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1、18 .心中的那盏灯一、教学目标1 .有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，同时感受亲情的温暖。3 .引导学生学习抓住人物行动、语言等的写人方法。二、教学难重点重点：抓住父亲为我做冰灯的过程，理解父亲对孩子的爱。难点：体会父亲为儿子做冰灯的良苦用心。三、教具准备多媒体课件四、教学过程：第二课时一、谈话引入，激情：课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出示不同的灯笼图 片）在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯 笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。课件出示课题：18 .心中的那盏灯齐读课题。二、认读生
2、字，标出自然段。1 .认读生字2 .标出自然段三、学习第一部分内容（1-4自然段）L听课文录音，默读课文。2 .师：谁能说说这部分的主要内容？（指名说）你说的既准确又简明，说明 你上节课学得很认真。3 .那么这部分写了父亲答应给儿子做一个灯笼。（板书：父亲一儿子）4 .师：当我要父亲给我做灯笼时，父亲怎么回答的？（行）5 .师：从父亲的回答中你们感受到了什么？（我感受到父亲对儿子的 爱。）6 .师：当时家里很穷，但是为了让儿子过个快乐的春节，父亲毫不犹豫 的答应了儿子的要求。7 .儿子要做个什么样的灯笼？（要亮的）父亲给儿子做了个什么灯？四、学习第5 13自然段1 .同学们，你们摸过冰吗？你们
3、摸的时候有什么感觉？（冰很凉，摸久 了手还会麻）2 .说说父亲是怎样给“我”做灯笼的？父亲在打磨这块冰的时候会遇到 什么困难？（忍受着寒冷给我做的灯笼。手会被冻僵。）3 .找出描写父亲做冰灯时动作的词语，从这些词语中你体会到了什么？ （打磨。我体会到了打磨一块冰不容易，很有可能会受伤）4 .师：同学们，父亲为了给儿子做冰灯忍受着寒冷。从这细微之处，我们感 受到父亲对儿子的爱。5 .出示课件：（从父亲“尴尬”的样子，我看出）（1）理解尴尬是什么意思？父亲为什么不自然？从父亲尴尬的样子，又看出 了什么？谁来说？生：看出父亲担心儿子不高兴，没给他做玻璃灯笼，觉得对不起儿子。师:你说得真好！父亲是多么
4、想给儿子买一个灯笼，但是没有钱，从这尴尬的 样子中，不正表现出一个父亲对儿子深深的爱。6在10自然段，我有个问题不明白，想问一下大家：为什么父亲先有点尴 尬，后来又笑了笑。前后为什么有这么大的差异？生：笑了笑是一种歉意.生：父亲认为做一个冰灯也不错，达到了要求，欣慰地笑了！7 .第11自然段第一句话：我体会到父亲手很冷，把手放在脖子上暖和一下 继续打磨冰。师：随即，我撩起了被子，父亲怎么做的？生：“父亲急忙走过来，帮我掖好被子”我体会到父亲宁可自己冻着也不让 儿子冻。此时父亲冷不冷？可父亲说不冷，说明父亲心里还惦记着谁？8 .师：出示课件：（是什么原因使“我”流泪了呢？）生：父亲的爱让我流泪了
5、。四、学习第三部分（1）在“我”的感动、心疼、自责中冰灯做好了。“我为什么说父亲 做的冰灯是一盏最美的灯？（2）指名回答，师引导。那是一盏最美的灯，因为这盏冰灯看起来（晶莹剔透很漂亮），因为这盏冰灯是（父亲用心打磨的），因为这盏冰灯凝聚了（父亲对我最真挚的爱）。同学们说的多好啊，就这样，冰灯虽然已经化了，但蕴含父爱的冰灯却 永远珍藏在我心中！五、课外拓展1 .相信你也有一位关心、疼爱你的父亲，老师也想听听你们的父亲是怎样关 心你们的？在我被雨淋时（）在我夏天热得睡不着觉时（）在我生病时（）2 .说一说，写一写。3 .是呀，在我们的身边就是这样一盏盏冰灯，呵护着我们健康成长。就是这 盏凝聚着浓浓父爱的冰灯，深深地感动了作者，所以作者一直把他珍藏在心里， 那是作者心中最美的灯，多年以后，作者马德在他的另一篇文章中这样写到对 于您，我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有 太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：父亲，您是我永 远的骄傲！ ”六、总结升华、深情朗读孩子算动父母心，母爱是伟大的，父爱却是无声的，让我们用自己深情的朗 读来表达对父亲深深的谢意吧！七、作业设计1 .仿照本文，写一个亲人关爱自己的片段。2,推荐阅读：背影、给予是快乐的。板书设计：18 心中那盏灯语言父爱子子爱父动作珍藏