《推进教育高质量发展心得体会范文（17篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推进教育高质量发展心得体会范文（17篇）.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、推进教育高质量发展心得体会范文（17篇）推进教育高质量发展心得体会范文（通用17篇）推进教育高质量发展心得体会范文篇1通过学习，我感觉这次教育整顿要围绕“三个环节”聚焦 “四项任务”开展，通过强化自查自纠、组织查处、专项整治， 深入开展政治教育、党史教育、警示教育、英模教育，突出抓好 整改落实、总结评估、建章立制等工作。“三个环节”即学习教 育、查纠整改、总结提升。“四项任务”筑牢政治忠诚、清除害 群之马、整治顽瘴痼疾、弘扬英模精神。个人认为，要深入开展 好这次教育整顿活动，取得实效，要从以下几方面入手。务必在思想上高度认识这次教育整顿的重要意义。这次教育 整顿活动从中央到地方，各级领导都高度
2、重视，开展政法队伍教 育整顿，是党中央提出的新要求、人民群众的新期盼、政法战线 自我革命的新需要，是确保政法机关担负起新时代职责使命的重 要举措。政法机关作为维护国家安全安全和社会稳定、促进社会 公平与正义、保障人民安居乐业的第一线，与群众联系的最直接、 最紧密。作为一名政法干警我们要自觉把这一重大政治任务抓紧 抓好，按照市局活动办的要求，按部就班，认认真真、不折不扣 地做好每个环节的规定动作，洗涤心灵。严格遵守校规，教育小孩力争达到成为这个“德智体”公开进展 的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民公众服务，做这个有智 慧、有德行、有觉悟的人，这正是我们家庭对小孩的希望与教育 的纲领，教育小孩要
3、立大志。人无志向就不能成大器。志向是这 个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促小孩要明确自己的奋 斗目标。要求小孩要立大志。明确方向，卖力成绩。精进不退，在 家中，要求小孩作到“父母呼，应句谖；父母命，行勿懒。”推进教育高质量发展心得体会范文篇4教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的 “提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管 理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”；没 有教师这个“重组者”角色起到的重要作用，就不可能有高质量 的、有效的师生互动，学生将有可能变成散沙一团，教学也会失 去它的意义。所以，“新基础教育”不是不关注教师作用的发挥， 而是要
4、求教师在新的水平上发挥教学过程“重组者”、动态生成 “推进者”的重要角色。教师是如何成为教学过程“重组者”和动态生成“推进者”， 从而实现教师的成长和发展呢？经过两年的探索，我们从教师身 上看到如下可喜的变化：、更加全面地关注学生的发展从实验教师上课过程的表现看，教师对学生的关注主要表现 在以下几方面：关注学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组 成部分，也是课程生成和发展的基础。如在数学课中，“数学问 题生活化”和“研究性学习”被有机地结合起来。在上课过程中, 教师将学生置于现实生活问题的情景之中，使教学活动步入“创 造一种学生容易接受的气氛”的佳境。在这样的课堂中占主要地 位的不再是单
5、纯的知识和技能，而是教师组织指导下的学生活动。关注学生的学习方式。叶澜教授在阐述新教育观念下的 学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和 差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学 生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的 观念性前提。作为教师要运用学生学习方式的多样性、差异性和 选择性：在接受式的学习方式中，学生的学习活动主要是聆听、 练习、回答问题和记笔记，整个思路是跟着教师转，活动比较整 齐划一且呈现集体化的特征；而在主动发展的学习方式中，学生 是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的关注 变得更为复杂和细微了。关注不同智力类型的
6、学生。在传统的应试教育环境下，学校和教师更为关注的是学生的学业成绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生；“新基础教育”则更多的是 使用发展性评价，关注学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学 加德纳教授的多元智能理论，构建了多元的课程智力结构和多元 的课程评价体系。近几年，我校大力开展儿童智能开发实验，开 设了音乐、体育、艺术、科技、奥林匹克等多类实验小组近42个， 学生参加省市区多类比赛取得了上百项荣誉，学生在学校学习过 程中体验到多元智能开发给自己发展带来的益处，表现得更加自 信了。同时，多元智能实验反过来激发了学生对学习的积极性、 主动性，学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这
