教育教学调研报告(共8篇).docx

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1、教育教学调研报告（共8篇）教育教学调研报告（共8篇）第1篇：教学调研报告教学调研报告按照局下发的教学调研工作通知 的要求，学校领导班子认真分析了学校的教学状况，形成如下调 研报告：一、目前学校教学方面面临的主要问题和困惑及解决措施和 办法。包括校本教研、科研、骨干教师培训、教学公开课、领导 教师听评课等方面。（一）校本教研情况分析1、从管理层面来讲目的不明确，作用 不清晰是校本教研工作存在的问题之一，同时也是产生其他问题 的根源。校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为 选题范围，以学校教师为研究主体，通过一定的研究程序和方法 总结提炼出研究成果，再将成果又反过来作用于学校教学，促

2、进 教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。所以首先应该让教师明确研究什么，怎么研究，学校应该拿 出指导性的意见和建议。或者是可行性的方案，计划。而不是应 付上级检查的方案和计划。3、代课老师的问题没有得到很好的解决，她们多少有患得患 失的心态，影响了工作的热情4、校本教研深度、有效性不强，教 师业务素质的提高滞缓。四、提高教学质量对策（一）转变观念，提高教师素质（校 本培训中体现）。学校质量说到底其实就是教师的素质。教师教学观念的新 旧，素质的高低制约着教学的每一个环节，也制约着学生素质的 提高。在新的理念下，如果教师没有转变教学观念，没有高深的 文化素质，就很难做到与新课程同行，会被改革

3、的步伐远远抛在 后面。”成败在于教师”，当前，我们每一位教师都必须要转变观 念，认真学_各科课程标准及现代理念，确立新的教学观，提高自 身的专业水准；努力学学、心理学及各种教学法，用科学的教学 理念指导自己的教学行为；派骨干教师到外地学_、观摩，回来上 “汇报课”。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经验，勤思 考，常总结反思，苦练基本功，不断提高教学水平，为促进教学 质量的提高铺好坚实的基础。（二）切实抓好课堂教学（教研活动中抓）。教学要重视课堂教学，惟独增大课堂教学的有效性，减少甚 至是拒绝无效的课堂教学，才干达到提高教学质量的目的。以往，教学停留在旧的模式中，教师在课堂上一味地讲，学 生

4、一味地听，课堂教学变成机械乏味。教师总以为学生什么都不 懂，什么都要学，因此课堂中教师讲得非常多，讲得非常细，”满 堂灌”教学方式成为教师普遍运用的手段。古人云：”授人以鱼不如授人以渔、我们教给学生的不仅仅 是知识，更要注重培养和发展学生的学能力。所以要提高学校的 教学质量，优化课堂教学是关键。首先，教师要备好课。一堂优质的课是走向成功的第一步，这样学生不仅可以在轻松愉快中接受知识，还可以 培养能力。备课要做到以下两点：1、备教材，教师要认真钻研教材，掌 握教材编排体系，明确每节课的教学目标及重难点，精心设计课 堂教学思路、教法及学法。2、备学生，教师在课前要了解学生的实际情况，掌握学生已 有

5、的知识水平及接受能力，课堂上学生可能会浮现哪些情况，教 师应如何处理等都要充分设想。知道了学生该如何学，自己该如 何教，这样的课堂教学才干轻松自如，学生才干真正掌握知识， 成绩才干得到提高。3、明确学生的主体地位。新课程标准明确指出：学生是学 的主人，教师是学生学活动的组织者、引导者与合作者。在教学中，要相信学生，把课堂交给学生，给学生充分的时 间去阅读，去感悟，去思量，去质疑和明辨。要做教学的有心 人，组织和引导学生去发现、寻觅和利用学_资源，为学生营造合 作交流的空间、时间和学氛围，让学生真正成为学的主人。教 学活动中，教师只能以教师行为参预学生学活动，在观察、倾听 和交流中成为学生学一活

6、动的参预者、引导者、促进者。再次，优 化课堂结构，充分利用好40分钟。心理学研究成果显示，在40分 钟的课堂中，学生的兴奋程度和思维活动的水平在不同的时间有 着明显的起伏。根据这一特点，教师在课堂教学中要正确分配时 间，复日知、新课探索、积累巩固、拓展延伸，每一个教学环节 都要合理使用时间，详略得当，张弛有度，讲练结合，使课堂教 学结构达到最优化。做到这样，教学任务圆满完成为了，学生学_ 负担减轻了，教学质量也会得到有效的提高。（三）以活动为载体，搭建师生展示的舞台教师方面：1、展 示老师的学笔记。2、展示老师的教学反思和精彩的课例。3、展示老师的教学技能。4、展示老师的教学成果。学生方面：1

