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1、课例研修学习心得体会（17篇）课例研修学习心得体会（通用17篇）课例研修学习心得体会篇112月1日参加了旬阳县小学数学课例研修学习，在培训中我 聆听了 3节数学课及数学教育专家的精彩讲座，领略了他们独特 的教育风格、先进的教育理论；不但加强了理论和专业知识的学 习，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。提高教育思想，开阔改革视野。为期一天的培训学习，让我 把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次 培训中，专家老师给我们做精彩的讲座。阐述了他对小学数学教 学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学数学教育方法的探 讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课 例研究。从各位
2、专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我 犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。通过学习理论，不断应用实践。作为一名教师，我努力把学 习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的数学教学 工作。在培训过程中，我把自身对数学课程标准理解与组内的老 师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学， 在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培 再者，要对每个章节的重点、难点、易错点有所侧重。在教学过程中，教师不仅要把知识讲完，还要在讲的过程中， 通过问答等方式，了解学生对知识理解的程度，然后对知识的讲 解做出调整。对于知识重点应在备课时精心的布置并做出具体讲 解，对于知识难点和
3、易错点则应该具体讲解、举例说明或对比记 忆，并且准备一些随堂练习，帮助学生们理解和记忆。还要准备好课堂教具、教学课件等辅助教学工具。适当的教具或影音工具可以使知识点的.讲解事半功倍。形象 生动的教具和影音工具可以引起学生的注意力，激发学生的学习 积极性，也有助于学生对知识的理解。但是教具的准备一定要形 象生动贴近生物知识，课件一定要具有严谨性和科学性，紧贴生 物课本。否则也会起到反效果，所以我们也要精心学习和准备制 作教具、课件。除此以外，还要注重与学生的互动，尽量有一个轻松活跃的 课堂氛围；及时了解学生的自己讲课方式的意见，反思不足并改 进；借鉴学习其他教师的教学经验，多听不同老师的课，取长
4、补 短；严谨科学地备课，不断巩固教学技能。以上是我自学课例研修的总结与感悟，希望能在实习实践中有所体现。中生物郑课例研修学习心得体会篇5岁月如梭，在教育战线已经工作了 7年了，中国的教育事业也在不断的前进中，自20_年开始，赤峰市小学幼儿园教师全员 远程培训携手研修网即将走过两个年头。我十分珍惜这次培训机 会，每天认真看视频，写作业，完成心得体会。培训中我认真观看了教育专家的精彩讲座，使自己受到不小 的熏陶，同事也与班上的优秀教师一起进行了交流，互相借鉴、 学习感悟，并积极开展了课例研究活动。通过培训，使我知道如 何更好的完善自己，为教育事业做出更好的贡献。一、开阔视野，学习新思路通过学习，让
5、我明白了教育的真谛，教育是需要远见卓识的。 培训中，专家老师分别阐述了他们对教学的独特见解，对新时期 教育教学的各种看法，并向我们介绍了国际上比较前沿的教育理 论知识，知道如何开展课例研究，使我没出国门，就了解到国内 国外的优秀理论。二、理论、实践二者缺一不可。作为一名小学教师，课堂教学实践中不断总结经验，联系理 论知识，让理论找到检验它的舞台。网络培训中，把自己的困惑 和经验在平台上交流，让困惑得到了解答，经验得到了传递，并 在课例跟进后，运用所学应用的最后的教学中，不断的发现和解决所出现的状况，培训让我的头脑得到了更好的武装。通过讲课，听课，评课，视频学习，能够多维度的审视自己 的教育教学
6、工作，先进的理论剔去了陈旧的观念，教育教学也随 之调整姿态，这让我把自己的位置摆的更端正，改变了一些教学 方式、方法，懂得亲近自己的学生，让课堂变成一个多元的舞台。三、加强英语专业理论知识学习，做一个不落伍的英语教师 培训的这个阶段，教学也比较忙，这更让学习的时间变的宝 贵，这次讲座的教师都是各地的专业人士，听他们的讲座的机会 不多，让自己更加珍惜这来之不易的机会，每个讲座我的听的格 外认真，精心揣摩，并做了笔记，发到日志中，供大家参考，理论 的创新，知识的更新，让我对未来的教学更加有信心。这次培训 激励着我们每一位学员，各方面都受到启发，让我们更加热爱小 学英语的教学。让想学生吃的饱，教师就
7、要有丰富的知识传授给 他们，就要不断的更新知识，让新知识、新观念、新思路不断地 走入教学实践中来。为了不落伍，教师必须要不断加强专业知识 的学习。四、通过校本教研、课例研究，促进教师专业化成长。开展课例研究，展现课堂教学，发现问题，解决问题。通过 把课例作为研究对象进行课例研究，是学科组进行校本教研，进 行教学改革研究的重要方式之一，课例研究有利于促进教师的专业发展。教师的专业成长是一个不断更新的过程，有目的、有计 划的开展校本教研及课例研究，可以加快教师的专业成长。这次培训，让学我教学有了更新的认识，思路变的更为清晰， 以前感觉校本教研和课例研修是一种形式，而现在把它看作是自 己专业成长的基
