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1、湖南省S12联盟高三4月热身卷（三）语文试题（含答 案）湖南省S12联盟2022-2023学年高三4月热身卷（三）语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一宋代是一个商业经济空前繁盛，物质生产水平获得极大 提升的历史时期。包括粮食、蔬果、肉类等在内的各种饮食物资相对 丰富，加之随着海外贸易往来的日益勃兴，饮食文化交流渐趋频繁, 极大地丰富了民众的饮食生活。宋人王林指出，赵宋立国时崇尚俭朴，少以金银等贵金属制作日 常器用。承平日久，风气逐渐发生改变，神宗元丰年间，社会上不少 人不顾谨身节用之道，”以惰为乐，以侈相骄”，日常饮食讲究精致细 腻，“一人而兼数人之食，饮酒宴乐、游
2、荡无度”，奢侈浪费现象相当 严重。官僚士大夫宴请宾客，酒必要国家内酒库所供，果肴追求远方 珍异品种，食物讲究品类丰富。南宋时期，社会上一度风俗好奢，人 情好胜，“竞尚华居，竞服靡衣，竞嗜珍馔，竞用美器”，同北宋初年 清俭的社会风尚不可同日而语。一些有识之士对此有所警觉，尤其是文人士大夫群体，以笔为器, 以文为据，从各个角度进行劝诫和警示，力图使节俭饮食成为一种生 活习惯。“侈，恶之大也二罗大经指出“节俭之益非止一端”，并从 节俭“养德”“养寿” “养神” “养气”等几个方面进行阐发。“以俭立 名，以奢自败”，节俭是立德之根本，也作为评判个人德行的重要标 准逐渐深入人心。吕蒙正出身贫寒，位及宰相
3、之后讲求美食尤其喜食 鸡舌汤。一日游赏后花园遥见墙角鸡毛堆积如山，随行者趁机提醒: “鸡一舌耳，相公一汤用几许舌？食汤凡几时？ ”吕蒙正幡然悔悟， 自此不食鸡舌汤，并及时检省自身德行。南宋大臣李纲功勋卓著，但 私藏颇丰，饮食生活奢靡，“每飨客，肴馔必至百品；遇出，则厨传 数十担”，因此受到人们的批评，世人认为他奢侈浪费过度，有德不 配位之嫌。时人认为帝王饮食习惯不仅事关个人德行修养，而且与国家治乱 赖杜如晦。C.唐太宗曾与群臣谈论教化百姓之事，他担心唐朝初建，百姓 刚刚历经大劫，不易教化；魏征一番话，阐述了不同的看法，唐太宗 深表赞同。D.魏征进谏，若唐太宗不听从，即便唐太宗再和他讲话，他也
4、不予应答；别人都说魏征举止粗鲁傲慢，唐太宗却笑称这正是魏征的 可爱之处。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）群臣既知主意，唯取决受成，虽有愆违，莫敢谏争。（2）臣心知其非而口应陛下，乃面从也，岂稷、契事舜之意邪！14 .为消除唐太宗“恐斯民未易化”的担忧，魏征是如何劝谏的？ 请简要分析。四、古代诗歌阅读阅读下面这两首宋词，完成下面小题。鹏鹄天桂李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中 第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年 不见收。山花子李清照揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅，太鲜明。梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁
5、人千里梦，却无情。【注】屈原当年作离骚，遍收名花珍卉，唯独桂花不在其 列。作于北宋灭亡，词人南渡之后。彦辅：西晋时期著名清谈家， 以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。15 .下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.鹏鸿天描述桂花凭借柔雅的“体性”、浓郁的香气、亮丽 的色泽，赞其风姿出众，显示了词人的审美品味。B.山花子从形态着手，描摹桂花样貌，从形到神，借晋代名 士来比拟桂花的不凡风度，以花彰显词人品格。C.两首词都运用了衬托的手法，用梅、菊或丁香作为陪衬，展 现出桂花的清雅脱俗，带有较为鲜明的主观感受。D.同为咏桂，从鹅鹄天中直白的自信，到山花子中蕴 藉的忧愁，可感受到南渡前后词人
6、词作风格的转变。16 .这两首词的最后两句都提到了 “无情”，你如何理解？请简 要阐述。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)在赤壁赋的开头，苏轼用“,” 两句，写自己与朋友泛舟游赤壁之下时朗诵诗经陈风月出及 其诗句。(2)荀子劝学中，作者阐述学习要专心致志的道理时用“蚓” 和“蟹”作对比，蟹虽有“六跪而二螯“，却“”，道理何 在？就在于“(3)在谏逐客书中，李斯先后列举太山高大和河海深邃的 例子，目的是说明“, ”的道理。(4)蜀道难中“, ”两句，既以远 古传说写出了蜀道的来历，又突出了蜀山的险峻与蜀道开凿的艰辛。(5)在屈原列传中，司马迁认为离骚的内容虽然细小 意旨却极为
