《2024年初中升学考试真题模拟卷湖南邵阳中考语文试卷 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年初中升学考试真题模拟卷湖南邵阳中考语文试卷 (2).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 湖南省邵阳市2023年初中毕业学业考试试题卷语文1. 阅读下面的文字，按要求答题。新生活从选定方向开始，前行就是少年的方向、背着沉重的书包，带着家人的殷切期望，聆听着老师的 （ ）（恳切耐心地教导），年轻的我们一路踏歌前行，期间有过胆qi，有过徘徊，有过j丧，但回首逝去的岁月后，我们依旧踏着追梦的稳健步伐，让生命的车轮缓缓而执着地转动，驶过稚嫩，驶过天真，驶过冲动，驶向成熟。（1）给加点的字注音。殷切_稚嫩_（2）根据拼音写汉字。胆qi_ j丧_（3）根据文中括号里的提示，用正楷字写出一个相应的成语_1. （1）Yn nn （2）怯 沮 （3）谆谆教诲2. 下列加点词语使用正确的一项是（ ）
2、A. 在王老师的耐心讲解下，李菁同学突然就恍然大悟了。B. 以什么样的方式迎接即将到来的毕业典礼，同学们的意见空前一致，真是莫衷一是啊！C. 那位一夜窜红的明星，很快成为学生课后津津有味的话题。D. 作为一名外交家，他的睿智和妙语连珠，让人忍不住拍案叫绝。2.D【解析】A项“恍然大悟”形容一下子明白过来，与“突然”意思重复，使用错误；B项“莫衷一是”形容意见分歧，没有一致的看法，与语境意思相反，使用错误；C项“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，使用错误；D项“拍案叫绝”形容赞赏至极，使用正确。故选D。3. 下列语句中没有语病的一项是A. 企业能否长远发展，关键是要把好产品质量关。B. 美
3、国之所以能轻易给中国新兴技术的发展使绊子，是因为他手握大量核心技术的原因。C. 为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。D. 随着人工智能技术的进一步发展，给人民生活带来了极大的便利。3.C【解析】A项前后不一致，删去“否”；B项句式杂糅，删去“的原因”；C项正确；D项缺少主语，删去“随着”。4. 下列标点符号使用有误的一项是A. 美食节的食物琳琅满目，有印度的飞饼，新疆的切糕，山东的烙饼等馋得人口水直流。B. 读水浒传，我对林冲、武松等人印象最深。C. 妈妈生气地问道:“今天到哪去了，你?”D. 春天是美丽的，三月如桃花一样，红灼灼的；四月则似青柳，绿葱
4、葱的。4.A【解析】A项错误，“省略号”和“等”重复，删去其一。5. 下列文学常识有误的一项是A. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“左迁”指降职贬官，中国古代以“右”为尊。B. 成语“峰回路转”“妄自菲薄”均出自欧阳修的醉翁亭记。C. 中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中“岁寒三友”指“松、竹、梅”。D. 格列佛游记的作者是英国18世纪最优秀的讽刺作家乔纳森斯威夫特。5.B【解析】B项错误，成语“峰回路转”出自欧阳修的醉翁亭记，“妄自菲薄”出自诸葛亮的出师表。6. 古诗文默写填空。(1)自非亭午夜分，_。（郦道元三峡）(2)_，铜雀春深锁二乔。
5、（杜牧赤壁 ）(3)长期在非洲担任维和工作的战士在万家团圆的中秋佳节之夜，只能遥祝亲人“_，_。”(苏轼水调歌头)(4)自古以来，我国就有着无数为国为民无私奉献的人，其中就有教师“_，_”(李商隐无)的无怨无悔，也有离退休老同志“_，_。”（龚自珍己亥杂诗)的爱国情怀。6. (1)不见曦月 (2)东风不与周郎便 (3)但愿人长久 千里共婵娟 (4)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花7. 名著阅读“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，又放走，直到玩厌了，这才吃下去，颇与人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。(1)这段文字出