8、石。培训开始，我就建立了 QQ群教师研修区，在 这里我们对英语教学、课例研究等等进行深入的讨论，大家互帮 互助，真的是不亦乐乎。一次次的交流，我们的思想碰撞出火花， 凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们都分别获得了收 获，通过这次培训，让我们这些原本陌生的人因为课例研究走在 了一起，通过学习合作，形成了一个优秀的团队，为我们以后的 教学做了保障，有问题，我们可以在群里讨论，研究，解决。我们 也一定会在以后的英语教学中取得辉煌的成绩。感谢培训的组织者，也要感谢教研室、总校给了我们青年教 师提供的一个学习交流的平台，为我们在教育这条路上走的更远、 更稳铺设了一条金色的路。我会把我在这次培训中
9、的收获带到教 学中去。课例研修学习心得体会篇6本次课题研讨我从一开始就充分利用教学剩余时间，认真听 课学习。在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座， 认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，一堂成功的课必有一 个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。我努力将 专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身 的教学水平。现将我这阶段学习的心得体会总结如下：通过这次的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。 在培训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进经验和理论 知识，提高了自己的思想认识，认真学习典型课例，开阔了
10、自己 的视野，通过学习，让我从优秀教师的课堂中领略了他们的执教 标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的 信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学 生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学 习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例，它从 不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握。这 次学习我抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为， 保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一 名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都 应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新 课标的研究与
11、探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路， 积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革 需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训I。 在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，我将认真领会到让 自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。课例研修学习心得体会篇7牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀 上。”而我们作为实习老师能够更好地教学，当时少不了前辈的 经验和教育。在写课例研修之前，最需要了解的就是什么是课例研修。课 例是教师课
12、堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展 课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教 师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程, 有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成 长周期。由于条件限制，关于课例研修，我只能通过查看课本， 资料，视频来对人教版化学进行学习。一次次的课例跟进学习，都有极大的收获。思想碰撞出火花， 凝结成智慧的结晶。在学习研修过程中，学会了变换角度审视自 己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教 育观，付出了自己不懈的努力，收获颇丰。在对教材认识和处理 方面，通过此次学习我发现化学新课程与原有老课程相比，在