7、博大，所举的事例虽然浅近意义却很深远的句子是9O(6) “鸟”常出现在古典诗词中，不同的鸟，会被诗人在不同的 心境下赋予不同的情感色彩。短歌行中曹操表现乱世中士人向南 寻找依托的彷徨的句子是“”；归园田居(其一)中陶渊 明以鸟作比，表达自己对往日山林依恋的句子是“二六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。生态文明与经济发展须臾不可分离，离开经济发展抓生态保护是 “()”，难以持续，脱离生态保护搞经济发展则是“()”，贻害 无穷。必须牢固把握绿水青山就是金山银山的理念，完整准确全面毫 厘不爽地贯彻新发展理念，坚定不移推动发展方式、生产方式转变。 一方面，坚持生态保护优先理念，增强自然资本意识，
8、推动自然资本 大量增值，使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益，让老百姓 呼吸上新鲜的空气，喝上干净的水，吃上放心的食物，生活在宜居的 “桃花源”。另一方面，切实在实现生产方式绿色化上着力，促进绿 色低碳循环发展，加快构建循环型产业体系，深入推进绿色制造工程, 不断壮大节能环保产业、清洁生产产业、清洁能源产业，奋力走出一 条经济发展与生态文明建设相辅相成、（）的发展新路。18 .请在文中括号内填入恰当的成语。19 .画波浪线的句子有两处语病，请找出并加以修改。20 .请从修辞手法的角度赏析画横线句子的表达效果。阅读下面的文字，完成小题。最近，在网络上一种名为“超滤牛奶”的产品悄然走红，相关厂
9、 家声称其比普通牛奶更有营养，可以实现喝1瓶牛奶、吸收2倍营 养。所谓“超滤牛奶”，通常是指采用超滤技术生产的牛奶产品。那 么，什么是超滤技术？超滤技术是一种工业技术，属于膜分离 技术的一种。应用于超滤技术中的超滤膜，是一种具有分离功能的多 孔膜，膜孔径为1到100纳米。利用超滤膜的拦截能力，以物理截留 的方式，可将溶液中直径大小不同的物质分开，从而达到纯化和浓缩、 筛分溶液中不同组成成分的目的。经过超滤膜的牛奶，在去除了部分 水和乳糖后，含有更多的蛋白质、钙和更少的糖，营养物质被浓缩了， 同时口感也更浓稠、丝滑。目前，市场上的牛奶蛋白质含量通常在每 100毫升2. 9克到3. 6克之间，蛋白
10、质含量可以达到每100毫 升6克。从这个角度来说，超滤牛奶的营养确实比普通牛奶好一些, 但是要想维持人体健康，还是要靠均衡的膳食。21 .请运用比喻的修辞手法通俗地解说什么是超滤膜。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯, 内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。七、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。现在社会有个流行词叫“躺平”，也就是愿意在驾轻就熟的领域 待着，不想再费劲向前了。但青年应该在奋斗中释放青春激情，追逐 青春理想。安于现状，追求舒适，会成为进步的障碍。青春与成长, 都应该从不躺平开始。阅读后，你有何感想？请写下来。要求：选好角度，确定立意，明确文
11、体，自拟标题；不要套作、 不得抄袭；不少于700字。试卷第2页，共2页试卷第1页，共1页参考答案：1. C 2. D 3. B 4.采用了层进式的论证结构，先 阐述新节俭主义的概念，而后分析新节俭主义产生的背景，最后列举 践行新节俭主义的措施。逐层深入，结构清晰。运用了对比论证、举例论证的方式，论述新节俭主义和传统节 俭观的区别，及其践行的方式。论证透彻且形象生动。 5.家 校联动，开展勤俭教育，形成节俭的校风和家风；在日常生活中贯彻勤俭节约的原则，探索更多节俭的方式；劝诫浪费的行为，大力宣扬与倡导新节俭主义。【解析】1.本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C. “在当今物质不再短缺的情况下
12、，它重新成为了青年群体的消 费价值观念”分析错误，原文“体现为物质相对丰富”，所以，当今 物质是“相对丰富”，而不是“不再短缺”；另外，新节俭主义是一种 新的消费价值观念，“重新” 一词有误。故选C。2 .本题考查学生根据原文进行推断的能力。A. “宋代社会经济繁盛，物质生产水平获得极大提升，奢侈浪费 现象严重”分析错误，以偏概全，奢侈浪费现象是“承平日久”宋代 中期后开始有的，宋初崇尚俭朴。B. “认为奢侈浪费的人没有德行”曲解文意，原文节俭是“评判 个人德行的重要标准”，奢侈浪赛的人德行不高，并非没有德行。C. “强调不追求超前消费，克制自己的消费欲望”曲解文意，原 文强调“不刻意追求超前
