘似的月亮 8、象征儿童通往想像世界的窗口。9、幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。10、从天窗中想象出的事物，天窗中是没有的，是虚的。“有”和“实”是指想象出的事物。孩子们想象出来的事物，既基于已有的生活经验，又是他们的自由联想。因此说孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。11、因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在了。12、孩子们在雨里仰脸看闪电，睡觉前从天窗看见星星，月亮，领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。