7、是一个非常 生动有趣的现象，多元评价的推行，改变了那种“清一色”的学 生智力观，一大批不同类型的学生脱颖而出。关注学生所在班级的状态。“新基础教育”非常重视学 生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良 好的学习气氛、学习心境和人际关系，就必须努力搞好班级的建 设。在班级建设中，学校更多研究的是如何“把班级还给学生”， 具体做法包括：增设班级岗位，使班级的每个同学在班中都有自 己的岗，都成为班级的主人；建立班级岗位轮换制，使不同的学 生感受不同岗位的不同职责及做好本职工作的重要性，增强同学 们的承受变化、挫折能力和自信心，从而锻炼学生在未来社会中 生存发展所必备的品质和心理素质；
8、丰富班内评价，把评价的权利还给每个学生，逐步引导学生建立多元评价方法，学会规范评 价及动态评价，而且要求学生在评价别人时如何正确地评价自己； 建立班级心理健康教育网络，由学校心理健康研究室牵头，由各 班班主任参与，全面研究班级学生心理健康状况；加强班级文化 建设，学生们对班级更加热爱了，他们在班级里找到了自己的位 置，能力也得到了多方面的发展。这正如叶澜教授所说：“群体 的个性不是靠教师塑造，而是由他们自己用心和行动创造形成的 二、教师的教学方式发生了较大的变化“新基础教育”认为：教学过程的基本任务是使学生学会实 现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有 个性化和创造性的占有；
9、充分发挥人类创造的文化对学生“主动、 健康发展”的教育价值。教学过程中师生的内在关系是教学过程 创造性之间的交往（对话、合作、沟通）关系，这种关系是在教学 过程的动态生成中得以展开和实现的，“多向互动，动态生成” 是教学过程的内在展开逻辑。在新基础教育条件下，教师在教学 过程中应与学生积极互助，共同发展，注重学生的独立性和自主 性；教师要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力， 营造一个轻松、宽容的课堂气氛。三、教师逐步向专业化发展当教师仅仅是个“知识传授者”时，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的；而只有当教师成为“学生发展的促进者” 时，教师的职业才具有了不可替代性。叶澜教授指出，
10、教师的专 业教学主要包括以下几个方面：首先，教师应该具有与时代精神 相通的教育观念，并以此作为自己专业行为的基本支点。教育观 念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念 和理性信念。从“新基础教育”的角度看，主要是在认识基础教 育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生 观和教育活动观。其次，教师的专业教养在知识结构上不再局限 于“学科知识+教育学知识，的传统模式，而是强调多层复合的结 构特征。再次，当今社会赋予教师更多的责任和权利，提出更高 的要求和期望；教师要具备三种基本的能力，即理解他人及与他 人交往的能力、管理能力和教育研究能力。具有教育智慧，是未来教师专业
11、教养达到成熟水平的况态。 教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中，即具有敏锐感受、 准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题的能力； 具有根据对象实行和面临的情境，及时作出决策及选择，并调节 教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创 造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工 作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出其独特的个性；教 育对于他而言，不仅是一种工作，也是一种享受。“新基础教育”为教师职业的专业化提供了条件和机会，教 师的工作将变得更加丰富，教师自身将变得更加自主、自信、自 尊和自豪。推进教育高质量发展心得体会范文篇5开展教育整顿的根本目的，