6、自鲁迅的_(作品名称)(2)结合作品分析作者所表达的情感。7.(1)狗猫鼠(2)表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。【解析】（1）题考查名著基础知识。解答此题，要根据语段内容判断出处，再结合题目要求作答。这段话是出自鲁迅先生狗猫鼠中对猫的描写。（2）题考查名著赏析。解答此题，要结合原著以及作者的创作意图作答。狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击所创作，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。8. 综合性学习。材料一:2018年9月11日，湖南省第13
7、届运动会(成年组)在部旧举行。这是邵阳首次承办全省大型综合性赛事，这一赛事，也是一次邵阳820余万人民携手共赴的“文明之约”，面对信任和重托，开放堀起中的新邵旧举全市全力，用满腔热情和扎实行动，办好一场漂亮的省运会，展示市民新风彩，展现城市新风貌。材料二(1)用一句话概括材料一的主要信息，不超过20字。(2)材料二是湖南省第13届运动会会徴，其主题为“衡邵同运，三湘共赢”，仔细观察，请选择介绍会的一个构图要素，并简要说明其寓意。(3)为实现邵阳人民的小康梦想，全体邵阳人民要同心协力，积极进取。作为一名中学生，你准备为邵阳的未来发展做些什么，请谈谈你的看法。8.(1)11日省13届运动会在邵阳举
8、行（邵阳首次承办的大型赛事省13运11日举行）(2)整个构图由三个元素组成：红色的体育圣火，寓意湖南体育事业的红红火火；展翅飞翔的大雁，构成数字1，代表行稳致远、奋勇争先，全力打造名副其实省域副中心、最美地级市的衡阳；奔跑造型的邵阳首拼字母S，构成了数字3，代表正加快对外开放，加速建设“两中心一枢纽”的邵阳。会徽整体寓意为吉祥圣火照耀下的衡阳、邵阳，同办省运，共铸辉煌。（一点即可，也可有自己的理解）(3)首要的是先搞好自己的学习；其次积极参与城市的文明建设、环境生态保护等公益活动；努力学习本领，将来回报家乡，为邵阳建设真正出力【解析】第（1）题考查新闻概括。答题注意要点齐全和字数要求20字。首
9、先结合材料寻找几个要素，时间：2018年9月11日；地点：邵阳；事件：13届运动会。然后结合字数要求进行删减，完善答案。第（2）题考查图文转换。注意构图要素和寓意，结合图例直观的可以看到苍劲有力的中国传统书法，湖北首字母“H”“B”，结合材料中13届运动会，书法也可以看成是数字“13”和汉字“门”，糅合为一个奋力拼搏的运动员造型；结合主题“衡邵同运，三湘共赢”寓意围绕运动、拼搏、共同发展即可。第（3）题考查语言表达。注意回答身份和说话方式，可以从中学生力所能及的小事着眼，围绕“中学生身边的小事与城市未来”组织答案。古诗文阅读【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗
10、辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！韩愈马说【乙】三闾祠(清)查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。注释:三闾（l）祠:位于潮南汨罗。漠漠:这里形容荒凉寂寞。岁时:节今。9. 解释下列加点词的意思。(1)骈死于糟枥之间（ ）(2)是马也（ ）(
11、3)鸣之而不能通其意（ ）(4)湘兰沅芷年年绿（ ）10. 翻译句子。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(2)放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人京。11. 用“/划分朗读节奏(各划1处)(1)食马者不知其能千里而食也。(2)平江远山极目回12. 下列各句中，与例句句式相同的一项是例句:马之千里者，一食或尽粟一石。A. 问所从来，具答之。B. 城北徐公，齐国之美丽者也。C. 吾长见笑于大方之家。D. 孔子云:“何陋之有?”13. “英嫌举世无知己，未有庸人不忌才”这两句是化用屈原离骚中的“国无人英我知兮，又何怀乎故都”，请结合乙文，赏析这两句诗的表达效果。14. 甲乙两文都在谈人才问题，甲文指