13、课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试 评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极地心态面对新 课程，要不断更新自己的教育观念和知识体系，及时补充新知识， 并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法， 使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的屈才和功 能发生了巨大变化，知识体系也随之改变。已经对教材有了深刻的理解和认识，那么课程必须面对的一 个大问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途 径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能 少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足 社会和个人的教育价值需求而组织实施的活
14、动。它要求教师拥有 有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。 教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。化学教学的“有效”， 更强调化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的 情感态度与价值观的过程。有效教学的核心问题就是教学的效益, 主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的 进步或发展。我努力把学习的.理论知识转化为实践动能，使之有效地指导 平时的化学教学工作。在学习过程中，我把自身对化学新课程标 准的理解与同学交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，让自己更透彻的领 悟其中的奥秘。同时也坚定了搞好新课改的信心和
15、决心，对如何 进行新课改有了进一步的认识。这对于提高我的教学能力、增强 对新课改的理解有很大帮助。如果我是草丛中的一株草，那么我就要做其中最顽强的一株; 如果我是一个木梯上的一颗钉，那么我要做其中最结实的那一颗。 相信自己，在教育的舞台上，努力实现自己的人生价值，我为自 己而骄傲。课例研修学习心得体会篇8通过学习课例研修资料，我深刻地感受到课例研究应着眼于 提升教师集体的实践智慧。教学方面的改进是一件集体而不是个 人的事业，教师集体协调一致相互评论，实践反思是条件，在这 种条件下，教师获得专业发展，取得进步。而课例研修的过程正 是提供了教师集体观课，课后相互评论，反馈教学，共同改进教 学的平台
16、。试想，当老师们以课例为载体，表达课程实施中困惑 与成功，教学中的疑难问题及解决问题的策略和方法等等时，借 此引发更多的教师相互学习、分享经验，反思、探讨与教育教学 实践有关的问题，提升教师的专业判断和教学的实践智慧，那该 是一个多美妙的过程啊。我想这也是课例研究所真正所要追求的 境界。学习过后，理解了什么是课例研修及怎么做，感觉到其实以前自己的工作中也在进行着课例研修的活动，但是做的不够细, 学习后我想应深入的学习相关的理论文献，并大胆的在课堂中去 实践，勤思考，善总结，不断改进自己的常态教学通过对课例研 修资料的学习，给我最深的启示就是深刻的体会到反思在课例研 修中的重要。不管教学如何，只
17、有积极地去反思，才能在课例研 修中不断的取得进步！通过对课例研修资料的研读我明白了，课例研修是以教育理 论作用于真实的教学实践，以深刻的反思带动有效的行为跟进， 每一个教师个体都能在群体互助中增长专业能力和教学智慧，获 得群体研究中的快乐和成长中的喜悦。课例研修发挥教师集体研 究的优势，借助观察、记录、分析等手段，解决课堂教学的真实 问题，改进教师教学行为，从而提高研修技能和实践智慧。课例研究是关于一节课的研究，即以一节课作为案例的全程 或片段进行分析，找到成功之处或是不足之处，或者对课堂教学 实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法 和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订
18、目标、采用什么 样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具 等等。课例研修一般流程是：学习/设计/教学/反思&再学习/再 设计/再教学/再反思&继续学习/继续设计/继续教学/继续反思 并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段具体任务是备课说课。第二阶段具体任务是上课观课。第三阶段具体 任务是说课议课。课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动, 而是有比较系统的研修活动过程。一般要有十个活动环节。教师 参与课例研究有三方面的作用：一是能不断提高教师的问题设计 能力；二是能不断改善教师的课堂教学行为；三是能不断改变教 师的教学观。课例研修强调的是从课堂教学亟待解决的真实问