12、在于进一步优化政治生态、进一 步锤励纪律作风、进一步增强素质能力、进一步提升执法公信力， 着力解决队伍中存在的政治不忠诚、司法不廉洁、遇事不担当、 作风不过硬等问题，督促广大公安民警更好地担负起党和人民赋 予的新时代职责使命。开展教育整顿，不仅是一次灵魂的洗礼， 也是一次关键的考试，全国公安机关各地、各警种部门的领导干 部、民警、辅警，都应用自己的实际行动，向党和人民做出答卷。 作为一名特警支队的带头人，要以此次教育整顿活动为契机，教 育引导全体民辅警，涤荡灵魂、锤励作风、磨砺本领，将教育整 顿成果，转化成为锻造“四个铁一般”公安特警铁军的强大动能。坚持教育先行，强化思想引领。“要把理想信念教
13、育作为育 警铸魂、固本培元的战略工程常抓不懈”。公安机关是人民民主 专政的重要工具，肩负着打击敌人、保护人民、惩治犯罪、服务 群众、维护国家安全和社会稳定的重要职责。使命的特殊性，决 定了公安工作必须置于党的绝对领导之下，全体公安民警、辅警 必须坚决服从党的领导，始终要做到绝对忠诚，绝对可靠。绝对忠诚的政治品格，不是说出来的、喊出来的，而是在一次次大仗、 硬仗、恶仗中浴血奋战出来的。近年来，特警支队在斩邪除恶、 打击违法犯罪的战场上，在直面危险、与歹徒生死搏斗的考验中， 在抗洪抢险、解救危难群众的行动中，冲锋陷阵，勇挑重担，在 血与火、生与死的考验中铸就了忠诚警魂。作为一名公安特警， 必须始终
14、把忠诚于党作为政治品格来历练、作为政治信仰来追求, 聚警心、铸警魂，通过学党史、学党纪党规、学英模精神，切实打 牢高举旗帜、听党指挥、忠诚使命的思想根基，不断提升政治判 断力、政治领悟力、政治执行力，任何时候，都坚决做到“服从 命令，听从指挥”，在大是大非面前，在对敌斗争面前，在急难 险重任务面前，保持高度的政治清醒，坚决完成市局党委交付的 各项任务。坚持问题导向，敢于刮骨疗毒。教育整顿是刮骨疗毒、正风 肃纪、铸魂强警的非常之举，是“治已病” “防未病” “壮筋骨” 的综合之策，也是考验各级领导干部政治觉悟、政治定力、政治 担当的一场攻坚战。一支能打仗、能打胜仗的队伍，必然“军令 如山、军法如
15、刀”。“治安必先治警，治警务必从严”。惟有严， 才能带出一支铁打的队伍，才能带出一支攻坚克难、战无不胜的 队伍，才能带出一支党和人民完全信赖的队伍。坚持两手齐抓，做好成果转化。开展教育整顿的最终目的,在于更好锤炼队伍、推动工作。我们要坚持教育整顿与特警工作 两手齐抓，用教育整顿的活动效果，推动业务工作；用业务工作 的优异成绩，检验教育整顿的成果。要把教育整顿的成果，转化 成为“曲戟在颈，不移其心”的血性。什么是特警的血性？面对 极限的挑战，咬碎钢牙；面对群众的危难，奋不顾身。这股血性， 是我们攻坚克难、取得胜利的根基。要把教育整顿的成果，转化 成为“降龙伏虎，斩邪除恶”的本领。坚持从高、从严、
16、从难，模 拟实景、实情、实兵，不做“模特队”、不摆花架子，强化针对 性、对抗性、协同性极限训练，确保特警队伍在关键时刻能够发 挥一招制敌、一锤定音的特殊作用。要把教育整顿的成果，转化 成为“人不卸甲、枕戈待旦”的神经。在科学制定预案的基础上， 持续开展不同层次、不同规模、不同内容的警情模拟实战拉动演 练，敢于把队伍拉到完全陌生的不同环境中，敢于设置各种险难 条件和复杂情况，程度缩小训练环境与实战的差距，以常抓不懈 促常备不懈。要把教育整顿的成果，转化成为“打防并举、维稳 创安”的举措。一方面，进一步理顺与刑警、技侦、情报、属地公 安的合成打击机制，各大队继续开展破案大竞赛活动，看看哪个 组用心
17、、哪个组出彩，通过掀起打击热潮，达到“破小案、暖民 心”的社会效果。另一方面，坚持“智慧警务”引领，力争将特 警作战指挥室、街面警务站与市局指挥中心互联互通，整合接入更多实战实用的大数据资源，实现精准化布防、智能化查控和可 视化指挥，全面提升快反能力和巡控效能。推进教育高质量发展心得体会范文篇6在假期中，本人认真阅读了新基础教育论的有关章节， 其中对新型教师的教师观谈自己的一些心得。叶教授在书中指出教师是学校教育改革的中坚力量，也是学 校教育在实践层面取得命脉所系。当代教育变革需要有一支新型 的教师队伍，以教师最基本的学校教育实践一一课堂教学为改革 的切入点：在课堂中，要让教师成为学生学习的引
18、导者和促进者。 引导学生学会做人，激发学生兴趣，培养学生良好思想品质从而 形成良好的思维习惯，培养其全而发展的同时，促进成个性发展， 成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会 自我调适，自我选择。所以，教师应该帮助学生树立正确的人生 观和世界观；帮助学生充分认识自己正确评价自己，接纳自己； 帮助学生建立良好的人际关系；帮助学生保持健康、愉快的心情； 让学生学习有关心理知识，帮助他们认识求助心理咨询的重要性。新型教师还可以成为研究者，通过教学实践，对教学情境中 的问题，应有着自己的经验化的处理方式，以实现课程教学综合 化和知识结构的融会贯通，适应社会和教育的发展。教师在不断 地审