12、出因为(1)“_”的现实，造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，终被埋没，推残:乙文中，作者认为是(2)“_”导致了屈原终被放逐的命运。(请用课文原话回答)9. (1)骈，两马并驾，一同 (2)这样，指示代词 (3)通晓 (4)变绿，意指成长 10. (1)想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?(2)屈原被放逐也不能消除他亡国的愤恨，每年到这时，他的死都会引起楚人的伤心。 【解析】且，尚且；欲，想要；等，同样；安，怎么。故译为：想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？亡国恨：楚国灭亡在屈原死后。但屈原生前秦兵即攻破楚国郢都，屈原作有哀郢。楚
13、人：后代居住楚地的人。哀：指对屈原的同情和崇祀。句意为：被流放到边远之地，亡国之恨难以消除，此时此刻好像楚国人一样对屈原的同情和哀思。 11. (1)食马者/不知其能千里而食也(2)平江远山/极目回。 【解析】这个句子的主语是“食马者”，在主谓之间断开；“而”是连词，在“而”前面断开。句子可断为：食马者/不知其能千里而食也。“平江远山极目回”的意思是：放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤。句子可断为：平江远山/极目回。 12. B【解析】本题考查文言句式的判断。初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。判断句的特点是：者也，或者也，也。被动句中用：为、见、被表被动。倒装句
14、常见的有：主谓倒装、宾语前置、定语后置。例句：“马之千里者，一食或尽粟一石”是判断句。“城北徐公，齐国之美丽者也。”是判断句。故选B。13. 这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷，也以屈子自喻，暗指自己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。 【解析】本题考查学生对诗歌关键句的赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。此诗正处于作者满怀壮志而前程莫测之际，不
15、能为国尽力，屈原投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。 14. (1)“食马者不知其能千里而食” (2)“未有庸人不忌才”【解析】本题考查学生对课文内容的理解。甲文造成千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的原因是“千里马常有，而伯乐不常有”；乙文中，导致了屈原终被放逐的命运的原因是“未有庸人不忌才”。【参考译文】（甲）世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有
16、（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！“唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！（乙）把远眺辽阔山河的视线收了回来，三闾大夫沉寂的古祠背城而开。别埋怨当时无人了解你忠心耿耿，历史上没有庸俗小人不忌贤妒才。驱逐流放岂能打消你亡国恨事，逢年过节你总是激起楚人的悲哀!蕙兰白芷年年绿遍湘江沅江两岸，料你英灵总在故土之上沉吟徘徊。非连续性文本阅读材料一:高考加分“瘦身”是
17、怎么回事?2014年9月，国务院出台了关于深化考试招生制度改革的实施意见，明确提出减少和规范考试加分为贯彻落实实施意见有关要求，2014年12月，教育部、国家民委、公安部、国家体有总局、中国科学技术协会等五部门联合印发了关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见五部门意见明确，2015年1月1日起，取消6项全国性加分项目，对于仍保留相关学生加分资格的省份，加分分值不超过5分，同时，意见还明确要求各地取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目，并进一步大幅减少其他地方性高考加分项目，据统计，今年全国性加分项目已按要求全部调整到位，地方性加分项目将从2014年的95个逐年减少，
