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1、件破旧而不合身的夹克，一副失魂落魄的样子。有一次上数学课时, 卡耐基被老师叫到黑板前解答问题。他刚走上讲台，就听见身后爆发 出一阵哄堂大笑。下课后才明白同学们笑话他的原因。班上一名捣蛋 鬼坐在他背后，在他的破夹克的裂缝处插了一朵玫瑰花,还在旁边贴 了一张字条，写着:我爱你，瑞德杰克先生。”在英语中，瑞德杰 克与破夹克是谐音词。卡耐基非常难受。回家后他对母亲说:同学们 老是笑话我穿的破衣服,我不能集中精力听课。妈妈说道：“你为什 么不想办法让他们因佩服你而尊敬你呢?不必伤心，今年秋季,我一定 给你买套新衣服。”卡耐基在童年时代受到他母亲很大影响。母亲生 性乐观,百折不挠。一次大水灾，洪水冲出了河
2、堤，把农场的所有农作 物冲得不见踪影。父亲用绝望的声音喊道：“上帝，你为什么老是和我 过不去?我什么时候才能走出困境! 而母亲却十分镇静，她哼唱着歌, 将家园重新收拾好。母亲对卡耐基寄予厚望，一直鼓励他好好读书, 希望他将来做一名传教士,或做一名教员。1904年，卡耐基高中毕业后就读于密苏里州华伦斯堡州立师范 学院。这时，家里已把农场卖掉，迁到学院附近。卡耐基负担不起市镇 上的生活费用，就住在家里，每天骑马到学校去上课。他是全校600名 学生中五六个住不起市镇的学生之一。他虽然得到全额奖学金，但还 必须四处打工，以弥补学费的不足。卡耐基发现，学院辩论会及演说赛非常吸引人，优胜者的名字不但广为人
3、知,而且还被视为学院的英雄人物。这是一个成名和成功的 最好机会。但他没有演说的天赋，参加了 12次比赛，屡战屡败。三十年后, 卡耐基谈及第一次演说失败时,还以半开玩笑的口吻说：“是的，虽然 我没有找出旧猎枪和与之相类似的致命东西来,但当时我的确想到过 自杀我那时才认识到自己是很差劲的”经历失败后，卡耐基发奋 振作，重新挑战自我。1906年，戴尔卡耐基一篇以童年的记忆为题的演说，获得 了勒伯第青年演说家奖。这是他第一次成功尝试,这份讲稿至今还存 在瓦伦斯堡州立师范学院的校志里。这次获胜,对他的一生产生了非同小可的影响。他在后来的回忆中不无自豪地说：“我虽然经历了 12次失败，但 最后终于赢得了辩
4、论比赛。更为激励我的是,我训练出来的男学生赢 了公众演说赛。女学生也获得了朗读比赛的冠军。从那一天起，我就 知道我该走怎样的路了” 1908年，卡耐基仍旧很贫穷，但与两年 前进入师范学院时已有天壤之别了。他成了全院的风云人物,在各种 场合的演讲赛中大出风头。全院的师生对他刮目相看;但他并不满足 于此，他开始走出学院去扩大自己演讲的影响了。现在每天都有大量的人在认真地探讨卡耐基的教学课程，但他们应该明白：卡耐基自己的经历就是一部活生生的教材。1912年，戴尔卡耐基在纽约开办了他的第一期公共演讲课。 从那时起，卡耐基教程一一一项伟大的事业诞生了。这项事业的意义 不仅是使卡耐基享誉全球，并为他带来了
5、丰厚的收益;它的伟大之处 在于它指导、甚至拯救了数以千万的听众和读者的人生。没有明确的 数字可以统计出，究竟有多少人是卡耐基教程的受益者，但是他的著 作从第一次出版以来，就始终傲居榜首。其中友谊的秘密和圣 经、瓦尔登湖、富兰克林自传等一同被美国国会图书馆评 为“塑造读者的25本书”。近一百年来的每一天，在地球的某一处, 总会有一个人的生活因为卡耐基的影响而被改变。卡耐基计划在成人夜校讲授公开演讲课。根据他切身的体会，通 过学习公共演讲，可以扫除自己性格中的怯懦和不自信，增加与人交 往的勇气和信心。并且他认识到，做领导者的必要素质是能够站出来 说出自己的想法。卡耐基开创的“人际关系训练班”遍布世
