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1、语文国培学习心得（15篇）语文国培学习心得（精选15篇）语文国培学习心得篇1我参加“国培计划一一初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又 期待。指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时, 我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训 队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！听了老师的专题讲座在语文教学中培养学生的创新精神， 使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意 识和能力。怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学， 薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩 到刘老的示范课。不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”， “新
2、课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、 发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在 课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的.作文教 学可以这样上！睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中） 语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中 是思维深化的重要手段。它的价值还在于：将厚书读薄，将薄书 读厚。拓展课堂容量，将学生的视野从课内引向课外，从一篇文 章引向一本书，加大阅读量。恰当地运用比较阅读的方法，让学 生长期坚持在比较中阅读，同中求异，异中求同，必能发展学生 的阅读、评析能力，发展学生的比较、思考能力，这也将为学生 将来的可
3、持续发展打下良好的基础。在小学语文教学中，比较阅读的范围极为广阔，凡教材所涉 及内容均在可比之列。从文章的立意、标题、结构、情节发展、人 物性格，到记叙的线索、说明的方法、抒情的色彩、议论的作用， 乃至词语运用、修辞手法、文章风格等，均可进行比较。我觉得 我们现行的人教版语文教材就比较适合运用“比较阅读”的方法, 我们的教材都是以主题单元的形式编排课文，每篇课文都有它内 在的联系。而我们以前的阅读教学，只是重视它们情感价值观上 的联系，而忽略了它们在题材上、表现手法上、文章结构上等方 面的联系，让学生失去了难得的学习机会，也许这就是我们考试 中，学生阅读严重失分、作文不精彩的原因所在。语文新课
4、标反 复强调“培养学生运用祖国语言文字的能力。”我觉得比较阅读 就重视了这点，也把这点落到了实处，学生不仅能纵向学习语文， 还能横向学习语文，在比较中求同、比异，总结出了学法、读法、 写法等方面知识，使学生的认知更系统、更深刻、思维更多元化，语文能力得到提升。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流 过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何 处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与 处理。交流中提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题， 对于我们今后的教学有着积极的促进作用。通过“国培”，我认 识到要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师，就要不断
5、更 新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、 课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力。读 书学习，永无止境。培训只是一个手段，对我来说，学习的路还 很漫长。我们应该感谢“国培”这个好的学习机会，学以致用， 结合自身的实际情况，不断完善和提高自己！语文国培学习心得篇5源头活水润物无声很荣幸参与了上海师范大学20_年小学语 文骨干老师研修班培训。培训中，我倾听了多位教导专家生动精 彩的专题讲座，深深地感到自身的缺乏。通过国培平台的搭建， 来自四面八方的我们能相聚一堂，互相沟通，共同学习，取长补 短，共同提高。培训内容丰盛，形式多样，培训中各种教导专题 报告、一线老师与
6、全国特级老师于永正、薛法根的同台授课，学 员围绕专题进行的各种研究等，无不使我心中弥漫无言的感激。这次培训，虽然苦点，累点，但是欢乐着。因为我们在学习 中堆积，在学习中收获。收获的不单单是专家们解说的办法内容， 更是一种理念，一种动力。真正体会到“要想给学生一碗水，自 己必需得有一眼源源不断的源头水这句话的深刻。听了于永正 教师的一株紫丁香之后，更让我受益匪浅。他的.授课让我真 正体会到“以生为本、“以学定教的教学理念，他能够蹲下 身子与孩子们沟通，教学生不会的，讲学生不懂的。他的课堂， 不仅给学生上，同时也给在座的每一个老师讲。他告知我们：先 进的教学理念和语文素质是确定课堂成败的关键。于永
7、正教师也 正是这样做的，为了给孩子们示范好左耳旁，自己练了许多遍。 他认为语文重要的是示范，示范是最好的教师。看到70多岁高龄 的于教师如此细心备课，我们有什么理由不去努力呢？是呀，当今的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是 学生。老师为“育人而学习，作为老师，我们的学习不是普通 的学习，而是基于一个教导者的学习，我们终于的追求是育好人。 当不断学习新的教法，新的教导教学理念，让自己成为“源头活 水，更好地滋润学生渴求学问的心田。最后，以浙江省特级老师唐懋龙“在理论中转身，在课堂实 践中成长，在专题研修中升华的阅历来与大家共勉。语文国培学习心得篇6一、心路历程我成认我没有高尚的情操，对生活
8、也没有太多的激情。刚接 到通知要参与国培时，不像他人相同带领渴望与诚挚的心投入， 我抱怨过，我发过牢骚，我郁闷过。毕竟太多的工作要我去完成。 教学任务且放一边，均衡教导、学前教导数据收集、教一年级新 生学早操，进展新队员等等，一大堆事情已经够我忙的了。如今 又多了国培，心里难免杂念诸多。既然已经承受了，就必需去做 好。一股激流从脚底往上涌：我奋发努力学习国培，争取拿个 “优。白天只要有空闲，我呆在电脑前听讲座；晚上，我双眼紧盯 屏幕看案例，看参考资料。连吃饭时间也不放过。倾听着专家生 动、形象而又精彩的讲座，细细琢磨详细而又经典的案例，仔细 阅读精辟的参考资料，经常反思自己的教学行为、方式以及
9、学生 的学法、学情。在学习的过程中，我充实了自己的业务学问，提 高了自身的业务水平，陶冶了我的心性，完美了我的人格。我愉快、庆幸、高傲，因为我能参与国培；我感动、感激、感 恩，因为精彩无比的案例触动了我的心弦，洗涤了我的灵魂，自 己获得了重生，对生活，对工作弥漫了激情。本来，惟独努力不 不够，有技巧地精心呵护，适时地专心浇灌，才干开出最漂亮的 花朵。国培如微风细雨，滋润着每位学员的心田。二、听君一席话，胜读十年书专家的讲座如同一股清泉，让饥渴已久的人饱尝甘甜。多位 教导名家的讲座为我们的教导科学理论注入了源头活水。给我们 带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们乐享高雅 的“文化大餐。