19、题出发，教 师集体通过行动研究，借助课堂观察和实录分析的手段，观课、 议课教师与执教者一道设计、反思和再设计、再反思，寻找课堂 教学关键事件，调整教学行为。&摘自怎样做课例研究课例 研究通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课作为案例的全 程或片段进行分析，找到成功之处或是不足之处，或者对课堂教 学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方 法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目标、采用什 么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学 具等等。通过这些有针对性的研究和实践，提高教育教学活动的 质量，使教师成为课堂教学的行动研究者，以促进教师的理性思 考和实践。我
20、认为做好课例研究，首先需要一个团结合作的团队。 因为，个人的智慧远远比不上集体的智慧。特别是对一个课例， 每个人都会有不同的见解，其次，需要执教者自己反复地琢磨，训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理 念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考， 让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的.惊喜和力量。加强专业知识学习，做专业型教师。培训既紧张而忙碌，因 为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种 严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网 络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实
21、践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了 我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教 育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须 得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名 优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水， 因此必须要不断加强专业知识的学习。以课例研究为载体，促进教师专业化成长。课例是教师课堂 教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是 教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。 教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计 划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长
22、周期。此次 培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。大家的建议最终还是需要执教者自己去综合，最终形成与自己的 风格相似的课例，这样才能让学生、让自己受益。本学期我将继 续认真学习有关课例研修方面的理论文章。认真领会课例研修的 真正内涵。通过昨天的课例研修启动大会，我对课例研修有了一定的了 解。我明白了课例研究关注教师的亲身体验，使教师真正成为教 学的研究者、建构者、创造者。课例研究使教师的主体意识得到 唤醒。教师在参加课例研究的全过程中，自始至终都是研究的主 体。教师本身还是一个重要的培训资源，他们的经验、学识、品 质、情感，在解决问题、同伴互助的过程中发挥着重要作用。课例研究以解决教育教学
23、中的问题为重点，可以提高教师发 现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。 新课程改革的推进，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临 着新的问题，产生了新的困惑。进行课例研究，为教师们研究新 问题、解决新问题创造了条件。课例研究注重发掘教师的实践智慧，可以促进教师从经验型 向反思型、专家型教师的转变，促进教学行为的转变。教师专业 的成长和发展，关键在于实践性知识的不断丰富和实践智慧的不 断提升。开展课例研究，有助于发掘教师的实践智慧。课例研修是一个教师团队围绕一个主题，通过课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，持续学习与持续实践的研修过程。 通过昨天几个团队介绍的经验，我知道了
24、课例研修一般流程是学 习、设计、教学、反思&再学习、再设计、再教学、再反思&继续 学习、继续设计、继续教学、继续反思并在学习中总结、提炼、升 华。课例研修具有经验、理论、实践结合、交织、融为一体的特 性。它教师把对教育、教学的深入思考自觉地转化为课堂上教育 实践智慧的过程，也是教师把研修体会、收获提炼、整理为文本 或视频等形式的主题研修成果的过程，是将研修团队中每个成员 个体的隐性知识在相互依存的群体研修中，展现出来成为教师群 体教育智慧发展的过程。还记得参加北师大研修班时董琦教授说的一句话：教师什么 时候能和医生一样那么专业，就不是随便可找人替代的职业了。 我想课例研修就是教师通往专业的必经