19、视中主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平，运用新的教育技术 和教学手段从事教育科研、研究总结新的教学规律，由“教书先 生”向“研究型、学者型”转换。这个过程是教师对自己行为的 分析与研究的过程。新课程的出现，使教育情境中的问题增多并 变得复杂，“教师即研究者”在新课程背景下就显得尤为重要。当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习成为一个 不断获得知识、培养能力的过程，为人生的各个发展阶段提供全 程的教育支撑。新课程以全新的课程和教学理念彻底摇撼了传统 的教师文化体系，它必然要求创建新型的教师文化，为新课程的 推行创设良好的文化氛围。为了回应
20、新课程的挑战，为了自身价 值的体现，为了适应现代社会的发展，为了学生的未来，教师必 须不断的学习，时时更新自己的知识结构，以进行持续的专业发 展。现代教育技术为教师提供了便利的学习条件，教师可以借助 先进的教育技术手段进行学习、探究，提高学习的质量和效益。 同时还必将提高教师自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、 尊重的良好个性和人格魅力。当然，叶教授还指出许多精辟的观点与理论，还有待自己的 深入了解，我想，阅读了本书后回到现实以后可能又有所松懈， 但我想在我的心灵深处至少有一根琴弦已经被拨动，它对我以后 的生活或多或少会产生积极的作用，更利于自己以充沛的精力投牢牢把握“三个环节”，聚焦“四
21、项任务”认真组织学习。 紧紧围绕政治建设这个首要任务，坚持把学习教育贯穿始终，恰 逢今年建党一百周年，举国上下已掀起学党史的热潮，以此为契 机，把学党史融入到这次教育整顿学习当中，坚强党性修养，发 扬优良传统，传承红色基因，以理论武装头脑。增强永葆忠诚可 靠本色的思想、政治、行动自觉，不断提高政治判断力、政治领 悟力、政治执行力。教育活动中，经常对照党的理论、对照党章 党规党纪、对照初心使命、对照党中央部署要求，主动查找、勇 于改正自身的缺点和不足。自觉加强斗争历练，在斗争中学会斗 争，在斗争中成长提高，努力成为敢于斗争、善于斗争的勇士。 增强底线思维，定期对风险因素进行全面排查。要善于经一事
22、长 一智，由此及彼、举一反三，练就斗争的真本领、真功夫。时刻警 醒自己，培育积极健康的生活情趣，坚决抵制享乐主义、奢靡之 风，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。牢记服务宗旨，立足本职，开拓创新。这次教育整顿活动专 门提到，要坚持以人民为中心，把群众满意作为出发点和落脚点， 开门搞教育整顿，采取请进来、走出去的方式，倾听群众的呼声， 让群众监督、请群众参与、让群众评价。作为公安机关的窗口单 位，户政业务联系千万家，牢固树立群众无小事的服务思想，牢 记权为民所用的服务意识，认真查摆问题，想群众之所想，急群入课堂中的教学。我坚信，只要我们坚持学习、实践、反思、重 建、为学习创造革新之路，一定能提升教师
23、自身素质与课堂教学 质量。推进教育高质量发展心得体会范文篇7现在接受基础教育的儿童与学生，将在实现中华民族伟大复 兴的道路上发挥关键作用，他们的精神面貌及综合素质决定着我 们国家在2035年和2050年的综合实力。因此，关于基础教育的 展望与规划绝不能仅停留在当下，而是要着眼于2035,甚至更远 的未来。20年7月8日，“未来路线图”实验学校交流会在山东举 办。本次会议以“未来路线图实验学校建设发展”为主题， 聚焦数字化、智能化时代基础教育改革创新需要，围绕“未来路 线图”实验学校的规划、建设与特色发展路径等展开深入交流与 分享，旨在汇聚发展力量，加快推动建设一批具有新场景、新课 程、新学习、
24、新技术、新流程“五新”属性的实验学校，为学校 形态变革创新不断注入新的生机与活力。一、加快未来学校建设，推进教育高质量发展教育部学校规划建设发展中心副主任哪国强在会上表示，要 深刻认识“十四五”阶段建设高质量教育体系的时代背景，准确 把握未来学校基本特征，坚持将立德树人贯穿整个教育的始终、坚持以学生为中心的发展理念、坚持信息技术与教育教学深度有 机融合。未来学校建设是一个系统工程，需要我们重新审视和反 思教育观、知识观和学习观，并在此基础上进行学校重构，坚持 思想引领、科学规划、综合施策开展未来学校的建设工作。山东省教育厅机关党委书记、二级巡视员张士瑞对会议成功 召开表示祝贺。他指出，本次“未
25、来路线图”实验学校交流会的 成功举办，既是山东省国家级新旧动能转换综合试验区建设的又 一重要成果，也是山东教育向未来教育转型的又一重要契机。滨 州市滨城区作为山东省首个未来学校实验区，主动扛起了先行探 索未来教育发展的区域责任。希望滨州市将滨城未来学校实验区 项目作为全市重点项目，推动滨城区尽快成长为全国新时代深化 教育综合改革先行地、教育高质量发展示范区、未来教育先行区 和产教融合标杆区，为山东省教育高质量发展再添新成就。二、特色共建，“未来路线图”实验学校，开启新篇章基于“未来学校研究与实验计划”汇聚的创新探索成果，以 数智时代学校建设发展需求为出发点，在教育部学校规划建设发 展中心指导下