10、专题讲座老师职业道德的自我涵养让我大彻大悟，本来 感悟、体验、反思、审视如此重要。无数人都曾说过这样的话：这 个理论我早已明白，只是我没有形成语言来表述。你有感悟了， 有体验了，可是你没有反思，你也没有准时地把自己的感悟用文 字记录下来，久而久之，感悟、体验便显得无力苍白了。而人家 却把体验、感悟记下来了，长此以往，便自然而然地升华为自己 的教学理论了。专题讲座新课表下的小学语文作文教学提出了作文教学 的三个维度：找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么 教。我认为不单单是作文教学是这样，我们的教导事业不都应当 思量这三个维度吗？农村的孩子见闻少，作文对他们而言如同天 书。我向来认为孩子们
11、没有素材可写。通过本课程的学习让我学 会了用童心写童言的习作指导法，明白了习作要贴近孩子们的生 活，应该把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们常玩的游戏生活、身边的人、身边的事、身边的物（主要指甘蔗、稻谷、玉 米、花生等农作物）等变成习作的丰盛源泉。让孩子们用自己的 感官去观看生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作 文的乐趣。惟独迎合儿童的爱好，营造儿童学习的兴趣，体验到 作文的胜利，才干铸就小学生作文的辉煌。还有新课标下的小学语文字词教学，降低对孩子的要求: 多认少写。然而让孩子学得轻巧可不是则简单的事哦。汉字教学， 教无定法。作为教师不仅要让学生认识这个字，还要了解字义， 学会应用
12、。况且还要用孩子喜爱的方式去认字，用孩子的思维， 用孩子的语言去引导其了解字义。在这根底上还不能违反汉字的 逻辑，学生的认知逻辑。一个字的教学要追溯它的.形成、演化过 程以及它的构建。要把容易的字冗杂溯源，再次以活跃生动的形 式展现在孩子面前。之前我向来认为只要孩子们能认读出这个汉 字，会写，会组词，并能写一句话便行了。殊不知这样的教学也 漏洞百出，错别字，形近字、同音字、多音字混同，乱用一通。如 公圆里有无数人再玩。看来自己还要认真品一品说文解字这 本书，多多搜索识字教学办法，以免自己误人子弟。三、同成长，共长进 有幸自己能与前辈们、同辈们一起学习，共同探讨、沟通。班级中有历练多年的长者给我
13、指引方向，有后生可畏的年轻人推我前进，我比以前更为成熟稳重。懂得为孩子想得更多；懂得师 爱应当如春雨润物细无声。班级论坛中，我们都会结合自己的教学实际谈体会、谈感悟、 谈反思；我们审视着自己的每一种行为，每一句话给孩子带来的 影响。在沟通中大家各抒己见，使我有了更广阔的视野，学会了 教学中的一些小技巧。四、一分耕耘，一分收获俗话说一分耕耘，一分收获。付出总会有回报的，只是回报 的方式不相同而已。作为教师，我们的回报不见得立竿见影。学 习中，我们收获了欢乐；教学中，我们收获了胜利；生活中，我们 收获了感情。想给学生一碗水，教师必需有一桶水。一桶水远远满足不了 现代的学生。我们要给学生源源不断的活
14、水，像大海相同长流不 息。既然如此，自己须要不停地学习，不断地反思，总结，审视， 并把自己的感悟准时记录下来，才干飞翔蓝天。国培生活劳碌中不缺欢乐，劳累中不缺感动。“国培给我 补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。教导是一项 良心项目，教导是灵魂与灵魂的沟通，教导是一门极具智慧的艺 术课。今生我将向来效力于教导事业。假如有来生，我还挑选做 教师；假如有下次，我肯定抢着参与国培。语文国培学习心得篇720年的“国培工程实施了，此次远程老师培训，我有幸 被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然惟独18名学 员，虽然惟独短短8天的时间，可我知道，要想让每位从假期中 抽身来参与学习的老师乐
15、于投身“国培，就必需要让他们学有 所获，而这中间，班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培 训刚才进行到第四天，但我觉得我班的学员参与培训的热烈高涨, 大家都学有所思，学有所获。其中，作为班主任，我最大的体会 就是要做好各项组织工作，为学员搞好效劳。下面，我就对自己 的主要做法进行介绍，盼望能给其他正在或即将开场培训的班主 任提供一些借鉴。一、学前细心预备，让学员明白学习任务班主任首先要从工程网站上学习好“培训者培训的相关内 容，明确对自身的要求，特殊要清晰对学员学习的要求：看课、 研究、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道 自己将要进行什么学习，要以哪种方式学习，学习过程中要干
16、什 么，学习完结后如何进行考核等。除了这些普通性学习要求外，学员还很关怀本学科培训的内 容等信息。在各专题培训开场以前，我首先从工程网站上查找到 了本学科培训的资料，将小语老师培训的六大专题：口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习 的内容进行下载整合，在开班时就颁布给学员，让他们心中有数。 每天开场学习之前，我会首先到班内将当天要观察的视频题目、 时间，研究的问题与专题作业等信息书写在黑板上，让大家带领 明确的任务开场一天的学习。二、学中重视研究，让学员联系实际沟通学习过程中其实主要有二个工作要做好，一是催促全部学员 按时完成观察任务，二是在学习观察的根底上组织学
17、员联系实际 展开研究，让他们学有所思，学有所获。关于第一点，主要是落 实好考勤签到制度，让我感动的是，我班学员开班以来出勤率到 达了 100%,特殊是中心学校的朱明成主任，虽然不学员，而是中 心学校的.领导，但他作为此次我镇“国培工作的主抓领导每天 都能到场，也深深地感动了每一位学员。假如只是仔细地观察一遍教学视频，甚至是仔细地记好个人 学习笔记，学员的学习收获可能不会太大。每天的学后研究工作 我都格外重视，我力求引导大家全员参加研究，从观察培训视频 中的问题出发，结合每位老师的教学实际，联系农村学生的实际 状况，让大家共同共享胜利的阅历，探讨实际存在的问题。比如，在学习了 “口语交际的培训专
18、题讨论后，我引导大 家谈谈自己在教学中对这类教学的处理，从教二十余年的黄兴有教师很诚肯地指出，我们平常都不太重视口语交际课，但这种课 对进展学生的口语叙述能力、交际能力等综合性素质却很有益处, 今后肯定要重视这类课的教学。在“识字教学的专题学习研究 中，贺教师介绍了自己解决识字量大，课内任务重的方法一一提 前让学生预习课文，在读中熟识生字，并请家长帮忙检查与指导， 胡教师那么对贺教师的这种做法提出了质疑：农村留守儿童多， 有的孩子家长不在身边，无人辅导怎么办？贺教师那么回应她是 采纳了仔细分析了本班学生的家庭状况后，了解到全班惟独一对 双胞胎与爷爷奶奶在一起，并且，她也要求这对双胞胎相互检查，
19、 教师再特殊检查的方法。再就是、等教师把自己在日常教学中不 行能天天使用课件创设识字情境，但因地制宜地采纳卡片、图片 等辅助，常常教给学生识字办法，并加强稳固复习，把前段学过 的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的方法都毫 无保存地介绍了出来。三、搞好回忆反应，让学员学习越发深入此次培训时间短暂，作为混合学习班学员的我们空间也很有 限。如何让每位学员的学习越发深入，让他们的思量不停，让他 们将学到的理论与办法运用于今后的教学实践中，我觉得在培训 期间班主任要组织好培训回忆与反应工作。1、准时审阅学员的作业，针对作业中的成果与问题与学员和练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步