25、之路，教师的主阵地在课 堂，大部分的时间也在课堂度过，只有深入的研究课堂教学，才 不会虚度自己的光阴。只有深入的研究课堂教学才能真正体会到 教师的意义，从而实现自己的个人价值。之前只是听过课例研修， 却不明白是怎么一回事。通过课例研修的启动大会，了解了课例 研修，也知道了课例研修和课例研究的区别，受益匪浅。课例研 修强调的是团体的互助和合作，增长知识和能力，凝聚集体的精 华和智慧，以获得分享的快乐和幸福。以学生中目前欠缺的东西或教学中的重点训练内容等为主题，抓住一个本学段、本学期或 细节化的点放在教学内容中来进行训练。通过此次的培训使老师 们更加专业化，有理论的支撑也有行动的实践，对于促进老师
26、的 职业成长非常有帮助。此次课例研修启动大会，紧紧围绕课例研究这个主题，详细 而清晰地讲解了什么是课例研究，如何开展课例研究，以及在课 例研究中发生的一些小故事，内容十分丰富，为我在今后开展课 例研究打开了思路。我想：围绕课例的讨论、研究的进程，可以 帮助教师以新的视角来深入了解教材。借助课例，可以引发更多 的教师主动分享、谈论及探讨与教学有关的问题。通过这样的交 流、探讨，能够形成一个持续的、多元的，并且更具健全、更有意 义的实践共同体。教师之间、教师与研究者之间、教师与管理者 之间等等相互对话、沟通和交流的同时，促使教师的教育观念与 教学实践更快更好地进步和发展。作为一名年轻教师，通过这次
27、学习，对数学课例研究的背景、 过程等方面，有了一定的了解。我感到，一名教师如果能积极投 入到研修中，以一个团队的方式进行学习研究，查阅大量资料扩 充自己，及时进行总结。那么在教学中一定会自觉地改进方法， 不断地提高。而这种提高的速度必将是非常惊人的参加完课例研 修启动大会感受颇多。我觉得课例研究手册指南是基于前经验的实践与新行为发展为新经验的过程，是对他人经验分析、整 合、吸收为自己经验的过程，是将外部教育理论与学科知识内化 为自己的教育知识结构的过程，是教师把对教育、教学的深入思 考自觉地转化为课堂上教育实践智慧的过程，是教师把研修体会、 收获提炼、整理为文本或视频等形式的主题研修成果的过程
28、，是 将研修团队中每个成员个体的隐性知识在相互依存的群体研修中, 展现出来成为教师群体教育智慧发展的过程。这本指南告诉了我 们在课堂教学中该如何巧妙设计，如何突破重难点，为我们指明 了课例研究的方向，通过一个个非常有效的教学妙招，使我们真 是受益匪浅。吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新，使我看 到了课例研究的方向和目标。在课例研究中我认为一定要改进教 师教的法子。用好课文这个例，带领学生深入到文本语言中，让 学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言，在重点、难点、 疑点上进行思维碰撞、交流，让学生通过课文的学习，得意、得 言、得法，从而提高课堂的实效性，不做内容分析式的阅读教学， 老师要
29、有创新，让自己的教更好地为学生的学服务，让学生真的 在读，真的会说，真的会写，真有感悟，真去体验，学生从学会， 会学到乐学。课例研修学习心得体会篇9课例研修心得体会通过老师之前的讲解和对有关资料的查询和了解，使我明白 课例研修是教师专业成长的重要途径之一，是教师团队围绕一个 主题，围绕课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，持续学 习与持续实践的研修过程。“课例研究”通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课 作为案例的全程或片段进行分析，找到成功之处或是不足之处， 或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决 这些问题的方法和技巧的过程。课例研究的精髓之处就是“磨 课”，把一节课的
30、内容经过三四节课的讲解之后不断地发现不足 之处并改进的过程。例如：如何处理教材、怎样运用教学具等等。 教师们以“课例”为载体，发现教学中的疑难问题并提出解决问 题的策略和方法，借此引发更多的教师相互学习、分享经验，反 思、探讨与教育教学实践有关的问题，提升教师集体的实践智慧。 通过有针对性的研究和实践，提高教育教学活动的质量，使教师 成为课堂教学的行动研究者，以促进教师的理性思考和实践。课例研修的一般流程是“三课两反思”模式，即学习/设计/ 教学/反思一一再学习/再设计/再教学/再反思一一继续学习/继 续设计/继续教学/继续反思，并在学习中总结、提炼、升华。它 分为三个阶段：第一阶段具体任务是
31、备课说课；第二阶段具体任 务是上课观课；第三阶段具体任务是说课议课；课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较系统的研修活动过程。课例研究是以解决教育教学中的问题为重点，让教师通过 “磨课”不断提高自身发现问题、分析问题、解决问题的能力， 提高实施新课程的能力。新课程的不断改革，对教师提出了新的 更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课 例研究，为教师们研究新问题、解决新问题创造了条件。开展课 例研修，可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变, 促进教学行为的转变，促进教师的专业成长和发展，也能使学生 在学习过程中受益颇多。所以我认为作为一名合格的教师必须要做好