13、消费”，而非“不追求”。且原文无“克制消 费欲望” 一意。故选D。3 .本题考查学生理解分析论点论据和论证方法的能力。8. “拒绝享受，尽量不花钱，生活上节衣缩食”这是传统的节俭 观念。故选B。4 .本题考查学生理解分析论点论据和论证方法的能力。从结构上看：由原文“新节俭主义即对一切奢华铺张、刻意张扬、名牌崇 拜说不，它着眼省钱，强调消费时机、性价比、使用率等”，可见材 料二是在第一段列举现象之后，第二段阐述新节俭主义的概念；由原文第三段“新节俭主义经历了从物质短缺时的主动节俭到物 资丰足后的奢侈，再到现在的物质丰富下的主动节俭，不再体现为物 资短缺与人们生存需求的矛盾，而是体现为物质相对丰富
14、与人们美好 生活需求的辩证融合，是发展需求和享受需求的有机统一“，可见是 分析新节俭主义产生的背景。由原文第四段“践行新节俭主义，学校是勤俭教育的重要阵地, 课堂教学是学校勤俭教育的主渠道”，第五段“可探索出聚餐出游AA、 自己动手DIY”可见是列举践行新节俭主义的措施。综上所述，采用了层进式的论证结构，逐层深入，结构清晰。从论证方法上看：由原文“近年来，在青年人中掀起了一股新节俭主义的热潮”“与 传统节俭理念不同，它是一种崇尚理性、独立人格、简约生活的消费 理念”，这两把新节俭主义和传统节俭做了对比，更明确地论述了新 节俭主义的内涵，故运用了对比论证；由原文“青年，是最富于创造力的群体，可在
15、最小消耗的条件下 办成大事，如在消费生活中，可探索出聚餐出游AA、自己动手DIY 这里举例论证新节俭主义的措施，故可见运用了举例论证。综上所述，运用了对比论证、举例论证的方式，论述新节俭主义 和传统节俭观的区别，及其践行的方式。论证透彻且形象生动。5 .本题考查学生概括文章内容的能力。由材料一 “吕蒙正幡然悔悟，自此不食鸡舌汤”“名相寇准作风 奢侈，子孙后代习其家风，今多穷困，被作为奢侈败家的典型” 可见强调了家风清俭；材料二“践行新节俭主义，学校是勤俭教育的 重要阵地”，由此概括出家校联动，开展勤俭教育，形成节俭的校风 和家风；由材料一“时人认为帝王饮食习惯不仅事关个人德行修养，而且 与国家
16、治乱兴衰相关”，材料二“践行新节俭主义，贵在长期坚持和 积累，在日常生活中都要贯彻勤俭节约原则，精打细算”，可以概括 出在日常生活中贯彻勤俭节约的原则，探索更多节俭的方式；由材料一“司马光在训俭示康中列举了诸多奢侈浪费而导致 家道衰落的事例，意在劝诚后人谨守节俭之道”材料二“营造浪 费可耻、节约光荣的社会氛围”，可以概括出劝诫浪费的行为，大力 宣扬与倡导新节俭主义。6 . C 7. B 8.单纯自信阶段：15岁的少年对自己的身 体充满得意和自信，认为自己没有什么做不到，认为自己可以改变一 切。矛盾痛苦阶段：看到蚂蚁围食公鹿时内心充满怜悯和恐惧，想 结束鹿的痛苦同时又觉得阻止不了时的愤怒和抗议。
17、坚忍克制阶段：意识到鹿的死无法改变，同时也意识到蚂蚁同 样需要生存，他获得了新认识，有满足感。反思自我阶段：意识到鹿的死和自己有关时，男孩从拒绝承认 到耿耿于怀不得安宁，说明他在思考鹿的死亡、自然规律的同时，也 在思考自己生命的存在。9.给读者留下广阔的想象空间，从而为故事的继续和人物形 象的完善提供再创造的可能。引发读者对自然、生命和社会的进一步思考。有助于主题的拓 展和深化。【解析】6.本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。C. “蚂蚁在男孩眼中始终是贪婪丑陋的”错误，原文有“他提醒 自己：蚂蚁也要吃东西啊！他泪流满面”，从这一句看，他后来对蚂 蚁充满同情和理解。故选c。7 .本题考查学
18、生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。8 . “同时突出小说主旨错误。小说通过男孩的心理成长过程表 达对自然、生命和社会的思考，此处的情节和这些关系不大，并没有 突出小说主旨。故选B。9 .本题考查学生分析人物心理变化的能力。结合“我15岁啦！ 15岁啦只要我愿意，我能把世界变成我 想要的样子；只要我愿意，我能改变世界上在发生的一切。这一切都 取决于我，取决于我现在的决定“可知，15岁的少年对自己的身体 充满得意和自信，认为自己没有什么做不到，认为自己可以改变一切。 这是单纯自信阶段。结合“地上全是蚂蚁！又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那 公鹿奔去。他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，