7、、展示学生的作业、试卷。2、展示学生的特长。3、展示学_成果。（四）抓牢基础，培养良好的学惯。良好的学惯是提高教学质量的保证，而学惯要建立在坚 实的基础上，我们要把提高学生的基础落到实处。在平时的教学 中，许多基础知识教师往往以为学生已经掌握了，而忽视了它的 重要性和教学的必要性。想提高成绩水平，基础知识至关重要。新课程的实施，我们不断地吸收新思路新理念，但教学绝不能脱 离基础，从基础知识抓起，才是结合实际的教学行为。孔子说：” 学而不思则罔，思而不学则殆。”教学实践证明，不会思量的人，是 不会学的。对于学生，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的 思维。因此，在教学中必须千方百计让学生在阅读中发

8、现问题、 思量问题，从而培养学生的质疑意识和能力。学生问得多，必然 想得多，问得深，必然想得深。良好的学思维惯对学生个性的 发展，学生主体的发挥，提高学生学一质量起促进作用。（五）加强对学校校本教研的指导。为了确保校本教研的有效性和针对性，我们将建议学校从以 下方面选择符合本乡学校实际的课题展开研究：1、教师如何备课 才更有效？课后应反思些什么？ 2、如何让我们的课堂“动”起来， 让全体学生积极参预？ 3、如何组织学小组，发挥小组组内帮扶、 组外竞争的作用？ 4、如何检查、评价学生的学_效果，才干提高 学生的学自信心和上进心？ 5、学生厌学的外部原因及内部原因 是什么？有什么对策？固然，科学有

9、效的管理，是学校顺利开展 各项工作的有力保证，教学常规的稳定、有序、落实与学校教学 质量提高是分不开的。新课程改革的全面推进，必须有一整套完 善的管理措施，使我乡学校管理工作有条不紊地进行，从而有效 地保证教学质量全面提高。为此，我们将加倍努力。XXX乡管理中心年1月8日第4篇：小学教学工作调研报告教学工作调研报告清嫄镇小学吕向勇 科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当 前和今后长期发展过程中各种矛盾、问题的基本原则。为了更好地践行科学发展观，掌握情况，寻觅差距，谋求发 展良策，我校根据县局关于开展深入学.实践科学发展观活动方案 和第一阶段（学一调研阶段）的工作安排，边学一边

10、调研，采取走 访、座谈、书面征询等多种形式，深入教师、深入群众、深入学 生开展了”如何提高学校教学质量”的调研活动，现将调研情况报 告如下：一、调研对象用6天时间对学校全体教职工、部份学生和家 长代表及村代表开展调研。这些调查对象对我校具有一定的代表 性。二、调研方法本次调研，共开座谈会四次，座谈会前发放书 面通知，明确四个方面的问题，即影响学校发展的思想认识问 题；影响学校发展的现实问题；制约学校发展的体制机制问题； 群众关注的热点难点（迫切需要解决的）。要求预会人员先思 考，进行书面准备，人人发言。发放各类调查表93份，回收89份。调查内容包括：办学目 标与理念、教学质量与管理、学生素质与

11、管理等方面。三、存在问题通过调研活动，一方面了解到泛博师生、群众对 科学发展观是衷心拥护的，正在努力学_、力求深刻掌握、认真实 践，从而推动学校持续发展。但是，在调研中我们也查找出不少与 科学发展观要求不相适应的问题，还需要采取更为积极有效的措 施，才干把学.实践科学发展观活动进一步引向深入。1、教师队伍管理措施滞后我校教师人事管理机制跟不上时代 发展的要求，竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没 有形成。造成部份教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识， 敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于”出 满勤”，不关注教学效果；有的评上高级职称，涨了工资，就不想 上课；有的不愿

12、当班主任、担重担等等。而学校对这些老师缺乏 相应的管理机制，也只能是听之任之，奈何不了他。2、教师教学观念转变不彻底部份教师对推进新课程改革认识 不够，加之平时不主动学不积极参加活动，对新课程理论了解 甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观 没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式” 还有一定市场。影响了教学质量的提高。3、课堂教学效益不高部份教师”向40分钟要质量”的”有效教 学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充 不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生 实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学兴趣，甚 至教学