32、课例研究。那么 如何才能做好课例研修呢？首先，要有一个团结的教研组，只有 教研组的教师一起提出意见，思考解决方法，集思广益那样才能 使这个课例研究发挥作用。其次，就要求教师要不断地去寻找不 足，研究问题，反复思考，不断修改才能让课例研修发挥最大的 作用。综述以上认识，我认为只要任课教师积极思考，不怕麻烦， 反复研究，不断改进就一定能很好的完成课例研究，教师是一个 很神圣的职业，她寄托着家长和孩子对我们的期望和信任，所以 我希望所有的老师都要认真对待每一节课，讲好每一节课，我也 希望我们每位同学在下学期的顶岗中将理论变为实际，更好地完成课例研修，完成我们伟大的使命。课例研修学习心得体会篇10上个
33、周，我参加了 “南区联片教研”活动中在段家河小学举 办的“课例研修活动”。在学习的过程中，我认真观看、专心聆 听课例中教师的精彩授课及师训部陈主任的专题讲座，使我受益 匪浅。现将我的课例研修心得总结如下：通过学习，我知道了课例研修的方式是以几人或多人为团队， 以某一人或某几人的教学实践为例，深入课堂，依托学科教学， 反复实践，去探求解决问题的方法；课例研修的目的是改进教学， 发展自我，为自己积累经验。在陈主任的专题讲座会上，我终于明白了课例研修的一般程 序：1、确定研修主题（问题）一一发现自己教学中的一个问题。 一般是教学中普遍存在的某一类值得研究的共性问题。例如：就 当时王颖老师的课例来讲，
34、研修的主题应该是“在阅读教学中， 有效实现情感、态度、价值观的目标”2、设计一一设想解决的办法的.模式，设计新的教学方案步 骤，采用独特的教学方法。比如：陈主任针对王颖老师的课例一 一感知人物形象，给的建议是：创设情境一一强化训练一一加强 感悟一一评价升华一一读写结合。一步步深化情感，使学生由“感”到“悟”，层层推进、步步升华，进而迂移运用。3、实施一一在教学过程中实施这个办法（模式），继而根据 设计的新方案进行研讨，评议，总结成败得失。再进行新一轮的 行动研究，再评议。最终目的是看解决问题的方法措施是否运用 到位，有无改进的地方，是否有效解决了这一类问题。4、总结一一总结解决一类问题的方法和
35、策略。当然，课例研究的最终目的是总结解决这一类问题的方法策 略，并有效运用于教学实践之中，有效提高教学质量。课例研修 的成果是多样的：可以是叙事、设计、“一课一上”的课例及反 思、“一课两上”的课例及反思、研修报告或论文。通过课例研修学习，我对新教材的教法有了新的认识，教学 理念有了更新，我对课例研修活动也有了浓厚的兴趣。我希望结 合自身教学实践，不断的进行反思研究，并从中探究新的教学模 式运用于教学工作当中。课例研修学习心得体会篇11研修学习过程中，学习观摩了泰安附校刘万元老师的课例 “两位数乘两位数”。在这节课中，刘老师借鉴磨课组几位老师 的建议，对教学设计进行了精心修改，在教学中也以“理
36、解算理， 探索算法”为教学重点、难点，用四分之三的时间进行重难点突 破，达到了算理和算法的有效结合。通过观看视频，一步步阶段学习，同时结合几位老师的点评 报告，我对刘老师的精心设计和教学方法有了一定的领会，感觉 刘老师的设计是从多方面采取措施来达到算理与算法的有效结合 的：1、承接上一课时，开门见山，直接引入，以省出时间探索算 法、理解算理，提高教学的针对性和有效性。2、口算之前进行估算，为口算渗透一些方法。3、进行算教学时，让学生根据点子图思考，小组交流算法， 特别是引导学生一起讨论寻找算法的共同点，这是在尝试算法的 过程中让学生初步理解算理。4、在笔算教学中，刘老师耐心地引导学生经历将口算
37、的横式 写成竖式的形式，将几个竖式合并，再将竖式进一步简化的过程。 这个过程给学生一个思考领会的机会，让学生清晰地看出每一部 分的来龙去脉，更容易理解算理。5、引导学生学会了列竖式后，刘老师又抓住关键，让学生“分 别说一说46是怎么来的？表示什么？ 23表示什么？怎么来 的？ “，这都是在引导学生进一步明确算理。6、在下面刘老师又设计了 “规范计算过程”这一步骤，其作用不仅是让学生明确计算的标准步骤、规范，更是通过清晰再现 计算过程，让学生进一步明确算法。7、在巩固练习中进一步促进学生明算理。刘老师设计的巩固 练习虽少，却有很强的针对性，在“根据竖式写得数“题中，师 进一步追问：你是从竖式中的
38、哪一部分看出来的？学生在思考回 答这一问题时就巩固了前面学到的算理；在“你能很快判断出对 错吗？ ”题中，也是让学生找错因，明算理。总之，刘老师这节课以让学生明确算理算法为重难点，在突 破重难点这一环节中，把估算、口算、笔算三种计算方式有机结 合，使学生充分理解它们之间的联系，降低了思维的坡度，有利 于学生理解算理，掌握算法，给我的数学教学带来很深的启发。课例研修学习心得体会篇12通过国培学习，使我了解到课例研修是教师在课堂教学实践 中不断完善，提高自己的教学能力，提高课堂时效性，使学生成 绩提高。课堂教学不是完美无缺，教师只有不断发现自己课堂上 的不足、问题，课后反思改进，这样才能使问题越来