19、抽搐 着“他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪，又 放下。使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议他喃喃自语: 我阻止不了，我无法阻止，我无能为力”可知，看到蚂蚁围食公鹿时 内心充满怜悯和恐惧，想结束鹿的痛苦同时又觉得阻止不了时的愤怒 和抗议。这是矛盾痛苦阶段。结合“是啊，这就是生命！生命消逝的那刻，他无法采取任何 仁慈的行动！他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无 法变更、残酷无情的，人们随时都可能给动物的头颅绊倒，或者踩碎 小生灵的骨架。他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感 到几丝满足。他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊！他泪流满面”可知, 意识到鹿的死无法改变
20、，同时也意识到蚂蚁同样需要生存，他获得了 新认识，有满足感。这是坚忍克制阶段。结合“另一幅画面出现了：他看见自己，某个早晨，兴奋地向一 头若隐若现的公鹿射击他无法面对这画面，他只是个小男孩。他 低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它那只小生灵的惨死 让他耿耿于怀，他没有完全放开。这件事伏在他的心底，让他不得安 宁”可知，意识到鹿的死和自己有关时，男孩从拒绝承认到耿耿于怀 不得安宁，说明他在思考鹿的死亡、自然规律的同时，也在思考自己 生命的存在。这是反思自我阶段。10 本题考查学生赏析小说结尾艺术效果的能力。“明天早晨，我要避开所有人，再去那片灌木丛，好好地想一想”, 这一结尾给读者留下广阔的
21、想象空间：小男孩会再去那片灌木丛吗, 他会想起并承认自己参与过去那只鹿的命运吗，他会如何对待自 己这一留白式结尾为故事的继续和人物形象的完善提供再创造 的可能。“好好地想一想”，可以是想自己是否参与过，也可以想大自然 里的生命，想人类应该如何和它们相处，如何看待弱肉强食的大自然 和人类社会对情节的想象可以引发读者对自然、生命和社会的进 一步思考。有助于主题的拓展和深化。11 . B 11. C 12. B 13. (1)群臣既已知主上的意见， 便只有无条件接受，即使主上出现过失，也没人敢争辩谏议。(2)臣 心里知道不对嘴上却答应了陛下，就是当面顺从，这难道是稷、契侍 奉舜的本意吗？14.将“久
22、安之民”与“经乱之民”进行对比；举黄帝、颛顼、商汤、周武王的例子加以印证。魏征通过讲道理、 摆事实，消除唐太宗的担忧。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：太宗每次与房玄龄谋划政事，一定要说：“非杜如晦不能 敲定。”等到杜如晦来，最后还是采用房玄龄的建议。这是因为房玄 龄善于谋略，杜如晦长于决断。“不能”是“决”的状语，不能断开，排除AC；“如晦至”是主谓结构，不能断开，排除D。故选B。12 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多 义的能力。A.正确oB.正确，都是“合乎”。句意：切中要领。/又合乎经首乐曲 的节奏。C. 桀纣都在其中“错误。根据原文“昔黄帝征蚩尤，
23、颛顼 诛九黎，汤放桀，武王伐纣”可知，“五帝” “三王”应该是得民心、 受爱戴的领袖君王，而“桀” “纣”不应该纳入其中。D.正确。句意：臣怎敢屡次冒犯龙颜呢？/暮去朝来我也年老色 衰。故选C。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。8. “但因过于小心谨慎，推荐的人才比杜如晦少，因此唐太宗更 信赖杜如晦”错，原文“与杜如晦引拔士类，常如不及”意思是“与 杜如晦提拔后进，不遗余力”，并非“推荐的人才比杜如晦少“，也体 现不出唐太宗更信赖杜如晦。故选B。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“主意”，主上的意见；“取决受成”，无条件接受；“愆违”， 过失。(2)“非”，不对；“面
24、从”，当面顺从；“岂邪”，难道是 吗。14 .本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由“久安之民骄佚，骄佚则难教；经乱之民愁苦，愁苦则易化” 可知，魏征先对比了久安之民和经乱之民的特点，说明经过战乱的百 姓内心愁苦，更容易教化；由“五帝、三王不易民而化，昔黄帝征蚩尤，颛顼诛九黎，汤放 桀，武王伐封，皆能身致太平，岂非承大乱之后邪”可知，接着用黄 帝、颛顼、商汤、周武王的事例加以佐证，说明遭受大乱之后依然能 够在有生之年教化好百姓。可见，魏征通过讲道理、摆事实，消除唐太宗的担忧。参考译文：太宗问房玄龄、萧璃道：“隋文帝作为一代君主怎么样？ ”回答 说：“文帝勤于治理朝政，每次监朝听政，有时要到日