6、界各地。他以超人的智 慧、严谨的思维，在道德、精神和行为准则上指导万千读者，给你安 慰，给你鼓舞，使你从中汲取力量，从而改变你的生活，开创崭新的 人生。当今世界最伟大的成功学家在这里与你娓娓而谈，成功会因为 你打开本书而成为现实!你若不能做条大路，那就做条小径；你若不能做太阳，就做颗星星;不要以大小来决定你的输赢，但要做，就要做最好的你！卡耐基留给我们的不仅仅是几本书和一所学校，其真正的价值是: 他把个人成功的技巧传授给了每一个想出入头地的人。我国教育改革家魏书生这样说：“咱们一个当班主任的，一个班 不就一个两个好打架，三个四个学习差，五个六个不听话的吗？咱怎 么就说没有办法啊?我说，千千万万
7、，走进学生广阔的心灵世界中， 去发现那些真的、善的、美的、积极的、向上的、昂扬的脑神经，帮 着他兴奋起来，我说这个世界归根结底靠什么在维持着?是靠人性中 真善美的力量在维持着,如果人性中真善美的东西都泯灭掉了，那点 儿警察、监狱根本不够用的!所以，千万坚信这一条。”四，以细腻的情怀感染人“人心换人心思想拨千斤”当我们这些和学生最接近的一线班主 任以细腻的情怀感染我们的每个学生时，收获的效果远胜过我们对他 们的谩骂和责备。我来自农村，我就是农民的子女，所以每次周末放学回家遇到徒 步走在乡间道路上的学生，不管是我认识的还是不认识的，我都会用 我的车把他们送到离家最近的地方。有时候这种做法对于我们来
8、说微 乎其微，但是，对于心理成长期的学生来说，就是最大的鼓励和安慰， 甚至会收到意想不到的效果。有一次，有一名初一的通校生，星期天下午返校时没来，上晚自 习班主任和全校的老师分头去找，并且急忙和家长联系，家长也急忙 去找，周围都没找到，我和一位同事走进一家农户家,那家小学生根 据我的描述带领我们找到了这名学生，原来是父母吵架，孩子一生气 出走，事后我问带领我们找学生的孩子，他告诉我，我两次带他回家, 可是我早忘了，孩子却深深记下了！赠人玫瑰手有余香，感恩社会大爱无疆。既然社会给予我们“人 类灵魂的工程师”我们为什么不带着一颗博爱之心：以实际的行动取 信人，以饱满的热情亲近人，以高昂的斗志鼓舞人
9、，以细腻的情怀感 染人，做学生学业成就的良师，做学生心理健康成长的益友！班主任老师在学生心理健康教育经验交流会上的发言稿（三）各位领导、老师大家好！值此艳阳高照，和风徐来之日，我们欢聚一堂，为了学生的未来, 畅谈经验，虽然我从事心理咨询健康教育还不到一年时间，可我已经 深深爱上了这一学科。我记得一位教育家曾经说过：教书先育人，育 人先育心。所谓的心，指的就是心理咨询健康教育，它就象学生一双 隐形的翅膀，如何让学生更好的在蓝天中飞翔，是我们考虑的问题， 在这里谈下自己在教学中的浅知拙见，抛砖引玉，不妥之处，敬请 各位领导和同仁给予指导。、正确理解健康的含义如果你问一位孩子“你健康吗？”他也许会说
10、：“我当然健康， 瞧，我壮得象头小牛犊，从没生过病。”健康不应只指体格健壮与否, 还应包括心理咨询在内的健康。严格地说，只有体格健康还算不上是 健康，还包括一个人思想心理咨询上的成熟稳定的发展，联合国世界 卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理咨询健康！” 并解释：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身 体和精神以及社会的适应状态。也就是说，健康与否从身体和精神以 及社会的适应三个方面来评价。二、目前学生存在的心理咨询问题现在不少孩子存在着一些心理咨询问题。如胆小、忧郁、孤僻、 依赖、神经质、人际关系不良等。专家曾经对16472名小学生进行调 查，心理咨询健康的占78.
