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1、沪教版二年级上册语文课件：称赞【篇一】教学目标：1、熟悉10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体味相互赞扬带来的欢乐。3、学着发觉别人身上的优点。重点难点：熟悉生字，会写生字，朗读课文。教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入。1、随机表扬（你坐得真好！教师赞扬你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你！）（你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着教师，我赞扬你们！你们真 棒！）2、听了教师的赞扬，你心里感觉怎么样？二、初读课文，整体感知。1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁?学习生字“猬”跟读正音（留意：词语连读时这个字念轻声）点击这两 个生字：猬，和”崔
2、，都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不熟悉的生字大声读几遍，读通每句话，标出 自然段的序号。三、认读感知（检查自读效果）1、我能认刺猬小獴凳子粗糙但是泄气黄昏椅子瞧留下认读没带拼音的生字词语（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己爱慕的方式读课文，指名读。四、书写指导。1、我发觉出示本课的8个生字，让学生说说你发觉了什么？2、我会写每一个生字写三个。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文 讲小刺猬和小獴他们在相互赞扬的事，那他们为什么事而赞扬对方呢？我 们下节课再来学习。其次课时一、复习生字导入通过
3、上节课的学习，我们知道了这个故事发生在漂亮的大森林，讲了 小刺猬和小獴他们在相互赞扬，他们为什么而赞扬对方呢？今日我们去大 树林弄明白好不好？（出示课件）你瞧，这是一座漂亮的大树林，森林里有不少小动物， 小刺猬和小崔在欢送我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习 呀。我们来读读字，跟他们比比看。（点击身上的字）二、学习课文（一）师读，生边听边记：哪句是小刺猬赞扬小灌的话？哪句是小獴 赞扬小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关相互赞扬的句子。他对小灌说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！ ”小灌接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么 好的苹果。”（开心）（师生协作读）（二）
4、那这样的赞扬会起到怎样的奇妙效果呢？请同学再细细读读课 文，找找相关的语句。（口头沟通两句赞扬作用的句子）（三）简短的几句赞扬的话，为什么会起到如此奇妙的作用呢？我们 来看看小崔是怎样说的？（出示小崔的话）小猿拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。”理 解“泄气，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）自由读读这句话，你从这句话中体味到了什么？再齐读。（四）请同学快速读读1-7小节，找找小灌在什么状况下感到泄气了？出示课件和有关句子理解生字“粗糙”（看图理解：粗糙的小凳子会是怎样的呢？）（引导学 生从刺猬
5、的话中“一个比一个好”体味）。小组自由读读，你读懂了什么？ 然后齐读。（五）看着这样一个个粗糙的小凳子，想想小崔当时会怎样想呢？这时，是谁发觉了小灌的优点？（出示第3自然段小刺猬赞扬的话）引读：所以小刺猬（六）听了小刺猬的赞扬，小獴快乐极了，它接着会怎样做呢？出示 课件，想想再说。（七）那末，当小刺猬把苹果送给小灌，听了小灌的赞扬后，他的心 情又是如何呢？出示课件，齐读课文最终一段。（八）是啊！赞扬多有魅力啊！综合刚刚小朋友说的，我们一起来听 记这样一句话：赞扬带给我们士气和自信，赞扬带给我们进步，赞扬带给 我们胜利和欢跃。（出示）齐读这句话。三、组内分角色读，在分角色表演读。四、总结赞扬赐予
6、我们那末多奇妙的力气，带给我们那末多的欢快，那末在生 活中，我们要擅长去发觉别人身上的优点，赐予四周人更多的赞扬。【篇二】教学目的：熟悉10个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体味相互赞扬带来的欢乐。借助插图，了解课文内容。学习通对话进描述的方法。教学重点：了解课文内容，训练学生要学着发觉别人的优点。教学难点：学习课通过对话发展生动描述的方法。教具豫备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标:熟悉10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。教具豫备：生字卡片、图片。教学过程：一、解题、导入新课。“赞扬”是什么意思？你寻常由于什么受过别人的赞扬？二、
7、识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活阅历识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、凳子、椅子、粗糙”的意思，认读 六个生字。“猬”在刺猬一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知，瞧、留下，等词语的意思，熟 悉其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。(1)早晨，小刺猬去森林里采果子。(2)小獴已经做成为了三个小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出, 他做得很子细。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是摆布构造，板一饭，换偏旁。椅一奇，加偏旁。但一旦，傍一旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。三、朗读课文，初步
8、感知课文内容。四、板书设计。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留【其次课时】教学目标：了解课文内容，训练学生要学着发觉别人的优点。教具豫备：图片。教学过程：一、复习导入：朗读课文，你爱慕小刺猬和小灌吗？1 .看第一幅图：你发觉了什么？品读其次自然段。2 .看其次、三幅图：想象一下小刺猬和小獴在说些什么？分角色读第三、四自然段。3 .看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（相互欣赏，相互赞扬,心情开心）二、有感情地朗读全文。想想假设小刺猬一开头不是赞扬小崔，而是取笑他的凳子做得很粗糙, 会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发觉人的优点。）三、实践活动。小组合作学习：相互夸一夸对方面军优点。四、稳固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。六、板书设计。18、赞扬小刺猬小犯相互夸奖擅长发觉别人身上的优点