25、落西山时，五 品以上官员，围坐论事，卫士不能下岗，传递而食；虽然品性算不上 仁厚，亦可称为励精图治的君主。”太宗说：“你们只知其一，未知其 二。文帝万事皆自行决定，不信任群臣。天下如此之大，日理万机, 虽伤身劳神，难道能每一事均切中要领！群臣既已知主上的意见，便 只有无条件接受，即使主上出现过失，也没人敢争辩谏议，所以到了 第二代隋朝就灭亡了。”房玄龄通晓政务，又有文才，昼夜操劳，惟 恐偶有差池；运用法令宽和平正，听到别人的长处，便如同自己所有， 待人不求全责备，不以己之所长要求别人。与杜如晦提拔后进，不遗 余力。至于尚书省的制度程式，均系二人所定。太宗每次与房玄龄谋 划政事，一定要说：“非杜
26、如晦不能敲定。”等到杜如晦来，最后还是 采用房玄龄的建议。这是因为房玄龄善于谋略，杜如晦长于决断。二 人深相投合，同心为国出力。唐太宗曾经和群臣谈到民众的教化问题, 太宗说：“现在天下刚遭受大乱，我担心百姓不好教化。”魏征说：“不 是这样。长期享受安定生活的百姓容易骄横安逸，骄横安逸的人就难 以教化；经过战乱的百姓忧愁困苦，忧愁困苦就容易教化。五帝、三 王都不更换百姓却能达到教化他们的目的，过去黄帝征伐蚩尤，颛顼 诛杀九黎，商汤放逐夏桀，周武王讨伐商纣王，都能在有生之年达到 天下太平，难道这不是遭受大乱之后吗？ ”太宗认为魏征的话很对。 太宗说：“魏征每次进谏，我不听从，我与他说话，他就不应答
27、，为 什么？ ”魏征回答说：“臣认为事情不可以做，所以谏铮；如果陛下 不听从谏铮而臣应答，那么事情就会被施行，所以不敢应答。从前舜 告诫群臣：你们不可当面顺从，退下去之后又有非议的言论。臣心 里知道不对嘴上却答应了陛下，就是当面顺从，这难道是稷、契侍奉 舜的本意吗？ ”皇上大笑说：“人家说魏征举止疏简怠慢，我看他更 觉得娇媚可爱，正是因为如此啊！”魏征起身，拜谢说：“陛下开导臣， 让臣畅所欲言，所以臣能够尽愚诚；如果陛下拒绝而不接受（忠言）， 臣怎敢屡次冒犯龙颜呢？ ”15 . A 16.鹏鸽天中，词人嗔怪屈原情思不足，没有眼光， 独独遗漏桂花。借为桂花鸣不平，来表现自己对桂花的喜爱，以及对
28、高洁品行的追求。山花子中，词人嗔怪桂花太过无情，打破自己的好梦。既表 现桂花香气之浓郁，也抒发了自己南渡后悠远绵长的忧愁。【解析】15.本题考查学生对词的理解和赏析能力。兴衰相关，以饮食节俭规谏帝王的现象相当普遍。北宋名臣范祖禹规 劝帝王俭以养德，避免奢侈靡费。苏轼提出身为人君“广取以给用， 不如节用以廉取之为易也”，倡导德行节俭。曾巩也有类似观点，在 论及国用之时力倡节俭为先，认为“用之有节，则天下虽贫，其富易 致也二绍熙初年光宗即位，彭龟年上疏分析南迁以来面临的窘迫形 势，强调国家之所以困乏，军民之所以穷悴，士大夫之所以骄堕，皆 由一 “侈”字起，“侈生于逸，逸生于豫，日益滋长，恐致蛊败”
29、，规 劝新帝戒奢从简。名相寇准作风奢侈，子孙后代“习其家风，今多穷困”，被作为 奢侈败家的典型，成为士大夫自我反思和规劝教育后人的案例。司马 光在训俭示康中列举了诸多奢侈浪费而导致家道衰落的事例，明 确提出“由俭入奢易，由奢入俭难”，意在劝诚后人谨守节俭之道， 避免沉湎于奢侈浪费的生活风尚，这句话逐渐传播开来并成为后世宣 扬节俭理念的警句名言。总体来看，面对饮食奢侈浪费现象，宋代士大夫大力宣扬戒奢从 简的生活理念，努力营造“俭以养德”的社会氛围。经过不断的宣扬 与倡导，广大民众逐渐接受“节俭为美”的德行规范。“一粥一坂，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”等成为 上至帝王将相，下至黎民百姓信
30、服遵循的至理名言，时至今日依然发 人深省。（摘编自纪昌兰“戒奢从简”:宋代饮食风气与节俭观念的提倡） 材料二实付款1分钱的汤勺，新人红包1元入手的柠檬茶，多 重优惠券叠加后5元一斤的糖炒板栗近年来，在青年人中掀起了一股新节俭主义的热潮，这折射出了 青年人的新消费价值观念，其精髓是说不，即对一切奢华铺张、刻意 张扬、名牌崇拜说不，它着眼省钱，强调消费时机、性价比、使用率 等。与传统节俭理念不同，它是一种崇尚理性、独立人格、简约生活 的消费理念，坚持“省钱而不降品位，省钱而不失时尚” “省钱而不 减体面”等原则，力图以简约朴素的方式还原生活本真：消费上明白 自己的真实需要，真正做到能适可而止；不盲
31、目攀比，不刻意追求超 前消费、奢侈性消费A. “亮丽的色泽”错误。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”, 直言无需色彩艳丽即是花中之冠。故选Ao16 .本题考查学生理解词句以及作者情感的能力。“骚人可煞无情思，何事当年不见收”，作者抱怨屈原“可煞无 情思”，嗔怪屈原情思不足，没有眼光，独独遗漏桂花。屈原的人品 和才德，是人所共同景仰的，这也包括作者李清照在内。对这位先贤 的抱怨，更突出了作者对桂花的珍重，借为桂花鸣不平，来表现自己 对桂花的喜爱，以及对高洁品行的追求。结尾句“熏透愁人千里梦，却无情”，似是词人谓桂子：我是如 此执着地倾心于你质地高雅、不媚不俗，而你竟以沁人的馥香惊扰了 我的千里梦