11、 9%,中度心理咨询行为问题的占16.4%, 严重心理咨询问题的占4.2%。主要表现为：学习问题，行为问题， 情绪问题，个性问题。为什么在小学生会有这么严重的心理咨询问题 呢？1、社会的竞争压力巨大，如何使孩子生活的更好，更适应挑战, 一些家长打好提前量，只重视孩子们的学习，除了学校的作业外，还 有课外的各个补习班，使学生在学海中过早的苦游，感受不到成长中 的乐趣。【案例1】小峰是一个喜欢游离于集体之外的学生，无心向学、 成绩差.但是，该学生性格开朗、重感情、遇事果敢，针对这些情况, 我满腔热情地关心他、开民他，让他体会到老师的善意和温暖，以免 产生感情对立，同时我与体育老师商量，特意安排他当
12、体育委员，在 平时的班队会上我也及时表扬他的优点，让他感到与班里同学是一样 的，此后，他渐渐地变得勤奋好学，学习成绩也一点一点地进步。因此，我觉得班主任必须平等地对待每个学生，这种平等是一种 人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教，有 的放矢的思想教学工作。如果班主任不懂得学生的这种心理需求或是 明明知道而没有教育过程中加以实践,那么思想教育工作必然失败。二、掌握心理卫生知识，矫治学生的心病青少年时期,学生正处在身心迅速发展阶段，但生理的发展往往 快于心理发展。从主观方面来说，一方面，学生的自我认识能力和社 会认识能力有了很大的发展;另一方面，由于社会阅历少，经验不足， 自我
13、认识和自我评价不成熟，对社会的认识和评价也比较肤浅，从客 观方面来说,现在的整个社会对教育的期望是越来越高，而父母们对 子女所寄的厚望也不顾他们的实际情况,再加上一些学生在班里与同 学缺乏有效的沟通，常常有种没有被认同的感觉,缺少一个比较和谐、 宽松的学习环境。在主客观因素的共同作用下，往往使学生处于一种 高强度的心理负荷之中，日积月累，势必使一部分学生产生焦虑、抑 郁的心理，产生一种无法摆脱的心理障碍。俗话说，心病还得心药医。【案例2我班的小林同学因家中生活困难且有一位精神失常的 妈妈，同学们知道这些情况后，有的暗地里议论他，甚至不与他交往, 所以他常闹情绪，读书迟到，作业拖欠，殴打同学。于
14、是我到他家家 访，了解他情绪低落的原因，之后我就主动亲近他、关心他、开导他、 帮助他，并严厉地批评那些对他指三道四的人。同时在班会课也对全 班同学进行思想品德教育，使同学能亲近他、关心他，使他慢慢地恢 复了信心，勇于同生活挑战。因此，作为班主任只有全面经常地了解和研究学生心理疾病产生 的原因，才能启发、引导学生。使他们的情绪和心理得到调节，帮助 学生解开心头之结，恢复自我，找回自信，从而确定正确的行动方向.三、调动情感，促进学生健康发展前苏联教育家赞可夫说过：教育活动一旦触及学生的情绪和意志 领域，触及学生的精神需要，便能发挥高度有效的作用。班主任工作 中必须为情感的碰撞、交汇、化合提供足够的
15、能量，他不仅发生在操 场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活 与情景中。调动了学生的情感，等于是班主任打开学生心灵，激发学 生心中健康向上的意识,从而减少心理问题的发生.比如，有一段时间，班级里发生好几起因小事而发生口角，既而 恶言相向的吵架事例，严重影响到整个班级.事后,我不是武断地各打 五十大板，而是找当事人心平气和地了解情况。然后，我以这个时机,召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的 歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情”进行了 紧张的比赛，学生情绪高涨，竞相参与.当活动进行到高潮时,我在黑 板上写了 “大家庭中的你、我、他几个