20、认识了韩军 老师新语文教育的理念：真实、自由、个性；学习了韩军老师新语 文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字， 真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了我的 叔叔于勒，并做了到底想告诉我们什么的专题讲座。让我认 识到：我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实， 语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实，新颖 又严谨的青春语文。我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨 的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领 学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏 实地的实践和探索。我们应抛开形式主
21、义和功利主义的诱惑，积 极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己 的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是 曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起， 有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我 们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！当然，还要感谢几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴老师等等。你们真的辛苦了!大家沟通。2、引导学员参加网上研究沟通请教。开班时我就告知大家, 虽然我们是混合学习的学员，但大家也可以上工程网站注册，与 网上更多的“同学沟通，还可在线请教专家。3、每天登录工程网站，将每日课程简报和专家答疑集锦下载 下来，供大
22、家学习沟通。4、搞好后续研修工作。语文国培学习心得篇8随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质 是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。因此，为了 全面提高教师专业素养，我国教育部决定开展国培计划，为不同 条件下的教师培训提供了学习方便。做为农村中一名老师，有幸同我校所有语文老师参加国培行 动，感到十分荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学 校给我们提供了网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这 种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点， 为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的 工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因
23、此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快， 在不知不觉中，将近两个月的学习即将结束了，回味两个月的培训，感触甚深。本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去 学习。怎样成为一个受欢迎的语文老师呢？怎样才能在教学过程中 给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生 关系？怎样才能？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的 积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的 爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在 学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时 处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任
24、你，喜 欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生 的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比 较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱 要全面、公平。国培教育，以开放自由的特点，为我们教师打开 一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广 大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使 我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的 震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而 要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式, 而要使它成为一种真正习惯，一种动力。其次，如何使我们的语文课堂愈发显
25、得真实、自然、厚重而 又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课 堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才 能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所 衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自 身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法， 丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起 来，做一位有心的烹饪师，让每一节语文课都成为孩子们既好吃 又有营养的语文大餐！最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、 赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是： 关注学生，从学生的实际出发，关注学生
26、的情感需求和认知需求， 关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基 础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注重语文思维 方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会 经历语文化的学习过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语 文。此外，我认识到：一节好的语文课，不要有做秀情结，提倡简 洁而深刻、清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注语文方 法，体现语文课的灵魂，使语文课上出语文味！而教师的装糊涂、 留空间也是一种教学的智慧和方法。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视 野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对 语文教学有了更新的认识