32、，却也太无情了。作者用明贬暗誉的手法表现桂花香气之 浓郁，也抒发了自己南渡后悠远绵长的忧愁。17 . 诵明月之诗 歌窈窕之章 非蛇鳍之穴无可寄 托者 用心躁也 王者不却众庶 故能明其德 地崩 山摧壮士死然后天梯石栈相钩连其称文小而其指极大举类迩而见义远 绕树三匝 羁鸟恋旧林【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：“诵”“窈窕” “鳗” “躁却明”“栈” “钩连”“指” “迩”“匝”“羁二18 .缘木求鱼 竭泽而渔 相得益彰 19.搭配不当，“牢 固把握理念”改为“牢固树立理念重复累赘，删除“毫 厘不爽”。 20.排比，用整齐的句式强调了 “抓生态保护”带 来良好效果。借代，用“
33、桃花源”的美好意象代指生态效益对百姓 生活环境的巨大影响。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，“抓生态保护”的目的是为了更好地“发展经济”，如果 丢掉了这一根本目的，那么生态保护也就无法实现。因此此处可以填 写表示方式方法不当无法实现目标的成语“缘木求鱼二缘木求鱼： 比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功第二处，生态保护为经济发展提供不竭动力，如果一味发展经济 不顾及生态保护，这是短视行为。此处填写“竭泽而渔工竭泽而渔： 比喻做事只顾眼前的利益，丝毫不为以后打算。含贬义。第三处是要概括“经济发展”与“生态文明建设”之间的关系, 在“相辅相成”的基础上更进一层那就是“相得益彰”
34、。相得益彰： 指相互配合的好，各方的长处就更能显现。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：搭配不当，“把握理念”，不搭配，而应该是“树立理念”；重复累赘，“完整准确全面”与成语“毫厘不爽”表意相同，删 除“毫厘不爽二毫厘不爽：形容一点不差。20 .本题考查学生赏析句子效果的能力。“呼吸上新鲜的空气，喝上干净的水，吃上放心的食物，生活在 宜居的桃花源，四个短语都是动宾结构，构成了排比，结合前文 “使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益”可知，此句是强调 “抓生态保护”带来良好效果，用整句表达更有气势和感染力；“生活在宜居的桃花源中“桃花源”运用借代手法，“桃花 源”原本指理想中
35、的美好的生活环境，这里用“桃花源”的美好意象 代指生态效益对百姓生活环境的巨大影响。21 .超滤膜是一种像筛子一样的具有分离功能的多孔膜。22 .这种技术真的能让牛奶营养加倍吗而经过超滤工艺的 牛奶仅靠高蛋白质是不够的【解析】21.本题考查学生语言表达准确、生动的能力。根据“超滤膜，是一种具有分离功能的多孔膜，膜孔径为1到 100纳米。利用超滤膜的拦截能力，以物理截留的方式，可将溶液中 直径大小不同的物质分开，从而达到纯化和浓缩、筛分溶液中不同组 成成分的目的”可知，超滤膜是一种多孔膜，具有分离功能，这种功 能和特点类似一种“筛子”，有分离和过滤的作用，所以把它比喻为 “筛子”，生活中常见，易
36、于理解，使抽象的原理变得通俗易懂。22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这是一个问句，前文说到超滤技术生产的牛奶产品比普通牛奶 更有营养，“吸收2倍营养”，此处应该就此设问，下文进行解答，应 填：这种技术真的能让牛奶营养加倍吗。前文说到市场上的牛奶蛋白质含量，后面“蛋白质含量可以达 到每100毫升6克”是说经过超滤工艺的牛奶的蛋白质含量，此处应 填：而经过超滤工艺的牛奶。前文强调超滤牛奶的蛋白质含量高，后文强调“还是要靠均衡 的膳食“，可见人体健康不能仅靠高蛋白质，应填：仅靠高蛋白质是 不够的。23 .略【详解】本题考查学生的写作能力审题：这是一道引语类材料作文题。材料呈现关于“躺平”
37、的相关介绍，首先是“躺平”的内涵，即 “驾轻就熟”“不想费力向前“，也就是安于现状，待在自己的舒适区 不愿前进。材料进一步指出，青年当奋斗，去追逐梦想，青春绝不应 当“躺平”，若果青春在“躺平”中荒废而过，没有着力于奋发有为， 那人生是多么苍白无力。“躺平”还会成为社会进步的障碍，试想， 如果每个社会个体都满足于当下，不愿再奋斗、前进，社会发展只能 止步不前。综上，写作时，当扣住“躺平”“青年”关键词展开，旗 帜鲜明地表达，时代青年当拒绝躺平，做奋发有为的青年。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：祖国正待奋进， 青年岂可躺平。接下来从为什么的角度展开论述。一、回望历史，我 们当应行走正