39、越少，课堂 效果越来越好。有时候，教师在授课中并不能全面发现自己的不 足，旁观者清，多听课，会很好的发现自己的问题，这就是团队 的优势。在一个团体中，老师一起听课、评课、议课，对于教师的 自我完善和成长是很重要的。教师只有在学习、实践、研究、反 思、再学习中教学能力才能得到提升，才能使我们的课堂充满生 命的活力，师生在生机勃勃的氛围中健康成长。在历时两个多月的国培过程中，我的心里发生了很大的变化, 从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训 过程中，我们每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的 收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧 的结晶。在执着的研修过程
40、中，我们付出了不懈的努力，收获颇 丰。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以 求的精神将使我们终生受益。此次教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们教师 提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上， 奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励， 鼓励着我继续前行！只要我们不断地思索一一寻找问题，再想策 略一一解决问题，并用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来 关注课堂教学，我们就一定会有所收获。课例研修学习心得体会篇220_年10月10日至今，我有幸参加了贵州省20“国培计 划”中西部农村中小学教师远程培训纳雍黔西化学班培训。我很 珍惜这次不断完善自
41、我的培训，参与了培训的全过程。在培训中， 我听了许多专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；也与 班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了自身的理论 和专业知识的学习。可以说此次培训收获很大。同时使我认识到了在化学课中，我们教和学的、是一篇篇的课 文，但课文并不是我们要教和学的内容，课文只是我们要教和学 的内容的载体。课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的， 平常我们往往只关心课怎么上，板书怎么设计？提哪些问题等技 术问题，缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与风 格加以分析与思考，因而就不能高屋建飘地从整体把握教学设计。 进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己
42、的认 知，不断提高自己的教学水平。课例研修关注的不是教育学或各 学科所认定的理论问题，而是教师经常遇到的实际教育教学问题。 这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身 的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往 复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在 行动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进 行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流， 不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。课例研修成为一种有效的教师创设教学情境能力训练的方式。 我深有感触，以下浅谈几点我的个人体会：1、感动。老师们的积极参与。一线优
43、秀教师设计出了一套行之有效、主题鲜明的方案和精彩的课堂。让我受益匪浅，提高了 自己的教学能力。2、收获。在这里，我们不仅拥有了朋友，更收获了无尽的知 识源泉。教研活动就如同一个精彩的大舞台，我们在一线工作中 的理论知识和实践经验，在这个舞台上被演绎的淋漓尽致。我都 觉得自己好像禾苗又汲取了一次甘露，又多了一些工作的动力、 信心、干劲儿3、提高。以一节课的全程作为案例进行解剖分析，找到成功 之处或不足之处，或者说是对课堂教学实践活动中特定教学问题 的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。搞清了这 些，不禁使人心中豁然开朗，这就是“课例研修”。国培提供了 一个充分展示研讨过程的平台，教师们
44、共同探讨，交流分享，获 取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。感谢国培，“让我们在教学中，获得智慧、方法、启示，然后 生根发芽，在自己的沃土上开花、结果吧！”课例研修学习心得体会篇13我有幸参加了 20_年9月开始的“国培计划”中西部农村中 小学教师远程培训活动，我十分珍惜这次远程培训学习的机会， 自从参加“国培”学习的第一天起，我就充分利用可以利用的点 滴时间，打开电脑进行听课学习。在学习的过程中，我认真观看、 专心聆听视频中专家们的专题讲座及课例中教师们的精彩授课， 积极认真地参与了培训的全过程。我通过认真阅读相关资料，积极参与讨论，认真完成作业，与其他的教师一起进行了交流，不 但加强了理
