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1、说美教学安排说美教学安排学习目标：1、能找出文章的主要观点，简述理由。2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。3、能仿照课文句式描述自己相识的美。学习重难点：重点：目标1、2难点：目标3学法指导：“文章不厌百回读，熟读深思子自知，说的就是读书时要反刍。 学习本文要从反复朗读起先，边读边质疑、边思索，对含义深刻的关 键语句要深化理解，对理解全文有很大帮助。质疑是获得新知的有效 途径，在学习的过程中要大胆质疑，并主动探究新知。学习过程：一、预习导学1、自读课文23遍，能流畅地读完课文。2、采访你的家人或亲戚、邻居、挚友，他们怎样看美。把他们 的看法记录下来。3、在预习时一,把你的怀疑写在
2、下面。二、学习研讨（一）导入。（二）整体感知。1、用自己喜爱的方式读课文，划出你认为最能表达文章观点的 句子，说说你的理由。（三）研读文本，理解含义深刻的语句。1、有一位同学经常因为自己的容貌不够美丽而苦恼，作为好挚 友，请你写一封100字左右的短信劝告他（她），细致研读课文在信 中要恰当的引用文中的语句。2、在信中划出引用的句子，并思索句子的作用。（四）小组合作、凡人论美。1、在你的相识里，你觉得什么是美？用一个比方句描述你相识 的美。2、四人小组沟通，各自沟通自己理解的美，比较一下，谁的理 解最好。3、对于的一些见解你是否赞成？你是否还有其他的看法？三、巩固延长比较阅读论美团伏尔泰法国假如
3、问一只雄癞蛤蟆美是什么，肯定的美是什么？它就会回答说 是它的雌癞蛤蟆，因为她的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛, 有一只又大又平的鼻子，并有黄色的肚皮和褐色的后背。假如问一个 来自几内亚的黑人美是什么？他便会说，美就是黑得油亮的皮肤，深 陷的眼睛和一个扁平的鼻子。假如问魔鬼，他会告知你美就是一对角，4只爪子和一条尾巴。 最终，假如去向哲学家们请教，他们的回答将是夸大了的胡言乱语, 他们认为美就是某物符合美的原型并在本质上与其是全都的。我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧。多么奇妙！ 他说道。 你在这里面发觉了什么奇妙的东西？ 我问他。“是因为已达到了他 的目的。他说。其次天他吃了一些对他身体
4、有好处的药。它达到了 它的目的，我告知他说，多么奇妙的药！ 他意识到不能说药是奇 妙的，并意识到在你把美这个词运用到任何事物以前，它肯定在你身 上引起了钦佩和愉悦的感情。他同意说那悲剧在他身上引起了这两种感 情，并说这就是美。我们一起去了英国：同样那出戏也在那里上演，翻译得一字不差; 可它使得全部的观众都打起了哈欠。呵，呵！ 他说，美的理念对 英国人来说和对法国人来说不一样。良久思索以后，他得出结论： 美是很相对的，就犹如在日本是正派的事到了罗马就不正派，在巴黎 最时髦的东西到了北京就未必是，于是他使自己省却了写一篇有关美 的长篇论文的麻烦。思索：1、本文的观点是什么？你同意的观点吗？2、与课文相比，你觉得两篇文章的观点有相通之处吗？