38、道，躬身入局，铭记使命。二、着眼当下，我们当做有 为少年，努力奋斗，不负韶华。三、展望未来，我们应当立拼搏之心， 助力中华民族腾飞！立意：1 .躺平需摒弃，青年当有为。2 .拒绝躺平，让人生更精彩。3 .躺平思想不可得，人生短暂需拼搏。答案第1页，共2页答案第1页，共2页新节俭主义经历了从物质短缺时的主动节俭到物资丰足后的奢 侈，再到现在的物质丰富下的主动节俭，不再体现为物资短缺与人们 生存需求的矛盾，而是体现为物质相对丰富与人们美好生活需求的辩 证融合，是发展需求和享受需求的有机统一。勤俭节约是中华民族的 传统美德，是新时代维护国家安全的题中之义。尽管目前我国经济社 会得到了长足发展，但仍需
39、长期坚持勤俭节约的建设方针。践行新节俭主义，学校是勤俭教育的重要阵地，课堂教学是学校 勤俭教育的主渠道。我们要在教材中增加勤俭教育的相关内容，组织 力量开发勤俭教育的校本课程，给勤俭教育的理论与实践课程留足课 时；制定校园文明公约；教师要做节俭的楷模。作为第一任教师，父 母也要着重培养勤俭持家的生活习惯，可结合自家特点，提炼和形成 以勤俭为主题的家训文化，弘扬勤俭持家的美德。青年，是最富于创造力的群体，可在最小消耗的条件下办成大事, 如在消费生活中，可探索出聚餐出游AA、自己动手DIY,以及“滞后 15个月”“百元周活动” “光盘行动”等方式。践行新节俭主义，贵 在长期坚持和积累，在日常生活中
40、都要贯彻勤俭节约原则，精打细算, 真正把有限的资金和资源用在刀刃上。总之，践行新节俭主义，必须全员发力。各个主体都要从自身做 起，从现在做起，从身边做起，从小事做起，全员合力营造浪费可耻、 节约光荣的社会氛围，使“不想浪费、不能浪费、不敢浪费”蔚然成 风。这样，新节俭主义才算是深入人心了。（摘编自贺才乐年轻人的“新节俭主义“火了）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.节俭不仅仅是一种生活习惯，还和德行有关，吕蒙正不食鸡 舌汤，便是意识到自己奢侈的生活于德行有亏。B.君主是国家的最高统治者，奢侈的生活是一面镜子，反映的 是逸豫的心态，所以士大夫常以饮食节俭加以规谏。C.勤俭节
41、约是中华民族的传统美德，在当今物质不再短缺的情 况下，它重新成为了青年群体的消费价值观念。D.新节俭主义强调根据自己的真实需要，以俭朴的方式消费， 还原生活的本真，而非盲目的、冲动的、感性的消费。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.宋代社会经济繁盛，物质生产水平获得极大提升，奢侈浪费 现象严重，饮食宴乐，讲究精致细腻，游荡无度。B.面对奢侈浪费的现象，文人士大夫大力倡导节俭的理念，将 节俭作为立德的根本，认为奢侈浪费的人没有德行。C.新节俭主义崇尚理性节制、独立人格、简约生活的消费理念， 强调不追求超前消费，克制自己的消费欲望。D.践行新节俭主义的青年往往对美好生活有需求，也追求品位
42、、 时尚，但是更精打细算，花钱的时候更克制。3.根据材料内容，下列做法不符合新节俭主义观念的一项是（）A.推广“光盘行动”，在外吃饭时按需点餐。B.拒绝享受，尽 量不花钱，生活上节衣缩食。C.减少不必要的消费，追求精神上的富足。D.把闲置物交换 出去，循环利用，减少浪费。4 .请简要分析材料二在论证上的特点。5 .请结合两则材料，简要概括新时期推广“新节俭主义”理念 的措施。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。草原日出【英】多丽丝莱辛那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：“四点半！四 点半！”直到确信脑袋已抓牢这三个字，才安然入睡，仿佛一片安眠 药突然降临。他脸朝着闹钟的
43、方向，这样醒来后第一眼便能看到它。早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃。再躺这 最后一秒吧！不，他弹跳而起，如鱼跃水面。冷啊！真冷啊！出门，带上猎枪和狗。天亮前他得赶完四里路。他在疾行，狗在 探路。它们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好 的同伴。为了几枪射击，他要赶很长的路，有了它们路上就不枯燥了。他在田埃上跑起来，大步慢跑，扎实前进。这方法是他观察土著 人学会的：上身的重量交替落在两脚上，保持慢速、平衡运动，这样 不会疲乏气短。当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然 而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望。草原。第一只鸟在他脚边醒来，接着