13、过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练一量不够，教 师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有 待探索。4、校本教研流于形式学校校本教研激励机制不健全，教研目 的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不 浓。不少教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教 学工作的推动作用不大。5、教学常规管理抓得不细、不实学校在教学常规精细化方面 还有欠缺。在管理中，学校重视检查，不重视反馈整改；重视制 度的制定，不重视制度的落实；重视量化统计，不重视定性分 析；重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细节 管理有漏洞。如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作

14、业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实 在。6、学科教师不配套学校教师年龄结构老化、教师安排不够合 理，部份科目专职教师不够，学校不得于采取其他教师兼课的办 法，弥补部份科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对 口，影响教学质量的提高。7、现代化教学设备缺乏学校基础设施建设有了很大的改变， 校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代技术设备投入不 足，设备数量偏少。学校多媒体教室设备陈旧，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。四、提高办学水平的措施思量：1、深化教师人事管理制度改革落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性， 增强教师工作责任心和危机感，提高工

15、作效益。实行校长聘任制 和教师全员聘任制。落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争 氛围。打破教师职称终身制。完善教师职称评聘制度，根据工作 能力和工作效果，实行“高职低聘或者“低职高聘”。2、大力加强教师队伍建设提高教学质量关键在教师队伍的综 合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建 设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活 动。改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立”菜单 式”的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学一培训 的自觉性。二是高度重视教师继续。鼓励教师岗位自学，建立严 格的教师继续检查和考评制度，改变现行只提要求

16、，不问结果； 不认真学冒报学分的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施 “名师工程”，完善骨干教师培养机制，建立”学科带头人“、”学术 带头人”科研经费奖励机制。四是教师调整优化，认真解决一些学 科教师不足的问题。3、完善教学质量奖惩制度加强学校教学目标考核和质量监 控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，不断完善教学质量 奖惩制度，调动泛博教师工作积极性和创造性，以大面积提高教 学质量。4、大力推进教学常规精细化管理构建科学合理的教学管理体 系，进一步完善学校常规管理细则，分解管理内容，细化管理环 节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效 益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落

17、实整改措施，强化跟 踪检查，要求整改到位。5、扎实开展教学科研增强科研兴校意识，发挥教科研引领作 用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校 本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以有效教 学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题 研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开辟和非智力因 素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参预教 研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工 作的针对性和实效性。6、强化教学工作指导学校行政要深入课堂、深入教师，加强 教学教研工作指导。一是加强学努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情 况，了解教

18、师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织 学校教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意采集和传达教改信 息，做好请进来、送出去的工作，学.先进的教学经验。7、加大投入增添教学设备建议各级政府和行政部门，在加强 学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投 入。就我校目前来看，应该增大先进教学设备投入，增加网络教 室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提 供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。教学质量是学校的生命线，提高办学水平是家长及社会的迫 切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领 教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学 发

19、展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量和办学水平提高的 因素，不断解放思想，斗胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼 搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进学校办学水 平跨越发展、科学发展，又好又快发展。第5篇：小学教学管理调研报告康封中心小学教学管理调研报告一、就这次调研、结合本人及学校的工作的深思，存在以下 问题。我校的整体工作，存在当前系统共同存在的问题：一是上有 政策，下有对策；二是假大空虚，华而不实；三是回避矛盾，不 负责任；四是精神滑坡，工作懒散；五是自律不严，患得患失。 具体表现：一是少数同志事业心责任感还不够强，思想认识不够 到位，存在时紧时松、时好时坏的现象。”态度决定一

20、切”，缺乏 责任心就不能以端正的态度对待工作，就容易产生”浮“、”懒 散”等不利于工作开展的弊病，容易浮现任务明确后仍然等待观 望、工作布置后依旧无动于中，关键时刻经受不住考验。主要原 因是集体荣誉感不强，有与己无关、松懈厌倦的情绪。2、从教师层面来看研究水平有待于提高。主要存在以下几个 方面的问题职业倦怠，有的教师有一定的研究能力，但是不愿意 研究。要真正解决一些教学中存在的实质性的问题，需要下一番功 夫。发现问题绕道走，轻松一会是一会。有的教师想研究，但由于水平有限，研究不出成果。教师的团队意思，合作意识较差，不能做到心往一处想，劲 往一处使。校本教研不仅仅是坐下来开教研会一种形式，更重要