45、论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课 例研究等，获益匪浅。通过这次培训，使我开阔了眼界，增长了 见识。现将我这这次培训学习的心得体会总结如下：一、提高认识转变观念。本次培训通过网络培训的方式，使我们农村教师有幸聆听了 专家对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程改革 相关问题的思考，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的 阐述，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微 观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村 小学数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。让我们找 到了农村小学数学教学的方向，转变了我们的教学观念。二、进行学情分析，把握学生的动向
46、。我以前在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很 少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、 对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期 的教学效果。通过培训，使我明确了学生的问题就是教学的核心， 不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而 不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和 认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一 个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问 题使他们更好的掌握数学知识。我们只有了解了学生，才能更好 的为学生服务，才能减
47、少教学的盲目性。二、熟悉教材联系，把握教改方向。作为一名工作了近三十的老教师，我努力把学习的理论知识 转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程 中，我听了一至六年级的教材分析讲座，让我明确了教学目标及 联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和不足。同时， 我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下, 不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信 任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。四、加强课例研究，开发和利用教学资源。课例是教师课堂教学实践的真实反映。各个学校的听评课活 动的开展可以看做一般的课例研究，但这次培训，收看专家的课 例研究解说
48、，知道了自己的严重不足，因为以课例为研究对象开 展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进 教师的专业发展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究 活动。在教学中，大部分学生向我反映，数学的基本概念枯燥乏味。现在想想，我们的教学之所以没有吸引学生，主要是我们没有很 好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学的教学与我们的 生活实际紧密的联系起来。教学资源指可为教学服务的人力、物 力、自然资源的总和，要合理的开发和利用教学资源，就要达到 物尽其用、人尽其能的目标，因此思路一定要放开，方法一定要 灵活。通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和 教学理念上有了更新换代。通
49、过这次培训和现场观摩，让我有机 会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的 教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学 校的新课改教学中发挥自己应有的作用。通过学习我认为：课例研修就是聚焦课堂教学，以课堂教学 为载体，重视教师的行为跟进，理论提升，能力提高以及给踢的 自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的经 验，在此基础之上关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的 差异不断改进已有的教学方式方法。课例研修通常采用做中学的方式帮助教师学会怎么去做，达 到提高教师学科专业水平的目的，引导更多教师掌握并运用这种 方法改进常态教学的质量。在这个过程中课例研修成了教师学习的认知支架，是教师直面教学共同分享的平