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1、携苗助长教学设计成武县永昌实验小学 郭爱华教学目标：L认识“焦、筋、疲、喘、截” 5个生字,会写“筋”疲字。2 .朗读课文，通过朗读表现出人物心情的变化。3 .能用自己的话说出“携苗助长”的意思，理解寓意。教学重难点：1 .教学重点：朗读课文，通过朗读表现出人物心情的变化。2 .教学难点：理解寓意。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入，揭示课题。1 .课件出示图片，做看图猜故事的游戏。2 .这几个故事都是什么故事？（寓言故事）寓言故事中都蕴含着一个 深刻的道理。3 .今天我们要学习的也是一则寓言故事，名字叫做握苗助长。4 .板书课题，指名读、齐读。并指导“携”的读音。二、初读课文。1 .
2、自由朗读课文，读准每一句话，做到不添字，不漏字，不读错字。2 .思考：故事中的人错在哪里呢？三、学习寓言，体悟寓意。（一）检查朗读，了解故事。1 .指名朗读课文。2 .小结并完成板书。（二）精读体悟，认识道理。1 .过渡：这个故事告诉我们一个什么道理呢?接下来，老师请大家用 自己喜欢的读书方式去读，去体会，读后说说你的感受。2 .交流汇报，朗读体悟。（1） .出示第一自然段，理解“很着急”。 （a.扣住“巴望” 天 天到天边看焦急等词语，理解这段的意思。b.指导朗读，你们 认为怎样读才能读出农夫焦急的心情呢？指名读、齐读）（2.）出示第二自然段，体会“很辛苦”（a.扣住“一棵一棵，感受棵数多”
3、，体会辛苦.扣住“ 一直”，感受“没休息”， 体会辛苦。扣住“筋疲力尽”，体会辛占。b.指导朗读：我们除了要 读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，这样， 才能读出农夫的辛苦。）三）学习第三自然段。1.种田人终于想出了办法，你觉得他心情怎 么样？2.指名读第三自然段。指导朗读种田人说的话，读出激动、兴奋地语气。（四）学习第四自然段。过渡语：看到禾苗长高了一大截，种田人高 兴极了，可是，结果到底怎么样呢？禾苗为什么都枯死了呢？按照常 理来说的话，农民伯伯想让禾苗长得快些，会采用什么方法？（引导 学生说出浇水助长、施肥助长等方法，让学生加深对禾苗生长规 律的理解。）拔禾苗为什么最终导致禾苗枯死了呢?4.读了这则寓言， 你想对这个种田人说些什么呢？（五）指导书写“筋”和“疲”