21、 的是教学活动中教师共同互相探讨，资源共享。所以说没有一个 好的团队，不能够很好的合作，是不会取得好的效果的。3、从研究层面来看研究对象不确定，研究程序杂乱无章今天 想研究这个，明天有研究那个;头绪不清，程序混乱、措施不具 体，对存在的问题搞到茫然，研究方法陈旧，究方式单一。：在选择研究对象时，一定要体现校本教研”以校为本”的真 谛，遵循”从群众中来到群众中去”的原则。确定的问题确是教师 在教学中生成的，而不是外来的;要体现客观性，不能凭少数人的 主观臆断闭门造车而确立。因此，在确定研究对象时，要让全体 教师共同参预，首先要让教师进行搜集、整理，在听取教师意见 的基础上学校进行筛选、甄别，最后

22、再确定要解决的问题与对 象。确立的研究项目越小越好，越具体越好。：开展校本教研到底要遵循哪些程序呢我认为这几个环节是必须到位的。二是个别干教师缺乏全局观念和大局意识，遵守提升执行力 制度和纪律不够到位，缺乏全处一盘棋思想，抱着本位主义思想 不放，以个人为中心对待本职工作和交办的任务，就不可能统筹 兼顾全面的工作，就会滋生随心所欲、放任自由的错误心态。出 现问题就不能积极面对，找借口、推责任、怪条件，不能及时、 合理、有效、妥善地处理工作中的问题与矛盾。突出表现在首问 负责制、岗位责任制和规章制度落实不够好、执行不力。主要原 因是作风有些散漫、自我要求不严、自觉性较差。三是少数同志综合素质和能力

23、不强，办事效率不高、工作落 实不够到位，存在办事拖拉、效率不高的现象。素质和能力问题 是决定执行力高低的核心，干部职工的工作能力直接决定了工作 结果的好坏，直接影响服务大建设的水平的提高。主要原因是能 力素质不高，业务不太熟悉，对工作缺乏热情。四是抓日常管理不够严格，缺乏全方位、全天候、全过程监 督。主要原因是不愿抓不愿管，怕得罪人，“老好人”思想严重。五是结合实际开辟创新不够，不注重调查研究，拿不出有创 意的工作对策和措施。主要原因是安于现状、不思进取、小得即 满。六是制度尚不完善，学校的规章制度漏洞较多或者与实际相 脱节，可操作性不强又不能及时有效的得到修善，妨碍了执行 力的提升。制度的制

24、定必须经过充分论证，具有很强的针对性、 可行性和科学性。主要原因是制度的建立健全过程过长，制定过程没 有密切结合工作实际，修善不及时。二、这次调研的反思分析我校开展提升执行力的做法，对照 工作中存在的问题，我得到几点有益的启示：一是必须坚持加强领 导、明确责任。这是开展提升执行力的组织保证。提升执行力要摆在单位重 要的位置上来抓，一把手要负起主要责任，与业务工作同计划、 同部署、同检查、同考核、同奖惩，其他领导要对分管工作负领 导责任，一级抓一级，层层抓落实。二是必须坚持环绕中心、服 务大局。这是开展提升执行力的根本目的。提升执行力就是要紧 紧环绕我校工作中心，服务于教学的大局。要把提升执行力

25、作为各项目标任务的完成、提高教师队伍素 质、改进学校工作作风、树立学校良好形象的重要抓手，融入到 各项管理工作和业务工作中去，统筹安排，同步推进。三是必须坚持以人为本、服务至上。这是加强提升执行力的 出发点和落脚点。开展提升执行力活动，提高执行力，就是要上 级的指示要求，狠抓工作落实，进一步更新教师的思想观念。四 是必须坚持健全制度、长效管理。这是深化提升执行力的治本之 策。提升执行力不是权宜之计，而是一项长期的工作，必须与时 俱进，在实践中不断总结、提高、完善，适应形势发展的要求， 使各项制度更加切实可行，形成长效管理机制。五是必须坚持加 强监督、严格考核。这是推进提升执行力的有力举措。提升

26、执行 力要加强日常监督管理，建立奖罚分明的考核制度，并列入到年 度学校工作目标考评、个人绩效工资考评内容，与评先选优、干 部提拔任用挂钩。六是必须坚持群众满意、社会认可。这是检验 提升执行力成效的惟一标准。提升执行力搞的好不好，不是自己 说了算，要由服务对象来评价。学生家长说好那就是真好，学生 家长满意了，工作就有成效。因此，倾听学生家长的意愿和心声，满足他们的愿望和要 求，在提高满意度上下功夫、花气力。三、就提升我校的工作执行力的构想（一）指导思想。以理论 和”重要思想为指导，全面落实科学发展观。通过开展提升工作 执行力，着力解决思想解放不够、素质能力不高、责任意识不 强、工作创新不足、工作