18、到2018年仅剩35个，减幅63，各地普遍降低了地方性加分项目分值，缩小了适用范围。材料二:高考加分政策民意调查(一)对于目前全国各地压加分项目及分值和增加高考加分项目民意情况调查表项目占比态度大幅压缩加分项目及分值增加见义勇为加10-20分支持91.47%3.56%反对4.05%68.44%（二）对于高校不同录取方式的民意情况调查表方式占比态度裸分录取自主录取适当加分录取其它支持51.10%11.73%19.83%17.34%材料三:高考加分背后的民意“温差”“你孩子的分数在全省排多少名”，成了高三学生家长们眼下谈论最多的话题。家长们心情纠结的背后，是在这种激烈的竞争现实下，今年全国各地出台
19、的高考加分新政广受社会关注。高考期间，中国教育报等媒体记者就高考加分这一问题展开了问卷调查。作为普通家长的陈女士对于高考加分有质疑，地告诉记者，大多数的家长对加分高度惕，认为加分给了一些人钻空子的机会，并对一些加分项目表达不满。北京一位既是中学教师又是考生家长的丁先生表示，近几年随着高校招生改革进程的加快，一些高考加分项目实际上在高校自主招生中已经有所考虑，这样，两者在优惠政策的制度设计上其实存在一定的重叠。记者在随机抽样调查中发现，被调查区域内的绝大多数农村考生家长认为自己的孩子无高考加分，今年19岁的张桓(化名)2012年高考课分”全县30名的他进入录取环节后，名次跌至70多名，最后无缘自
20、己心仪的学校。张桓的经历，实际上折射出农村学生在高考竞争中无法遮蔽的劣势。陕西师范大学史赧碰教投认为，由于大部分普通家庭的孩子没有高考加分机会，出于对自己孩子公平的考虑，受访者更期待国家取消各种高考加分项目。“这也在一定程度上反映出一些地区在制定高考加分政策时，与民意存在较大的“温度差”。15. 根据材料一，请分析国务院、五部门相断出台了给高考加分“瘦身”的政策之后，全国各地高考加分呈现出怎样的特点。16. 材料二运用了哪些说明方法，请任选一种分析其作用。17. 下列选项中对选文内容表述与分析，不正确的一项是A. 国务院出台了关于深化考试招生制度改革的实施意见，明确提出减少和规范考试加分。B.
21、 被调查区域内的农村考生家长认为自己的孩子无缘高考加分，都反对高考加分。C. 受访者绝大部分赞成大幅压缩高考加分项目、降低加分分值，认为这样更能体现社会公平性。D. 由于大部分普通家庭的孩子没有高考加分机会，出于对自己孩子公平的考虑，受访者更期待国家取消各种高考加分项目。18. 结合三则材料，联系实际谈谈你对高考加分的看法。15. 加分项目逐年减少，到2018减幅63，普遍降低了地方性加分项目分值，缩小了适用范围。 【解析】通读材料一，根据“对于仍保留相关学生加分资格的省份，加分分值不超过5分”一句，可看出高考加分的分值减少；根据“取消6项全国性加分项目”“各地取消地方性体育、艺术、科技、三好
22、学生、优秀学生干部等加分项目，并进一步大幅减少其他地方性高考加分项目”，可见项目也大幅减少；根据“各地普遍降低了地方性加分项目分值，缩小了适用范围”还表现出加分适用范围的缩小。16. 画图表、列数据、作比较等。用图表，清晰、醒目的把要说明的对象及内容展示给读者，一目了然，信息全面，说服力极强。 【解析】阅读材料二，给出两个高考加分政策民意调查的统计图表，表格中给出相关的统计数据，是画图表和列数据的说明方法。以图表的形式，可以让说明一目了然，读者快速了解主要信息；列数据主要是为了增强说服力，让人们对某一事物或现状特点了解的更准确。选择其中一种说明方法分析出作用即可。 17. B 【解析】解答此题
23、要注意从材料中找出与选项内容相对应的句子，进行仔细的分析比对，得出答案。ACD三项正确；B项有误，材料三中表述的是“被调查区域内的绝大多数农村考生家长认为自己的孩子无缘高考加分”，同时材料中并没有指出他们对高考加分持何种态度，所以选项中的“都反对高考加分”过于绝对化。故选B。 18. 高考加分有存在的必要，对于鼓励少数对国家做出重大贡献人的子女，个人认为是可以理解的。但应该减少加分的项目，严格加分的制度和审核就可以了。【解析】本题考查观点的表达。解答此题要根据材料中阐述的“高考加分”的改革，表明自己的观点及理由即可。可结合自己的实际，结合材料中表述出的某一点来重点阐述。比如身在农村，在体育、艺