27、，更加热衷于教育事业。今后，我会更 加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。语文国培学习心得篇9这次网络语文国培学习培训快要结束了，通过这次网络学习， 我在其中学到了许多知识，真正地感受到了各位专家的教学理念、 教师们的刻苦学习精神，这是一次难得的好机会。专家们从案例 与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析， 为解决当前教师实施新课程遇到的困惑提供有针对性和说服力的 解答，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。 同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。下面，我把学习 感言概括一下：一、要切实提高教学的实效性提高教学的有效性首先应该备好课，既要备教材，又要备学 生
28、；其次要运用好教育机智，在教学活动中应该能随机应变，这 样才能使课堂生动活泼；再次，教师应该幽默风趣才能调动学生 的学习热情，提高教学的实效性。二、充分运用多媒体教学手段培养学生的节奏感通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了，多媒体手段教学也是一个动态变数的过程，会有很多意 料不及的事情发生，教师要尽可能地备学生之所想，全面深入地 探究思考，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为教师，我 们要因多媒体手段教学中可能出现的各种实际情况进行及时调整 与修改，或顺此展开或巧妙改变，这样既能够让学生在课堂上凸 显，又不至于影响教学任务的完成，从而同时也培养了学生的学 习把握知识的节
29、奏感。三、要建立和谐的师生关系本次学习中感受最深的便是如何建立师生共同发展的.教学 关系。在看待教与学的关系上，传统的教学由于对教与学的关系 认识不完整，常常自觉或不自觉地把二者割裂开来。片面强调教 师的教，教与学成为一种知识的传授关系，成为一种以教师为本 位的教学关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。这 种以教为本位的教学关系把学生定位在依赖性层面上，低估他们 的独立学习能力，压制他们的独立要求，导致学生独立性的不断 丧失，这是传统教学之所以不能促进学生发展的原因所在。总之，通过网络培训，我意识到我们作为教师要终身学习， 除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学 习，
30、不断提高教学水平。我们教师应通过网络学习、终身学习来 优化自身的知识系统，不断掌握最新学术动态，通过终生学习，成为学习型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己 的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而 适应不断发展的教育教学的需要。语文国培学习心得篇10我参加国培计划&初中语文的培训，辛苦、兴奋而又期待。指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时, 我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训 队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！听了老师的专题讲座，使我认识到要让学生有创新精神，那 么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做
31、到这些呢？我 想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中） 语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中 练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步认识了教育 的理念：真实、自由、个性；学习了老师新语文教育的方法：举三 反一、咬文嚼字，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨 的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领 学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏 实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成
32、果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己 的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是 曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起， 有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我 们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！当然，还要感谢老师, 你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩！语文国培学习心得篇11参加20年“国培计划”初中语文的学习，我很受启发，现 将自己的学习心得总结如下：一、关于阅读教学。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验 的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对 话的过程。我的收获：1、阅读是学生的个性化行为，
33、应引导学生钻研文本，在主动 积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考， 受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特 的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读 实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提 高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。我的打算：1、在文本教学方面，精心准备，研究学情，深入阅读文本， 结合教学实际选取文本的解读角度，以几个主问题带动学生对整 个文本的理解。简化教学内容，争取一课一得。注重阅读方法的 指导，培养
34、学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养 学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的 阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间， 提高阅读质量。2、在课外阅读方面，首先，结合实际学情，加强对学生课外 阅读的指导，借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累模块即：我知 道（文章出处板块）；我理解（文章理解板块）；我赏析（精彩赏析 板块）；我想说（读后心得板块）；五我会写（仿写板块）；我积累 （好词共赏板块）。切实提高学生的阅读品位和阅读能力。其次， 积极开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，每周拿出 一节课作为“好书推介会”，请学生交流阅读体会并推荐优秀的 阅读材料