27、落实不力、工作作风不实等问题。以查 找问题、建章立制、整改落实为主要形式，以提高执行力为突破 口，全面加强作风和效能建设，积极推进管理创新，不断提升办 学水平和质量，切实推进我校教学工作持续、健康、稳定发展。（二）工作目标。通过提升工作执行力，大力倡导执行文化， 提高执行能力，着力解决学校工作中存在的突出问题，使岗位履 职更规范，应急机制更灵敏，行政指令更畅通，工作作风更严 谨，全局观念更强，服务质量更优，工作效率更高，逐步建立健 全提高执行力的长效机制，使群众对我校工作的信度大幅提升。（三）工作重点。提升工作执行力要密切结合我校的教学工作 实际，着眼于增强工作内在效能，进一步改进干部教师的工

28、作作 风，推进管理创新，加快工作节奏，加大落实力度，推动工作全 面发展。重点抓好五个方面工作：一是强化中心意识。主要解决 大局意识淡薄，本位利益至上，思想和行动与全市改革发展稳定 大局不合拍的问题。二是强化责任意识。主要解决不把心思用在工作上，工作效率不高，教学成绩不 突出，缺乏工作责任心和感，给整体工作造成为了严重影响 等现象。三是强化落实意识。主要解决.惯于做表面文章，搞形 式主义，不能结合岗位实际狠抓工作落实，面对工作中的难题畏 首畏尾等方面的问题。四是强化创新意识。主要解决工作上墨守 成 规，循序渐进，面对新形势，工作主动创新不够的问题。五 是强化纪律意识。主要解决少数教师工作不在状态

29、，无视劳动纪 律，迟到早退等问题。（四）注重团队建设，在建设团结和谐上下功夫。一是进一 步增强泛博干部教师的事业心责任感和集体荣誉观念。增强责任 心就是要端正工作态度，热心、用心、尽心对待工作，积极主动 地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行力就会随之增强。加 强学一是增强责任心的最有效措施。通过采取多种形式的学一和开 展故意义的组织活动，不断哺育团队精神，形成团队文化，使团 结出凝结力、出战斗力、出生产力。二是学校领导要多关心爱护 同志，及时了解他们的生活艰难和现实需要，匡助他们解决一些 实际问题，充分调动他们的积极性、创造性和工作热情。三是同志之间要多沟通，多交心，多理解，多看别人的长 处

30、，多为其他同志补台，多做拾遗补缺的工作，形成一个团结协 调、战斗有力的统一整体，从而推进提升执行力的快速、健康、 和谐、科学发展。（五）完善学校制度建设，在提高提升执行力制度的长效机 制上下功夫。一是按照注重实效、着眼长远的要求，进一步建立 完善提升执行力工作制度，切实提高制度的针对性和可操作性， 以责任制来明确工作职责，以承诺制来明确服务要求，以绩效考 核制来强化监督，以失职追究制来严肃工作纪律。二是建立提升 执行力绩效考核制度，加大提升执行力绩效考核力度，切实抓好 各项制度的落实。三是提高提升执行力考核权重，实行提升执行 力与具体工作目标任务同部署、同检查、同考核。用制度来体现 工作标准、

31、工作程序、岗位职责、考核标准，用制度来克服信息 不畅、职责不清、业务推委等影响执行力的因素。（六）提升全体教师素质。一是抓好学和业务培训，注重政 策、法律法规和业务知识学进一步提高我校干部教师的实际工 作能力和水平。二是深入开展廉政建设的反腐倡廉活动，加强干 部教师廉洁从教。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，回顾过去，展望未 来，我校将继续以教学为中心，向管理要效率，向管理要质量， 全面更新观念，提升工作执行力，促进学校又快又好地发展。教学管理调研报告范湖乡康封中心小学武进同.12第6篇：0913教学装备调研报告年中小学装备调研报告东营市胜利第 四小学年中小学装备调研报告东营市胜利第四小学一