26、，未来学校研究院联合相关行业领先资源，推出一 批“未来路线图”实验学校特色学校。会议现场，举行了 “未来 路线图”实验学校系列发布活动。中国教育智库网总负责人、未来学校研究院执行院长郑德林围绕“未来路线图”实验学校建设与发展作了主旨报告，进一步 明确新时代“未来路线图”实验学校的建设方向与建设标准。“未来路线图”实验学校规划设计图应该如何设计？山东建 筑大学副教授、山东建大建筑规划设计研究院副总建筑师刘伟波 指出：未来学校规划建设应关注学生诉求，结合学校发展方向及 地域特征属性、文化元素进行设计。未来学校应在学校功能区设 计、校园色彩搭配、空间布局上进行突破，遵循科学原则，坚持 为教学服务，进
27、一步扩大非正式教学空间，着眼学校长远发展， 加强开放设计与智慧元素的应用，应关注生态保护，建造人与自 然和谐共处的宜居新校园。关于基础教育阶段如何开展创新教育，提升青少年科学素养, 实施科教兴国战略，中国航天科技国际交流中心副主任、航天科 技教育联盟秘书长周岫彬从航天赋能教育的角度进行了分享，以 航天精神为核心的航天文化，在学生成长、教师发展、学校品牌 建设方面有显著作用，学校航天特色教育可为学校发展积极赋能。中国科学院科学传播局副巡视员、中国科技出版传媒集团纪 委书记、监事会主席徐雁龙认为科学教育工作有助于创新人才的 培养，人工智能在教育中的应用，不是为了普及编程技巧与知识， 其核心是帮助学
28、生进行思维模式训练，引导学生接触科技前沿， 培养其创新精神，帮助学生更好地面对世界、思考人生。南京师范大学朱雪梅教授就青少年科学素养的培养进行了分 享，她认为0-18岁儿童的科学素养培养对孩子的全面发展十分重 要，基础教育阶段可以“科学素养”为核心，以“课程载体”“活 动探究” “评价反馈”为支点，在教师的主导下，应用项目制教 学、探究式教学等方式开展教学活动。科学素养的培养应将科学 精神培养放在首位，帮助学生正确认识科学、爱上科学、选择科 学。数智时代如何整体提升区域、学校教育及办学水平？滨州市 滨城区教育和体育局副局长徐雯指出，滨城区在学校创新过程中 首先确立了 “智者智城、智慧滨城”的教
29、育建设目标，并拟定了 “1239”工作思路。坚持立德树人，以未来学校实验区和全国义 务教育均衡发展区建设为抓手，加强干部、教师、班主任三支队 伍建设，实施义务教育学校强基工程、学前教育普及普惠工程、 美丽学校创建全覆盖工程、区域教育数智化建设工程等9项工程, 形成全链条改革组合拳，一抓到底，将总体思路落到实处，取得 了 一定改革成绩。浙江省金华市教育局教育技术和信息中心副主任徐小勇从区 域整体推进智慧教育发展的角度进行了分享，金华市紧跟国家和 地方政策要求，融合教育技术推动智慧教育试点，提供覆盖“教、 学、考、评、管”等核心业务的开放融合的教育信息化应用服务平台。坚持因地制宜，以数字化转型推动
30、教学治理，通过对教学 数据的精细化诊断，优化资源配置和教研教学场景创新。同时结 合教师培训、课程创新、学习场景构建、测量评价、学习生态融 合等未来教育发展的五大方向，进一步优化办学模式，激发办学 活力，在未来教育的道路上迈出了金华特色的步伐。关于新时代特色学校发展新路径，济南长清中学王守松校长 分享了长清经验：济南长清中学以打造全国知名特色普通高中为 目标，走出了一条航天+小语种+武术的特色办学之路。学校独有 的特色与属性对学生创新能力的培养与教师队伍的建设有明显作 用，为学生的发展提供了更多可能。新时代学校劳动教育体系如何建构与实施？中国劳动关系学 院副校长、中国青年志愿者联合会职工委员会副
31、主任刘丽红指出, 劳动教育是立德树人的重要载体，中小学校在开展劳动教育过程 中要坚持整体规划，做好劳动安全风险防范与管理。在实际劳动 教育中强化学生身体力行、规范意识、质量意识及专注品质。劳 动过后应引导学生总结，促进学生形成反思交流习惯，并灵巧地 使用同伴作用、榜样激励，促进学生德智体美劳全面发展。滨州市滨城区教育和体育局党组成员、教学研究室主任王希 军就深化课程教学创新，促进教育质量提升的主题做了分享：滨 城区结合全区情况综合决策，把握区域教育内涵发展核心要素，以深化教学改革提高教学质量为突破口，通过三轮课程与教学创 新，实施区域教育政策驱动、研训项目驱动、合理引导驱动、创 新发展驱动四条
32、路径，阶梯实施教学创新行动，全面提升了区域 教育教学质量。杭州市滨江区教育研究学院副院长冯祖扬分享了数智时代AI 助力教师发展的杭州经验。他指出：教师成长需要内因与外因驱 动，其中关键外因是课堂教学能力与学情评估能力。杭州市滨江 区通过应用大数据采集及分析技术，对课堂语言、行为、情感进 行记录分析，支持教师精准教研，显著提高了教师学情评估能力。 技术的应用使教师进行因材施教、个性辅导成为了可能，并为家 校互联、共同发展奠定了基础。面对未来教育如何深化教学评价与改革，北京市海淀区教育 科学研究院教育质量监测与评价中心方丹提出：评价要为教学服 务，用超前的眼光进行规划，为培养学生关键能力、创新能力