35、。每周再拿出一节课来做“主题阅读”。以读一读、谈 一谈、背一背、写一写的形式，力争取得实效，营造人人爱读书 的良好氛围。二、关于写作教学写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世 界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合 体现。我的收获：1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达, 应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。注 重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实 话、心里话，不说假话、空话、套话。2、激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。为学生 的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚， 鼓励自由表达和
36、有创意的表达。3、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学 生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改 的过程中提高写作能力。我的打算：1、培养兴趣入手激发写作欲望。兴趣是推动学生求知的一种 内在力量。我国古代教育 家孔子说过“知之者不如好之者好之者 不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养作文兴 趣是不断地提高学生写作能力的前提。2、指导学生观察生活热爱生活寻找写作灵感。生活是写作的 源泉一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所 思、所感用文字的形式写出来。3、将写作教学与阅读教学、口语交际
37、教学结合起来，以读促 写、以说促写，在读中借鉴技巧，启迪智慧；在说中拓展思维，获 得灵感。让读、说、写相互结合、相互促进。4、改变作文批阅方式。以魏书生的作文教学法为主线，每篇 作文由学生先互批，然后教师再批阅。在互批过程中，学生欣赏 语言、借鉴技巧、规避不足。不仅可以提高学生的写作能力，还 可以提高学生的阅读能力，培养写作兴趣，可谓一举多得。而教 师的批阅，可以让学生在比较中，获得更为深入和理性的思考， 提升为文的品格。以上是我在此次学习中感受最深的两点，我很珍惜这次学习 机会，打算再学习一遍，相信还会有更大的收获。语文国培学习心得篇12非常感谢学校给我提供外出学习的机会，让我能工作学习结
38、合起来，通过学习，从中可以取得真实课堂教学中的经验。10月 9日，我有幸到吉林省教育学院参加了国培计划&一线初中语文 教师的培训，为期十天，对我触动很大，感受颇多：我参加时辛 苦、兴奋而又期待。当指导老师为我们介绍了一位位有着各种优 秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有语文国培学习心得篇2参加20_年“国培计划”初中语文的学习，我很受启发，现将自己的学习心得总结如下：一、关于阅读教学。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验 的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对 话的过程。我的收获：1、阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动 积极
39、的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考， 受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特 的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读 实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提 高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的 书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。我的打算：1、在文本教学方面，精心准备，研究学情，深入阅读文本, 结合教学实际选取文本的解读角度，以几个主问题带动学生对整 个文本的理解。简化教学内容，争取一课一得。注重阅读方法的 指导，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价
40、的能力。逐步培养着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！听了老师的专题讲座在语文教学中培养学生的创新精神, 使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意 识和能力。怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学， 薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩 到老师的示范课。不止与我们分享了他的快乐的十八种技巧，新 课程作文教学的策略，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人 深省的作文教学示范课纸随心飞，当学生的精彩文章在课堂上呈 现时，我的心被深深的震撼了：原来头疼的作文教学可以这样上!睿智的老师，让我们见识到了来自吉林师大附中语文教师
41、的 风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，分 析中写题记!在这堂示范课中，我们初步认识了韩军老师新语文教 育的理念：真实、自由、个性；学习了韩军老师新语文教育的方法： 举三反一、咬文嚼字，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写 白。极具亲和力的美女老师王君（东北师大附中），为我们上了我 的叔叔于勒，并做了丑小鸭到底想告诉我们什么的专题讲座。 让我认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。 其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实， 新颖又严谨的青春语文。我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨 的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生
42、智慧，引领 学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏 实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积 极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己 的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是 曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起， 有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我 们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！当然，还要感谢几位老师：张玉新老师，李立柱老师，苏春 雪老师等等。你们真的辛苦了，以上是我在学习过程中的一些心 得，当然，要做好这些，需要我个人的不懈努力。在今后的工作 过程中，我会虚心向有经验的老师请