24、术方面的训练比不上城市；信息闭塞，无法参加各种比赛等等，都可以作为支撑自己观点的理由。议论文阅读淡泊之心自高远覃光林“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”南北朝人慧能的这首偈子世世代代被人们所传颂、高僧淡泊名利的思想，以一种“世间万物皆空”的意念去面对尘世间的事物，以一种心中静若水，处事波澜不惊的心境去面对外界的诱感，受到了后人的敬佩和称赞。“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志，非宁静无以致远。”“淡泊”这个词，在字典里的意思是：不追求，不热衷，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”朗如日月，清如水镜。淡泊之心，说着容易，做起来难;尘世繁杂，谁又能真正静心于其中，哭过、笑过、
25、恨过、痛过，不过是一场蹉跎;每个人的背后都有故事，每个人都有不公、难过、恨的时候，每个人都有他自己的处理方式.要经历一些事情，才真正看清人情世故，才真正体会人走茶凉的苦楚，也更坚定了自己的信念和人生的价值。常怀淡泊之心，才能让尘世的种种规划为零，不以物喜，不以己悲!真正的淡泊，不是力不能及的无奈，不是心满意足的自赏，更不是碌碌无为者的虚伪的自嘲，淡泊，是一种功名利禄，繁华于我如浮云的心境，是一种坚守人生之道的气节。淡泊，抑或是仕道受阻后的醒悟，繁华过后的心归，但无论如何，淡泊者都有一个共同的特点:心永远纯净，目光永远辽远，思维永远清晰，信念永远坚毅。漫漫人生路，看风起云卷，花开花落，蓦然回首浅
26、浅一笑。守一颗淡泊之心，拥一份淡然之美。一切随心而为，嬉笑怒骂皆自由才是生活的本意，亮化自我心灵，放眼悠悠天地，淡泊之心自然高远，以淡泊之心对待名利，就是要树立正确的世界观、人生观、价值观“贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。”在人的生命历程中，轰轰烈烈是暂时的，大部分时间都在平淡中度过，只要怀有淡泊的心境和一生一世永不放弃的追求，就一定能获得生活馈赠的那份幸福和快乐，成功赋于的那份慰藉和乐趣。用一颗淡泊的心，怀着感恩的信念，对父母，对朋友，珍惜生命中的每一天，享受生命中的每一天，豁达地面对人生的得失，保持从容不迫的生活态度。我们所看到的世界，被我们浸染了内心的色彩，如果我们先把内心描绘得
27、五彩缤纷，色彩斑斓，世界就是光明和美好的。人贵有淡泊之心。有了淡泊之心，面对失败才能不灰心丧气，面对成功才会不骄傲自满，始终保持一种平和淡泊、乐观豁达的人生态度;有了淡泊之心，才能用一种超然的心态去对待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世间功名利禄的奴隶，也不为凡尘中各种烦恼左右，使自己的人生不断升华;有了淡泊之心，我们才能挑开一切名利的束缚让人性回归本真状态，从而获得心灵的充实、丰富、自由、纯净。学会淡泊，你就获得了打开幸福之门的钥匙；拥有淡泊，才能体会超然的人生。19. 文章开篇引用高僧慧能的一首偈子，其作用是什么?20. 结合文章内容，说说什么样的人才能做到真正的淡泊。21. 试分析文
28、章第五段划线句子的论证方法及作用。22. 请围绕文章“淡泊之心自高远”这一中心，仿照示例，补充一个事实论据。示例:陶渊明因为有了淡泊之心，主动远离官场，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得。19. 引出论题，充当道理论据，因为人物身份，故事，还能充当事实论据。 【解析】本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述格式一般为：引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。本文开篇引用唐朝高僧慧能的一首偈子，从其内容来可以看出，是为了引出本文的论题，同时又可作为论据，为论证中心论点服务。引用的内容属
29、于诗文，所以还有激发读者阅读兴趣的作用。20. 不以物喜，不以己悲；心永远纯净，目光永远辽远；思维永远清晰，信念永远坚毅，拥有正确的世界观、人生观、价值观的人。 【解析】本题考查学生对文本内容的理解与筛选。根据第四段中的“但无论如何，淡泊者都有一个共同的特点：心永远纯净，目光永远辽远，思维永远清晰，信念永远坚毅”这句话即可得出答案。 21. 用了道理论证及比喻论证。两者融合在一起，既有道理的严谨和无可辩驳，又有比喻的通俗易懂，震聋发聩，又引人深思。【解析】本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即
