《小学美术苏少版四年级下册第11课 对比的艺术-教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术苏少版四年级下册第11课 对比的艺术-教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、对比的艺术 执教者:王慧 教学内容：“对比的艺术”是“欣赏评述”领域的学习内容。本课是让学生通过观察欣赏大自然 中、中外美术作品中对比元素的使用，找到对比手法在画面中的运用，感受对比手法给画面 带来的美感和特色。最后应用不同的材料和手法创作一幅有对比趣味的作品。学生情况：本课的教学对象是四年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟，也 有一定的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还需进一步提高。这节 课就是要让学生观察到作品中的对比元素，并且把自己的感受大胆地说出来，说出自己对于 作品中对比手法的感受。这个年龄段的学生自信、大胆，热爱绘画，教师要利用学生的这些 特性
2、，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。教学手段、方式：基于学生已有的知识储备，采用启发法、直观演示法、探究法、多元评价法，充分调动 学生的感官，引导学生积极的观察、思考、创造，让学生主动地学习。教师准备：多媒体课件、彩卡纸、磁铁等。学生准备：彩卡纸、彩纸、素描纸、记号笔、油画棒、纸盘等。教学目标知识与技能目标：通过欣赏评析，了解对比的表现手法在作品中的运用，能用不同的材料 和工具创作一幅富有对比趣味的作品。过程与方法目标：在欣赏、创作的过程中培养学生的观察能力和对美的感受能力。情感态度与价值观目标：提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生对生活和艺术的热 爱。教学重难点教学重点：能欣赏并表达
3、出作品中的对比手法带给自己的感觉，并能创作出有对比趣味的 作品。教学难点：能感受到艺术作品中对比手法的运用所产生的美。教学设计一、导入新课1 .对比导入，引起课题（活动一）听音乐，闭眼睛跟着音乐手动起来，细细体会音乐带给你什么样的感受，说一说。 生：激烈的，澎湃的，安静的，柔和的，鼓动人心的，淡淡哀愁的师：音乐是过程性的艺术，那么摄影就是瞬间艺术，我们一起来看看定格在画面中的图像, 比一比这两幅照片哪一幅更能突出荷花的婀娜多姿！生：讨论说说自己的想法。师：红色和绿色的对比，大面积和一点的对比突出了荷花的美，其实我们生活中处处有对比, 谁来说一说。生：冷暖的对比；甜和咸的对比等。今天我们就一起来
4、看看对比在美术作品的的魅力展示。 （板书：对比的艺术）二、探究新课剪纸，马帝斯作品师：找一找，你能在作品哪些对比，同桌讨论说一说。生：黑色和蓝色的对比，红的和黄色的对比，弯线和折线的对比等。师：原来一幅作品有这么多的对比啊，现在我们来挑战马蒂斯，用你的彩色纸剪一剪，撕一 撕，贴一贴，看看能做出什么样的对比。展示学生作品，并讲评。课后查阅资料，了解什么是野兽派。2 .米罗作品发现作品中点、线、面的对比这幅画表现了什么？（生：强烈的色彩对比，还有一些点、线）教师总结：这是西班牙画家 米罗的作品，就像儿童随手涂鸦的感觉，充满童趣，除了鲜艳的色彩之外，他的画面还有点 线面，这是一切造型的元素。3、亨德
5、瓦瑟发现造型的对比同样是表现风景，画家是怎样表达的呢？欣赏奥地利画家亨德瓦瑟的风景画，他画了什么？ 是怎样画的？（生：画了房屋、窗户、树等，里面有黑白的对比、红绿对比、方圆对比等） 教师总结：可见它在造型、色彩上进行了对比，造型、色彩正是美术作品中最基本的两大要 素。4、毕加索作品：在这幅作品中你发现了哪些对比的元素？（生：冷暖的对比，大小的 对比，宽厚和纤细的对比）男人的宽厚衬托除了小姑娘的灵动瘦弱，而小姑娘的纤细也衬托 出了男人的沉稳宽厚。小结：对比让节奏更鲜明、画面更强烈、语言更单纯。师提问：什么是节奏？生：展示试一试运用不同的色彩来展示出不同的美术节奏。三、立体艺术中的对比师：刚才我们
6、看到的是平面的作品，现在我们来看看博物馆立体艺术品上对比是怎样体现的。 看，这是我国的青花瓷，古代匠人们运用点线面和造型上的对比，单一的色彩确设计出了千 姿百态的艺术品，不愧为中国一张名片。四、尝试练习1、老师也想试一试，树的造型，可以有哪几种不一样的设计帮老师想一想。看看作品。可以是点的对比，色彩的对比，线条的对比，不同设计有不一样的特色。2、你们也来试一试运用对比的手法创造自己想要表现的作品。3、大自然是最杰出的设计师一起来看看。（课件）相信一定会给你们更多的灵感体验。五、学生创作，教师巡回辅导根据不同的材料设计出有对比趣味的作品，让学生明白创作的手法和材料是多样而丰富 的。只要是掌握了艺
7、术的基本规律，就可以创作出漂亮而有趣的作品，人人都可以是艺术家。 六、作品展评将学生的作品展贴于黑板上，每组之间互相学习，请别的组的同学评价一下，教师再说 出自己的建议。七、拓展欣赏图片，国画中的线条。儿根线条，曲与直，线与墨块，就完成了一幅意境幽远的作品，下节课我们就一起来探 讨对比在中国画里的运用。反思和总结课堂的一开始我运用了一段音乐活跃了气氛，同时给学生一种轻松愉悦的感觉。接着我们在欣赏作品的同时尝试自己动手做一做对比的作品，虽然学生的作品比较简 单，但口J以从学生的作品中可以了解到，学生已经掌握了色彩的对比，大小的对比，同时也 知道了他们对作品的对比的艺术性，或者在作品中如何思考对比
8、,对比能有怎样更好的体现, 还不太了解，这就给我们接下来的课堂提出了进一步的要求。接下来通过一步步的欣赏、引导、感觉、探究，学生知道了更多的对比的元素，感受 到了美术作品美，也创作出来漂亮的的作品。课堂循序渐进，培养了学生的观察能力、感悟 能力和对作品的表现能力。在学生作品之前，我先尝试了一颗树的制作，并和大家一起讨论，如何运用不同的对比, 会产生不同的效果，这就是给学生示范一个美术作品创作的思考过程，在学生的作业过程中 我提出，需要帮助的请老师帮忙，这样也给学生的创作降低了难度，学生也希望得到老师认 可和帮助，通过大家的集体智慧，展示出来的作品精彩纷呈，在讲评作品时我让学生自己到 讲台前来夸一夸，说一说，评一评，真正让学生用自己的眼光来看作品，用自己的语言来评 价作品，提高了学生的美术表达能力和欣赏思考的能力。