32、、学校办学条件基本情况东营市胜利第四小学始建于1995 年，现有14个教学班，480名学生，61名教职工。年以来，学校提 出了”让每一个孩子拥有幸福人生”的办学理念，着力打造书香校 园、幸福校园。持续开展了“幸福”的实践和研究，不断深化教学改革，逐步 建构起了以幸福师生、幸福校园、幸福课堂为核心的幸福实践体 系，办学水平和教学质量稳步提高。学校曾经先后被评为中央教科所科研先进实验学校、全国新 学校行动计划实验学校、中央教科所科”研训一体”实验学校、 全国国际跳棋特色学校、山东省中小学英语特色教学实验学校、 山东省科技实验学校、山东省科研先进学校、山东省教学示范 校、山东省棋牌推广先进单位、山东

33、省第六届全民健身运动会 国际跳棋体育道德风尚奖、东营市规范化学校、东营市文明单 位、胜利管理中心学校安全、综合管理工作先进单位、宣传工 作先进单位、先进基层党组织等荣誉称号。学校位于胜中社区的清苑小区内，占地14亩，校园中活动场 地及校园道路全部硬化，路面平整清洁。绿化布局合理，三季有 花，四季常青。”幸福列车”，设计新颖，创意独特，体现了学校 的办学理念。学校专用教室按照山东省规范化学校的标准要求，配备齐全。体育运动场所安全齐备。学校按信息技术课程和标准 要求配备学生用计算机，学校建有公共信息交流、行政管理、资 源、教学科研等应用平台的校园网，教学、管理、办公等信息交 流实现网络化管理，多媒

34、体教学实现了班班通，校园广播系统覆 盖了整个校园。学校精心创设幸福校园环境，发挥环境育人功能。创建了以 校园生活为主题的幸福文化，从孩子的视角出发，以绿色为主色 调，结合孩子的特点，让每一堵墙、每一块砖都闪烁着和人性的 光芒，建设了适合孩子的生活场景、文化场景，雕塑、文化墙， 大椰子树等标志性建造成为学校的一张名片，孩子们时时刻刻浸 泡在温馨、幸福的育人氛围里，校园里充满了幸福的书香文化气 息。二、建立健全学校装备工作领导机构学校成立了以校长为组 长的学校装备工作领导小组，规划设计学校的装备管理与使用， 布置年度学校技术工作的任务，认真学一上级有关技术工作的文件 精神，并研究讨论具体落实措施，

35、每学期初均能认真制定技术装 备工作计划，学期结束认真进行总结；由分管领导牵头，专用教 室负责人组成的技术装备工作小组，负责学校技术工作的具体实 施、开展，负责技术装备的管理保养及为教学提供技术服务，做 好教师技术培训工作及教师技术使用情况检查，对阶段性工作进 行总结并向学校技术工作领导小组提供工作意见等；各年级组、学科组在课程部直接领导和服务指导下，具体组织实施技术工作 在教学中的应用、实践及研究等。1技术装备工作领导小组组长：安佰志副组长：卢永惠成员： 冷玉梅臧洪勤王春刚王云成2各专用教室负责人：科学实验室、 器材室：马桂玲微机室、网络中心：王蕾图书室、教师学生阅览 室：王爱兰美术室、美术器

36、材室：刘雁劳技室、手工制作室：马 桂玲音乐室、舞蹈室、器材室：陈秋霞三、加强装备的建设与配 备高标准的技术装备，是推动事业发展、深化改革和全面实施素 质的保障。我校坚持科学发展观，为提高教学质量，提升学校办 学品味，环绕技术装备”建设、配备、管理与使用”四个重点，发 挥管理职能，积极开展技术装备各项工作。学校按功能分为办公区、教学区、艺术区、活动区，布局科 学合理，校园内主干路均为柏油路面，广场、人行道均用大理石 硬化，雨水污水排放管网完好，学校绿化美化因地制宜，营造了 优美的育人环境。学校体育用地面积7028.5平方米，内设200米环形塑胶跑道 100米直跑道，配有篮、排球场、跳远场地，乒乓

37、球台7张，单杠、 平梯、肋木等室外体育设施。学校设普通教室25个，每室使用面 积50.4平方米。设小学科学教室（实验室）2个，使用面积分别是 106平方米、77.22平方米，并配备了相应的仪器首先要选择确定研究的对象。惟独明确的研究对象，活动才 有的放矢。因此，我们开展校本教研活动的第一道程序应该是动员全体教师搜集自己在教学中存在的问 题（或者困惑），学校（或者教研组）再进行梳理，选择确定要研究 的项目、对象。其次拟订实施方案。对象确定之后，如何开展研究要一套周 密地、切实可行的实施计划，它是开展校本教研活动的基本保 证，同时也是校本教研”有序性”的体现。方案中必须凸现出研究 对象（问题）、人