30、可。阅读第五段的画线句子，它是一句名言，运用的是道理论证；句中的“贪如火”“欲如水”又是比喻的修辞，所以还是比喻论证。综合运用来从反面论证淡泊的重要性。 22. 王维因为有了淡泊之心，主动放弃晋升，才有了“明月松间照 ，清泉石上流”的空灵飘逸【解析】本题考查论据的补充。解答此题要调动我们的积累，选择一位有淡泊之心的名人，用与示例相同的句式，表述出其淡泊之心的具体事例即可。比如刘禹锡因为有淡泊之心，所以才会身居陋室而不觉“陋”。记叙文阅读黄蜂筑巢周涛到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。秋日的阳光温厚无力地照耀
31、着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。黄蜂的家族里，大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说:生活着多么好啊。但是我们，只有一死了。我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套
32、色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住，仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己，用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拔弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲，那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。小家伙!你原来是如此自爱呢!可是我们原来是怎么认识你的呢?我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢!你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅马蜂窝
33、时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，至今鼻子还大着。黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁，知果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜，“到了秋天它们自己就完了。”我说。从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着
34、歹意。后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也象是夏日阳光的声音呢这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊!再后来，就是寒露、霜降了。它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说:生活着多好啊，但是我们，只有一死了。明日立冬。明年请务必再来聚会啊，小家伙!23. 文中两次详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。黄蜂的举动作者的情感第一次怜惜(不忍、同情)第二次整理触须24. 细
35、细品味文中第段划线句子，简要赏析其表达效果。秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。25. “生活着多好啊，但是我们，只有一死了。”，在文中反复出现，其作用是什么?请简要分析。26. 结合文章内容，请谈谈你从中获得了怎样的感悟。23. 黄蜂的举动作者的情感第一次紧抓住扫帚尖怜惜(不忍、同情)第二次整理触须欣赏赞美【解析】本题考查学生对文章内容的理解与感情的梳理能力。要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。根据“我听见了这声音，不忍把