44、一群鸟冲向天空，鸣叫着宣 布新一天的开始。他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的 狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。突然，他想起了什么：我15岁啦！ 15岁啦！这话对他来说很新 鲜，他满怀兴奋又若有所思，开始用手指感受走过的岁月，像数着鹅 卵石，每一块既独立又离不开彼此，每一块都闪烁着奇异的光芒。这 就是他：在这片土地上生长了十五年的男孩。陪伴他的有这缓缓的河 水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它 凛冽刺骨。没有什么他不能做到！他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的, 完全是他自己的：“世上所有大人物都曾像我现在这样小，所以我也 能成为大人物。只要我愿
45、意，我能把世界变成我想要的样子；只要我 愿意，我能改变世界上在发生的一切。这一切都取决于我，取决于我 现在的决定。”他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气。他又大声唱起来, 歌声沿着河水旁的峡谷回荡，他停下来等待回声，然后又唱：“歌唱 吧！这就是他一一只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他！”他等待回声。那些新鲜的想法又回来了，如同有人在回应他、鼓 励他，峡谷充满了细软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击。突然, 传来一种陌生的回声！那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是 流水的叮咚他从疯狂中清醒了。他呼唤猎狗，狗没有出现。他孤身无援了， 不久前他在这里看见一头豹。他不由得握紧了枪，四处张望。
46、灌木丛 的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽，遍身黑毛，黑毛下是 片片粗肉在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消 失！ 一头公鹿，喘着气低声尖叫。他朝它跑去。地上全是蚂蚁！又大又壮，对他视而不见，急匆匆 地向那公鹿奔去。他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了， 抽搐着他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪，又放 下。使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没来，它 就会这样死去，我干吗要干涉？这样的事情在灌木丛中随时都在发生。 活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝间， 四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为 力。
47、事情就这样，无法改变。关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就 是生命！ ”生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动！他明白了： 这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的，人 们随时都可能给动物的头颅绊倒，或者踩碎小生灵的骨架。他感到痛 苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。他提醒自己： 蚂蚁也要吃东西啊！他泪流满面。公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。哦， 是的，太阳刚刚升起。为什么！这短短的几分钟，事情就发生了巨变？ 他站到骨架前：它趴在矮树丛下。要不是还残留着几小块粉红的软骨 碎片，人们会觉得它已在这里躺了多年。骨架四周，蚂蚁衔
48、着肉，渐 渐撤退。有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光。“滚开！我可不是你们的早餐，无论如何都不是！”他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想起活 鹿那水汪汪的眼睛，觉得难以置信。早晨，也许就一小时前，这小生 灵还骄傲地踏着大地，抖着犒角，甩着尾巴，嗅着清晨的空气，像国 王那样漫步在充满自由的灌木丛中；每片草叶为它生长，纯净的河水 供它饮用。但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了，断裂的骨头相互徒 劳地抵触。可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁 巢。应该是这样！那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争 斗中受