43、教，利用一切可利用的资源 来充实自己的大脑。此次的听课对于我来说非常的重要，至少它 告诉我再上科学课的思路。我非常感激也非常幸运参与了这样一 次活动。语文国培学习心得篇13今年，我参加了语文国培学习。本次培训内容丰富，形式多 样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交 流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对 课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培 训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家 的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他 们所讲内容深刻独到、旁征博引
44、、通俗易懂、生动有趣、发人深 省。一、感受了大师的风采在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我感受到了大 师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神，深邃的思考、扎实的 工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正 为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之 不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深 地影响着我、激励着我。二、领教了独到的观点这次培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到教育发展的 最新信息、动态和趋势；深刻领会了学科教育的理念、有效教学 的方法。这些讲座内容对我们太有借鉴意义了，我一定静下心来 细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理
45、，理清思路， 并用于自己的教学实践，并将自己所学传给其他教师。三、提升了自己的境界通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工 作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心 灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以 及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望 的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规 律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不 断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育 改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之 玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，
46、 求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不 息，学习不止”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步 继续坚定地走下去？总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到 了一种全新的现代教学理念和教学模式，诚挚的.感谢培训期间各 位专家为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们, 他们是那样的认真负责而又和蔼可亲给我留下了深深的印象，这 是我学习榜样和工作努力的方向。诚挚的感谢班主任及辅导老师, 你们一直在默默地工作着、奉献着。诚挚的感谢给我这次学习的 机会，让我有机会接触到这种先进的教育理念，我会用工作中取 得的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的奉献！语文国培学习心
47、得篇14常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非 圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而 就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。 学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。 也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可 以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推 动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心 寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的 金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎 着方法之刃而解。下
48、面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几 点自己的心得：1、加强认读，逐步提高入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐 渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由 于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字， 好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因 此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要 舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。 让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字 地读到以词或以词组为单位进行阅读。2、感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作 者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可 以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一 一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需 要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因 此？语文课程标准？把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年 级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读 兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难 情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等， 让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