36、这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里”一句，可得出第一空的答案：抓住扫帚尖；再根据“你原来是如此自爱呢”一句，可以看出作者看到整理触须的黄蜂时，心生怜爱。24. 这里使用了拟人、比喻修辞，把马蜂比作芭蕾舞演员，并用比喻生动地描绘了它的身形和状态，生动、形象、栩栩如生，充分表现了作者对即将逝去的马蜂的怜爱、同情及不舍之情。 【解析】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏
37、要分析的句子。这个句子将“黄蜂”比作“谢幕的芭蕾舞演员”，运用比喻的修辞，为读者形象地勾画出它临死前的表现，并以阳光来作陪衬，让我们看到它死的从容、优雅，表现出作者对它们深深的喜爱与赞美之情。据此分析作答即可。25. 它是文章的线索，又是文章表达的主旨所在。它在文中反复出现，既是文章叙事线索的需要，又是作者在不断地强调自己的感情作者借物言情，歌颂生活的美好，呼唤人们珍惜身边的一切美好，不要去叹息那些没必要的伤悲。 【解析】本题考查学生对文章内容的理解与分析能力。这个句子在文中反复出现两次，第一次在文章第三段，交代这个季节是黄蜂死亡的时间，表现了黄蜂在死前对生的眷恋。第二次在文章的第十五段，再次
38、强调黄蜂对生的眷恋，同时结合作者对自己一家与黄蜂和平相处的描述，可以看出黄蜂的善良与勤劳，它们虽然对生无比的眷恋，却又能平静的面对死亡。这样首尾呼应，将作者的情感推向高潮，更能引起读者的共鸣。 26. 感悟有：作者是一个热爱生活，善于发现生活美的人；作者是一个包容于人，善良有爱心的人；我们不要感叹时光的流逝，人生的寒冬等等不如意，我们应该用享受生活美好的态度，过好每一天，做好每一事，爱好每个人【解析】本题考查学生阅读感悟的表达。此题为开放题，答案不唯一，从不同的角度能得到不同的启示或感悟。比如从黄蜂短暂的生命与对生的眷恋，启示我们要珍爱生命，把握有限的生命；从我们一家与窗下的黄蜂和平相处，可以
39、得出人与自然万物应和谐相处。启示感悟与文本内容相关即可。27. 下面两道作文题，请任选一题写作。文题一：时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们的身边流过，无声无息，渐行渐远而曾经一起走过的目子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片断，如一朵永不凋零的花，开在我们的记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色。请以“开在记忆里的花朵”为题，写一篇作文文题二:生活中处处需要智慧。学得很累时，寻找高效的方法是智慧;心里烦闷时，适当的放松也是智慧;求不能得时，适时的放弃也是智慧“生活处处有智慧。请以“有一种智慧叫_”为题，写一篇文章。要求:如果你选择文题二，请将题目补充完整后再作文；立意自定，文体不限，不少于600
40、字；文中不得出现真实的地名、人名；卷面整洁，字迹清楚。【例文】（1）开在记忆里的花朵今年的寒潮比往年来得都早，细柔的雪花片片飘落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花儿显得更加鲜艳夺目，看着那美丽迷人的花朵，闻着那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出现了爸爸熟悉的身影-头戴一盏矿灯，手持一把铁锹，身穿一件中山服上衣悲剧就发生在去年那个菊花盛开的时节。爸爸四十岁的生日快到了，我想用我攒的零花钱给爸爸买一件衣服。我把这个想法告诉了妈妈，妈妈欣然同意了。可我多年的积蓄也只是杯水车薪，怎么买得起一件成年人的衣服呢？在我一筹莫展之际，妈妈似乎看出了我的心事，说到时给钱我去买，妈妈的许诺被我一口拒绝了，因为
41、当时家里正需要 钱用。我想：我已经长大了，该为家里排忧解难了，我要凭自己的能力去挣钱。我绞尽脑汁，冥思苦想，终于想到了舅舅开的小百货店里还差个人手。于是我以挣零花钱为由向他苦苦哀求，在我百般地纠缠下，舅舅终 于同意了。这样，十一假期，我就到店里帮忙。幸好那几天爸爸每天上班很早，下班也很晚，没有察觉出来。舅舅看到我做事很勤勉的样子，便从兜里掏出五十元钱 作为对我的犒赏。乐得我一夜没有睡着觉。爸爸生日那天，我紧紧攥着这五十元钱，兴高采烈地跑到商店里左挑右选，终于选中了一件蓝色的中山服上衣。其实爸爸很多年没买过衣 服了，听妈妈说还是他们结婚时买了一件衣服，妈妈曾几次要爸爸去买一件，可爸爸总是说，孩子