16、大字，接着播放了朋友 这首歌曲，再一次引起全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，几 个吵架的同学彼此不约而同地走向对方，手紧紧握在一起这次班 会后，同学们更体会到“包容”的涵义了，班级里形成了团结向上的 班风。另外，在“献爱心”活动中，平时的一些捣蛋鬼都慷慨地伸出了 援助之手。抓住这个时机，我谈了爱的含义,谈到了什么叫高尚，使 同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦.通过这样的“以情动人、以 情导行”，学生处在和谐、融洽、振奋、饱满的情绪氛围中，促进了 心理的健康发展.四、开设“悄悄话信箱，当学生的知心人如今有许多小学生心中的烦恼极少告诉父母，对老师也保密。随 着年龄的增长，他们的一些言论越来越少
17、向父母、老师、同伴倾诉, 也不敢在别人面前公开自己的烦恼.针对学生这一心理特点，开设“悄 悄话信箱，可以让学生打开心扉，倾诉“心声”，让老师及时地解开 学生的“心结”，较快地消除他们的心理问题。【案例4】本班的班长小薇，她工作积极、认真负责，是老师的 好帮手。班上谁上课捣乱、下课谁追逐打闹，谁放学后在学校周边摊 点买零食，她都会公开批评。为此，得罪了一些同学。不久，“悄悄 话信箱”收到了有关小薇“多管闲事”、“太霸道”、“要求撤换” 等投诉信。此事对她打击挺大，她在“悄悄话”上写道：“老师，我 一直认为严格管理是关心他们，为集体着想,想不到没有得到大家的 支持和理解，真是好心没好报。”事后，小
18、薇的积极性被严重挫伤， 情绪低落，并提出辞职.我获悉后，及时找她谈心，并着力对其进行 引导教育，诱导她怎样对待同学的误解和批评，怎样对待集体和个人 问题。对此同时，在班里召开了 “怎样评价班干部、“怎样才是爱 集体”主题班会，引导班里的舆论导向，消除了班干部心理压力，也 化解了小薇与同学之间的冲突,开设“悄悄话信箱,让班主任及时、 全面地掌握学生的思想状况以及同学之间可能出现的心理问题，具体 问题具体处理做到有的放矢，“药”到“病”除.总之，对于学生心理存在的种种问题,永远是心理健康教育的新 课题，它需要家庭和社会的共同努力、需要我们工作者的辛勤探索， 才能使心理健康教育发挥它应有的作用，培养
19、出智力健全、身心健康、 高素质的一代新人.班主任老师在学生心理健康教育经验交流会上的发言稿（二）尊敬的各位领导、亲爱的老师们大家好!感谢各位领导在百忙之中组织这次会议，感谢各位同仁将自己 的宝贵经验与我们共享，感谢社会各界的高度重视，百年大计，教育 为本;教育之本，在于育人;育人之本，在于道德。一个完善的人格， 在于健康的心理和高尚的道德。我根据我自身的特长与爱好，随时随 地细心观察着同学的一举一动，适时对学生进行心理健康教育，取得 了一定的成效。在此，与大家分享一下我在实践中的几点认识。一、以实际的行动取信人论语有云“人无信不立”因此，作为一名教师，尤其是班主 任取信于学生就显得十分重要，只
20、有这样你才能让你的学生从心里接 受你，也就说你才能走进他们的内心世界，才能和他们进行无障碍沟 通。为此，我首先承诺早操我和大家一起跑步不管刮风下雨，春夏秋 冬。一年下来，学生们看到我的实际行动，大家渐渐接纳了我。其次，在处理问题学生上我不厌其烦。有一次，我班一名问题学生（学习成绩差，纪律也差）上课期间 顶撞课任老师离校出走，我找到后，他告诉我：“如果，我能在第二 天查出他丢失的20元钱。他就和我回学校。”于是，我把他安全送 到他家，回来立即调查。查遍全男生宿舍19人后，终于查到，那时 候已经是凌晨一点钟，尽管累，但是我十分高兴，因为我知道:这是 全宿舍男生早有预谋，他们在考验我。我并没有生气，