33、护 航。未来教学评价应降低教育焦虑并充分利用新技术，通过学生 画像的方式，因人施策促进学生全面发展。三、面向未来，培育学前教育专业人才滨州市滨城区教育和体育局副局长许雯，滨州学院教师教育 学院院长张道祥，滨州市滨城区教育和体育局学前教育工作指导 中心副主任刘鹏飞，青岛实验幼儿园原园长宁征分别从区域发展、实际教学、教师培养与成长等角度出发阐述了对新型学前教育人 才的期盼，就面向未来，我们应培养什么样的学前教育专业人才 进行了分享。会议现场还举行了 “未来路线图实验幼儿园配 套科学教育课程”公益捐赠仪式。加快未来学校建设，对助力高质量教育体系建设具有重要意 义。本次交流会的成功举办，进一步明确了
34、“未来路线图”实验 学校建设路径与方向，为实验学校建设发展工作的深入开展奠定 了良好基础，站在两个100年的交汇点上，我们将满怀激情、继 续奋斗，与各方携手共绘未来学校发展新篇章。推进教育高质量发展心得体会范文篇8一、真诚对待每个学生教学中不能有手掌手背之分。也就是不能有贫贱与富贵之分, 不能有男女性别之分，不能有成绩好坏之分，处处端平一碗水， 真诚对待每一个学生，统一要求，同等看待，不仅能赢得学生的 普遍尊重，而且能大大促进教学的成功开展，是提高教学质量的 最重要途径之一。二、真心成为学生的朋友学生管理上一味的高压措施是达不到想要的效果的，重要的 方法必须走近学生，走进学生的心灵深处，有时即
35、便遭到拒绝或 故意躲避，也要想办法通过多渠道与学生交上朋友，来达到教育目的。重要的原则是先只谈生活不谈学习，水到渠成时才转入学 习的话题。三、真正为学生着想离开家里的自由自在又舒适的环境住到学校来，很多同学是 一百个不情愿，也不习惯，俗话说“金窝银窝不如自己的狗窝”， 毕竟寄宿的吃住喝的条件不是很好。那么老师除了关注学生的学 习外，还要更多的关注寄宿生的生活，经常打听一下吃不吃得饱， 吃不吃得好，住不住得舒适，住不住得习惯，早上没水喝的时候 帮忙提好下一饮水，学生一旦有身体不适，能尽量给予重视和照 顾，这样能让学生明白老师在真正关心他们。老师的真诚关心学生会把它记在心里，虽然嘴上不说出来， 但
36、他们会将它摆在重要的位置上，并以适当的方式将它们表达出 来回馈于你。推进教育高质量发展心得体会范文篇9基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有 的高度，教师的培训、学习、提高，显得比以往任何时候都更加 重要，如何建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是 当前学校发展和教师成长的现实要求，也是深化教学改革的方向 和重点。如何把学校建构成一个学习型、科研型的组织，是一项 十分紧迫的任务。市教育局“关于建立以校为本教学研究制度的意见”明确提出：各级各类学校要确立“学校是教研基地、教室 是教研室、教师是教研员”的新理念，树立“人无我有、人有我 优、人优我特”的办学发展意识，确立“教师
37、发展学校”的观念， 不断引领教师向专业化、职业化方向发展，促进学校办出典型、 办出特色、创出品牌。面对新课程，我们碰到了原先估计不到或估计不足的困难和 困惑。如课堂教学中，如何处理三维目标的关系？如何组织有效 的小组合作学习？如何开展有意义的探究活动？我们面对的大班 教学，如何针对个体的差异进行教学？课堂教学中即时性评价如 何进行等等，这些操作层面上的问题，向我们提出挑战，我们的 教师遇到了前所未有的困惑。面对困惑，西华中学的园丁们紧紧依靠“教师个人的自我反 思，教师集体的同伴互助和专业人员的专业引领”这三种力量。 努力学习课程理念，刻苦钻研课标教材，认真进行教学反思，积 极开展集体备课，在课
38、改的征途上留下了一串串扎实的脚印，收 到了一份份丰熟的硕果。课改的实施是一个痛苦而漫长的过程。为了加强教师之间交 往、互动、合作和专业切磋，分享经验、互相学习、彼此支持、共 同成长，西华中学教科研应运而生。教科研立足于素质教 育，坚持“解读课标、探讨理论、交流经验、指导实践”的原则，致力于课改的理论与实践探索，服务于全校教师和学生，为我校 教研教改提供有力的理论支持，为大面积提高我校教育教学质量 提供强大的精神动力。新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位，教师由知识的 传播者转化为学生发展的促进者，由学生的管理者转化为学生发 展的引导者。教研教改，是促进教师专业发展的必由之路，也是 学校可持续
39、发展的必由之路。理念决定意识，理念决定行动。“教是为了不教”、“爱是 最好的教育”，西华中学教科研问世了，让我们呵护她、培育 她，让她陪伴我们转变观念、更新理念、与时俱进、开拓创新，去 战胜课改征途上一个又一个险阻，去夺取教育教学中一次又一次 胜利。推进教育高质量发展心得体会范文篇10叶澜教授有四句话：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力； 把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教 育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃 生机。这四句话是新基础教育实验的灵魂。教师的专业发展要求教师不仅要具有专业学科知识，还要具 有专业技能。因此，加快自身学习的速度，不断学习新知