42、正读书呢，钱应该花在孩子身上，我的衣服以后再说吧！于是，爸 爸的衣服一直没有买成。我在心里美滋滋地想：今天，我可要给爸爸一个惊喜了！晚上，我诡秘地拿出一个用大塑料袋装着的礼物来到爸爸面前，得意地说：“爸，生日快乐！这是女儿的一点心意，请笑纳！”爸爸惊喜 地接过礼物，笑眯眯地拆开了塑料袋。当时，我心想：爸爸一定会很开心，并夸奖我的。但当爸爸拆开后，他的脸色一下子由“晴天”变成了“乌云”。看着他肃然 起来的脸，我疑惑了，难道爸爸不喜欢新衣服吗？他怎么会不高兴呢？这又是为什么呢？正当我纳闷时，爸爸大声地质问我：“你哪来这么多钱？是不是拿了别 人的钱？明天给我退回去！我不缺衣服穿！”当时我不知所措，只
43、好捂着双眼跑进了自己的房间。正在这时，隐隐约约地听到敲门声，原来是舅舅来了。他当着爸爸妈妈的面表扬了我，说我长大了，懂事了，自己能挣零用钱了夜深了，我起来喝水，无意中看见爸爸独自一人呆呆地坐在客厅里。我好奇地从门缝里望去，发现爸爸手里拿着我买的衣服反复抚摸着，眼里闪着懊悔的泪花。我借着灯光端详着爸爸，头发白了许多，脸上的皱纹越发地深了我知道：爸爸为了供我读书，给体弱多病的妈妈治病，长年累月地在煤矿 上做工挣钱，多年来没穿过一件像样的衣服，没说过一句带怨言的话。此时，我多么想叫您一声：爸爸，您穿上女儿买的衣服，让女儿看看吧！就在生日过后的一个月，也刚好是菊花盛开的十月，爸爸在煤矿上出事了！知道这
44、一噩耗的我，脑海里顿时一片空白，全身颤抖起来，泪水早已噙满了双眼。我只是一个劲儿地大声呼喊着：“爸爸，你醒了吧！女儿还小呢，您还没有穿上女儿给您买的衣服呢！”就在爸爸最后和我告别的时候，我在衣柜里找到了我买给爸爸的那件衣服，亲自给爸爸穿上了。我想：这是我第一次给爸爸穿上新衣服，也是最后一次了！爸爸，您穿着挺合适吧？您放心地走吧！女儿每年这个时候一定会在您栽的菊花前给您报告我的学习成绩的；女儿一定不会辜负您的期望，做一个对社会有用的人；女儿一定会让您栽的那棵美丽的菊花永远地绽放在我的心里！（2）有一种智慧叫放弃贪，是大多数人毛病。有时候，人们总因为贪多，贪好而给自己带来压力、痛苦、焦虑、不安甚至
45、毁灭。特别是现代社会，有些人变得越来越贪，什么都不愿意放弃，结果却什么也没得到。那么，我们有时候是否也该放聪明点，学会放弃呢？从小，父母就教育我，无论做什么事都要坚持不懈，持之以恒，不到最后，决不能放弃。我信了，并依着他们的话，走过了12个春秋，12年的风雨。在过去的12年里，我高兴过、兴奋过、悲伤过、哭泣过，但我始终没有放弃过，因为我知道，一旦放弃了，就什么也没有了，过去所做过的一切努力都将化为云烟。所以，我不愿放弃，始终都不愿放弃。也可以这样说，我的字典里，根本就没有放弃这两个字眼。但是，直到今天，我才知道，放弃-也是一种智慧！也许，在逝去的那12年里，我一直都没说过放弃，但是今天，我不得
46、不服。在某些时候，固执的坚持自己的想法，不愿放弃当前所获得的一切，或不愿换一种方式去取得，那么这样的想法无疑也是愚蠢的。只有放弃当前的一点小私利，才能获得更大的成功。毋庸置疑，有时候，放弃也是一种智慧。在一次翻看课外读物的时候，我看到了这么一则小故事。有个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶里去。他尽其所能的抓了一大把榛果，而当他想把手收回去时，手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果，又不能把手取回来，不禁伤心的哭了起来。这时，一个旁人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小些，那么你的手就可以很容易拿出来了。”看完这则故事，我的心不禁有一阵悸动。突然有一种说不出口的感觉，那感觉好奇妙，好真实，好令人舒心，让我豁然开朗。也许，这就是命运，是上天的安排，让我早日明白了这个道理，有一种智慧叫放弃！“放弃，放弃，有一种智慧叫放弃，学会放弃”一直喃喃自语。【解析】（1）这是一篇全命题作文。审题可知，题目富有诗意。题目中的“花朵”不是其本义，而是比喻义。某人某事某物就像是一朵美丽的花一样，在我的心海深处散发出诱人的芳香。所以这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚感情，写出真情实感。可以拟