38、员分工（职责）、期望效果（目的）、活动步骤（过 程）、 活动管理（指导与评价）、成果提炼（归纳总结）与推广等这几个基 本的构件。再次就是抓落实，在有一个操作性很强的方案之后，惟独按 计划一步一步地狠抓落实，校本教研工作才可能取得实效。:将教与研存于同一体，教中有研，寓研于教;将有形的活动 转化为教师的“隐性”的研究，让教师在心灵深处进行思量、反思； 将集体行动转化“单兵”作战，让给教师自主研究的时空。是否可 采取以下几种方式：抓自我反思。针对已确定的研究对象，教师 课后对课堂教学作理性反思，自我检查在教学中对问题所解决的 程度，用“课后记”形式归纳出自己新的体味、见解和观点。这种 方法对于第一

39、线泛博教师（特殊是教学点的教师）来讲是最实际、 最可行的“校本教研”。抓案例分析。抓住自己或者他人的某一典型的课堂教学或者 几个教学片断进行深入地评析，用新的理念进行解剖，从正反两 方面总结出教学的成功与失败。这种方法对于解决已确立的研究 对 象，特殊是对提升教师的专业素质是大有裨益的，是最有效 的“校本教研抓同伴互助。组织教师集体备课，针对某一个问题通过相互 听课，议课把解决的方法梳理出来形成新的模式，再用新的教学 行为去检验所产生的教学模式的合理性，促使新一轮问题的滋生 和新方法的产生。这种瞄准一个问题进行集体反思，不断使教学 方法更为完善、教学行为更为优化的研究方式，是最实在的”校本 教

40、研”。以上所讲，是根据工作中所掌握的信息，对当前开展校本教 研中存在的问题提出一些不成熟的看法与建议。简而言之，只要 深刻领略校本教研的真谛，牢牢抓住其”对象、主体、程序、方 法、目的”这五个核心要素，我们的校本教研工作才干走出误区。 只要我们来真的、实的，莫来假的、虚的，校本教研是绝对能够 取得预期效果的。（二）科研现状分析1、心态分析科研立项的目的分析，功利心 强，务实性差。目的是为晋级和评先争优创造条件。个别教师惰性心理严重，觉得搞科研是个苦差事。2、能力分析1、有的教师不具备科研能力。不去专研。课题研究不能与教学实践相结合。课题研究不能与教研活动相结合。课题研究不能与课堂教学相结合。1

41、、提高教师对科研的认识，改变教师对科研工作的不良心02、教研是科研的前提，没有一个良好的教研氛围，科研就成 了无源之水，无本之木。3、抓常规，科研兴师：把科研工作切实的摆到了日程，将教 师考验纳入了科研工作之中，切实提高了教师的教学能力。4、做小事，小中见大：一两拨千金。5、做实事，不搞花架子：要找准切入点，结合本校实际，抓 出特色。（三）骨干教师队伍现状1、骨干教师队伍不纯，我看了其他地 区对于骨干教师的现状分析，都是语文、外语、数学等学科的骨 干教师多，而我们区体音美学科骨干教师比较多。而且有的骨干 教师教学水平不高。2、有的骨干教师人晋升高级以后，对骨干教师这个荣誉不珍 惜了。3、骨干教

42、师引领作用发挥不够。骨干教师的教学示范、经验 推广和传帮带辐射作用还为得到充分实现，骨干教师群体优势未 得到充分发挥。1、加强对骨干教师的考核，培训。2、给骨干教师压担子，发挥骨干教师的引领作用。3、学校成立骨干教师理论学一组，定期组织教师学鼓励教 师开展多种形式的合作，构建以教师实践反思、教学创新、科研 创新为核心的学一型组织，从而有效地推动学校学科教学改革，有 效地提升学校的教学质量。（四）教学公开课情况教学公开课形式的教学基本功大赛我们 学校每一个学期都开展，有计划，有措施，有总结，有表奖。公开课存在一个主要的问题，缺乏教学观念，教学模式，教 学方法方法、教学手段的创新。二、制约学校教学