40、识、新 思维、新理念，用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实众之所急，把群众的每一件小事都当做大事、当做自己家的事来 办。在活动中，深入到群众去，与群众面对面交流，倾听他们的 意见和建议，开门纳谏，促进我们改进工作作风，开拓思路，创 新举措，更好地为群众服务，解决群众愁难急盼的具体问题，把 好事办好，把实事办实。推进教育高质量发展心得体会范文篇2近年来，邢台十中认真落实立德树人根本任务，不断深化教 育教学改革，锐意进取、务实创新，推动学校高质量快速发展。 加强课堂质量监管推进“精讲多学，教学高效”教学改革，通过每日巡课、集 中听课、课堂手册、视频监控、主题教研等多个途径，不断加强 课堂质量
41、监管。对教师提出了 “四化”要求，即课堂笔记具体化、课堂笔记 内容精细化、课堂笔记与作业关联化、检查课堂笔记方式多样化， 努力以教学过程的精致促成教学效果的优质，使教学成绩实现不 断突破，得到社会各界和学生家长的普遍赞誉。“六育人”构建德育系统推进“六育人”教育，以“六育人”（课程育人、文化育人、 活动育人、实践育人、管理育人、协同育人）为抓手，深入探索开 展责任教育的有效途径和方法，构建特色鲜明的德育系统，培养践，在总结和反思中提升自己，使自己真正成为知识与能力水平 同步的研究型教师是目前所要努力的。作为一名新加入新基础教育研究的教师，在学习“新基础教 育”教学理念同时，要学会摸索应用于所带
42、班级，在教学中对教 材要认真分析，认真设计每一节课，尝试课堂创新改革，将“生 活化、情境化”的课堂教学理念体现在课堂上，充分培养和激发 学生的学习兴趣，提高学生的英语水平，重视学生认知过程中的 情感培养。同时要注重及时对每节课进行反思，认真分析课堂中 出现的问题，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学 习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点，以利于解决教学中 出现的新问题，提高教学质量以及教学论文的撰写。此外，要学会用教育理论武装自己。坚持读有关教育教学的 书籍，从中汲取，以提高自己的教学教育水平，做一个有思想的 新形势下的教师。在听一些课后反观自身，开放性不够是我的教学所存在的较 大的
43、问题。在教的过程中，无法从“教结构”放开到“用结构”， 少有以开放性的问题，来激活课堂，让学生有多个答案，多位思 考，在生成的资源中，培养学生的思维水平。尤其是在综合练习 中，开放性的操练尤为必要。在教学中，有时我也会出现对课堂目标的理解不够准确，以至教师的核心目标不明晰，在下面的过程中也不能达到准确分解 的问题，尤其是在教学内容较难，较散的时候，往往会出现全堂 缺少主话题的串联，有了老师的给予，却少了学生的体悟，没有 达到在同一主题下渗透句型的目的。学生少了可谈的内容，仅仅 为了句型的结构操练而操练，课堂乏味而沉闷，效率明显低下。再有就是在教学的设计时，没有从整体的大块结构来考虑全 课。要分
44、为基本的几块？块与块之间应该如何递进，怎样思考在 不同的块中提升学生，都是在备课中所要充分考虑的。教师忙要 忙在课前，忙于思考这些问题，并且作出充足的预设和准备；教 师要“闲”在课堂，让学生多讲，多练，多思考。多次的新基础活动，让我在他人的课堂中看到了自己不足的 影子，也让我能在专家精准的分析中分析了自己。具有教育智慧， 是未来教师专业教养达到成熟水平的要求。教师的教育智慧集中 表现在教育、教学实践中，即具有敏锐感受、准确判断生成和变 动过程中可能出现的新情况和新问题的能力；具有根据对象实行 和面临的情境，及时作出决策及选择，并调节教育行为的魄力； 具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，
45、愿意与他人进 行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺 术结合的境界，充分展现出其独特的个性；教育对于他而言，不 仅是一种工作，也是一种享受。真的希望作为太阳底下最灿烂的职业，人民教师中的一员，我的一言一行不会辱没教师的角色， 不会辜负人民赋予我的神圣使命，别无选择，我惟有学习，学习， 再学习，以全新的思想和行动用心去饯行叶澜教授的教育思想， 在时间按中去验证其理论。推进教育高质量发展心得体会范文篇11在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育 方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、 对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我 思想的
46、深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教 师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上， 我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执 著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那 种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们 那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几 年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是 教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的 是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些, 让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的 层次上反思以前
47、的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇, 更认真地思考未来的路如何去走。我就浅谈几点自己的感悟。一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格 魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个 方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。 爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道 德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天， 教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红 烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心 来，不带半根草去”的高尚
48、情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如 果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工 作做好。2、热爱学生，诲人不倦在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等 地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽 刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己 的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱 之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的 回报。3、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师要求学生做到的，自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做, 以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道
49、德言行来教育 和感化学生。二、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服 他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识 的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就 是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日， 永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑， 要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉 一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专 家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习 的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部 分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。三、精心钻研、打造化学高效课堂，提高教学技能课堂教学