21、事后，他们全 部承认了错误，从此我班全体同学都积极学习，从期中考试的倒一, 一跃成为全县抽考的第三，学校的第一名。二，以饱满的热情亲近人俗话说：“好话一句三冬暖”无论是学习成绩优异者，还是差生, 我从来没有鄙夷过那个学生。因为，对于差生，最怕就是班主任叫， 所以，我主动把他们叫来，问问生活，家庭情况，学习近况，鼓励他 们不要放弃，马斯洛的需要层次理论告诉我们，人除了生理需要、安 全需要，再者就是一一爱的需要，自卑生之所以自卑，主要是没有得 到别人的关注，所以他们感到他们是孤独的、不被人喜欢的，我在教 育过程中深深的知道这一点，所以，我小心的呵护着学生的自尊心, 让他们更加喜爱自己、接纳自己，对
22、于自卑心理比较明显的孩子，我 会动员全班同学多与他们接触，让他们从自己的“孤独世界”走出来, 融入到整个大家庭里来。让他们也愿意接纳别人、喜爱别人，从而更 加热爱生命、热爱生活。我不相信，差生没有一点优点，积极发现他 们的优点，以饱满的热情亲近他们，说不定他们的人生，他们的未来 是一片光明。三，以高昂的斗志鼓舞人“人活一口气佛争-炉香”每次班会我都强调这句话。并且，自 己亲自做到。这学期为期三天秋季田径运动会，第一天我班就比别的 班级甩在后面，同学们顿时信心全无，个个垂头丧气，第二天是1500 米长跑，我和全班同学都为我班的运动员加油，并且，我和我班的运 动员一起跑步不断鼓励他们，就这样我们一
23、起跑完了 1500米，同学 们惊呆了，操场上沸腾了，那天，共有十项，我班就拿到六项第一， 第三天更是精彩:我班的学生竟然打破校记录！他们把运动会上的斗志带进学习中来，是全班的学习气氛大为改 观：由期中考试的中下班，到这次月考的第一名，我看到我的学生大 有进步，学生高兴，家长也十分高兴。为了是这种氛围能够坚持下去，每次班会我都收集相关资料将给 学生听，上次是戴尔卡耐基的故事。戴尔卡耐基出生于1888年11月24日，逝世于1955年11月1 日，亨年67岁。他一生结过两次婚。他的第一任夫人,是法国的一位 女伯爵，1921年与他结婚,十年后离异。他的第二任夫人姚乐丝.卡耐 基于1944年和他结婚,是
24、他的门徒和事业的继承人,并给他生一女孩, 取名丹娜。卡耐基上的小学校名很浪漫，叫玫瑰园，却非常简陋，只有一间教 室。他在学校可不是一个听话的家伙。因为调皮捣蛋，搞恶作剧，他几 次差一点被学校开除。他那双又宽又大的耳朵是同学们嘲弄的对象。有一次,班上一名 叫山姆怀特的大男孩与卡耐基发生了争吵,卡耐基说了几句很刻薄 的话,怀特被激怒了，便恐吓道:总有一天,我要剪断你那双讨厌的大耳朵。”他吓坏了，几个晚上都不敢睡觉,害怕在自己进入梦乡以后被 怀特剪掉了耳朵。当卡耐基成名以后，仍然没有忘记山姆怀特。他归纳出了一番 人生哲理：“要想别人对你友善，要想与同事和睦地相处,处理好上下 级关系,那就绝不能去触动
25、别人心灵的伤疤。”卡耐基还发现，他具有 与生俱来的忧郁性格。他曾向朋友倾诉:烦恼伴随着我的一生。我一 直想弄明白自己的忧虑来自何处。有一天,我帮母亲摘取樱花的种子 时，突然哭泣起来。母亲问：“你为什么哭?我边哭边答：“我担心自己 会不会像这种子一样,被活活埋在泥土里。”儿时的我,担惊受怕的事 情真的不少：下雷雨时,担心会不会被雷打死;年景不好时担心以后有 没有食物充饥;还担心死后会不会下地狱。稍大以后更加胡思乱想:想自己的衣着、举止会不会被女孩子取 笑,担心没有女孩子愿意嫁给我。但后来我发现，曾经使我非常担心的 那些事情,99%都没有发生。一个如此没有自信，几乎被各种各样莫名其妙的忧虑缠绕的小伙 子,最终成为给别人自信、让人们乐观的心理激励大师,这中间需要经 历多少磨砺，就可想而知了。卡耐基16岁时，不得不在自家的农场里干更多的活。每天早晨, 他骑马进城上学。放学后便急匆匆地骑马赶回家里，挤牛奶、修剪树 木.收拾残汤剩饭喂猪在学校里,瘦弱、苍白的卡耐基永远穿着一