43、质量提升的根本原因、措施及办法。科学发展观强调规律，尊重实际，一切工作要从实际出发确 立自己的工作思路。搞好校本教研，提高教师的教学水平。努力实现师资配备的基本均衡教学标准方面。没能掌握好度; 教师不知道应该遵循或者按什么标准进行教学，教到什么程度;学 生也不知怎样学，学到什么程度。一味的灌输，把学生灌得糊里 糊涂。教学保障方面。主要反应在有关规章制度不健全，教学常规 落实不实。导致不同程度地影响教学进程和教学质量。教学评价方面。缺少科学的、系统的评价，对教师的工作态 度起不到积极的影响。（五）领导听评课情况领导听评课不是单纯的为了完成上级规定的任务。1、以领导听、评课是为了带动年级、学科的教

44、师听评课的开展。2、对于典型教师、骨干教师、青年教师要在日常教学活动中 有计划地跟踪指导，保证教师的教学水平不断提高。3、为了推动校本教研活动，掌握第一手材料。所以领导听课后要赋予教师及时的指导。指导具有前瞻性、 启示性、交流性。要结合教学的重点、难点给于具体指导，要在 教学创新与教法研究上给与重点突破。三、对期末质量监测的意见和建议。质量检测的目的主要是对教师的学科教学质量进行科学评 价，促进教学研究，加强质量管理。我区近两年来的监察形式还是很好的，有的年级采用集中评 卷的形式，有的年级采用抽调卷检查的形式。问题：有的学科质量检测试卷水平较差，一个小时的考试时 间，有的学科学生只答20多分钟

45、就打完了。没有达到理想的检测 效果。四、其他关于教学质量提升方面的合理化建议。1、抓建立教学制度和常规。教学管理常规包括计划、备课、 课堂教学、作业评改、课外辅导、考核、教研活动、教学反思、 教学总结等。2、抓考试过程的管理落实。抓监考、评卷、分析等全过程的管理。3、抓领导者的工作作风。主抓教学人员时常深入一线进行听评课和反馈，提高教师的授课水平。4、抓教师的思想管理，调动教师工作热情和积极性。“没有制度就谈不上管理，没有管理就谈不上效益”。科学合 理有效的教学管理制度，是提高教学质量的根本保证。第3篇：中小学教学质量调研报告XXX乡中小学教学质量调研报告 为全面、准确掌握全乡中小学教学质量管

46、理现状，总结分析各 校开展教学质量管理的特色作法和先进经验，发现教学质量管 理中存在的带共性的突出问题、难题与困惑，并研究探索有效 的破解途径与策略方法，进一步整体推进全乡中小学教学质量 管理迈向新台阶，促进教学质量全面、均衡、整体、大幅度提 升。通过各校的调研情况，对我乡教学教研作如下报告。一、教学质量现状我乡共有12所村小学、1所中心小学和2所 中学，就综合情况来看，教学质量处于县中上水平，就本乡而 言，中心小学成绩远比村小好得多。从发展的角度来看，全乡教 学质量一年迈上一个新台阶。历年小学质量评估都居全县前十名 摆布。惟有中学的教学质量处于县中等水平。二、取得良好成绩的经验1、完善学校各

47、项规章制度，规范管 理，减少工作的随意性。2、及时调整、充实学校领导班子，加强班子队伍的建设。3、加强校本教研，特殊是积极推进课堂教学改革，提高教师 的专业素质，增大教学的有效性。4、严格工作考核制度，坚决实行教师工作考核与各自津贴工 资挂钩。5、严检学校常规工作，加强质量的监控，全镇上下理直气壮 地抓教学质量。6、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。三、存在的问题客观方面：1、学生逐渐减少，学校分散，教 师编制有限，用人紧张，造成部份学校浮现包班现象。2、留守儿童逐渐增多，监护人关心不够。大部份家长关心子 女的学一只停在表面上，表现在：不了解自己的子女在学校的情 况，回到家里对孩子的监督也不够，更不用说辅导了。3、学校教学用房紧缺，经费紧张，像样子的图书阅览室、多 媒体、语音室等对我们来说也许太奢靡，制约活动的有力开展。4、教师专业学科不全，部份科目质量平平。主观方面：1、有相当一部份学生的学态度不端正、学.目的 不明确，对学没兴趣，缺乏上进心。2、教师对新课程理念理解不透彻，不能很好的运用新教材来 进行教学，教学方法落后，教学效果低。平时练一不到位，辅导的 深度及针对性不够，造成学生的基础知识不扎实，并且逐级聚积 差生人数。