《《习作·我喜欢的小动物》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《习作·我喜欢的小动物》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作我宠爱的小动物教学设计【教材分析】本组课文有的写了人与动物的真情：如老舍笔下惹人宠爱的 怪异的小猫；有让人恋恋不舍的雪猴；有和人有着很深感情 的鸟儿“小花；还有的课文写了动物之间的亲情：如麻雀。 本组课文的这些小动物所以写得如此生动、形象，活敏捷现。 是因为作者悉心视察与小动物结下了很深的感情。本次作文 是选择一个自己宠爱的小动物，可以写它的外形，脾气等特 点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、游戏、休息等生活习 性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。本次作文的要求 是：第一，选择自己宠爱的一个小动物，可以写它的外形、脾气 等特点。也可以写它的生活习性（捕食、游戏、休息）；还 可以写你与它之间
2、发生的事。其次，按肯定依次写。第三，要写出你对小动物的宠爱之情。第四，写完后多读几遍每行细致修改。要写好小动物关键 是擅长视察，如何视察才能写好小动物呢？ 1、按依次视 察：按先整体后部分或先部分后整体或整体部分整体。如先 视察动物的整个模样，然后再从头到尾视察它们的细部。每 个微小部分都要细致视察，这样才能对小动物有个整体而正 确的印象。2、视察时要擅长抓特点：学生在视察时，要 学会在全面视察的基础上留意发觉特点，抓住特点重点视 察。3、视察时要留意动、静结合：动物的共同特点是动, 但它们也有静的时候，这正是我们视察小动物的好时机，我 们可以细致视察它的皮毛的颜色，身体的形态、大小等特点。
3、静态视察细致了，就要视察它们的动态了。【教法建议】1、 找：自己宠爱的小动物（是自己饲养过的或与自己特别熟识 的小动物）2、沟通：同学之间相互沟通，自己与小动物 之间发生好玩的事。3、说：把自己要写的内容在组内说 一说。4、写：把说的内容有条理地写下来。5、改：把 写下来的内容给同学念一念，修改自己的作文，或同学之间 交换修改。（看文章是否写清晰了，句子是否通顺，有没有 错的。）6、把修改好的作文善写在作文本上。第一课时K教学目标H 1、选择自己宠爱的小动物：可以先说一说 它的外形、脾气等特征，说说它的生活习性以及与自己发生 过哪些好玩的事；2、明确本次习作要求；3、指导视察 与写作。K教学过
4、程H 一、谈话导入 同学们，你们宠爱小动物吗？ 你们宠爱哪些小动物？哪些同学养过小动物？各种各样的 小动物，它们都有哪些可爱之处呢？二、学生之间沟通视察的体验和感受1、组内沟通。2、 全班沟通，找几名养过小动物的同学来介绍自己宠爱的小动 物。介绍时应依据：我宠爱小动物，它的外形，脾气有哪 些特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些好玩的事。三、明确本次的习作要求 出示习作要求：1、同学们想不 想把自己宠爱的动物挚友介绍给大家。2、指读习作要求。 3、学生沟通对习作要求的理解。沟通要点：（1）写自己宠爱的小动物（2）可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性 （捕食、游戏、休息等）可以写你与它
5、之间的事（好玩的、或有真情实感） 按依次支配好说（写）的内容 写后要细致修改。四、例文分析逗人爱的小猫咪我家的小猫咪可逗人宠爱了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰 白相间的花衣裳，还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋 上竖着三角形的小耳朵，脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍 宝似的眼睛，长着小小的鼻子和嘴，年纪虽小，却已长出了 白白的长胡须，真是一副调皮相。当它兴奋时，总爱在我 的脚后脚前转，紧依偎着我，还时时常地舔舔我的鞋，朝着 我亲昵地“咪一咪一”叫，真讨人宠爱。当它生气时，就 会弓着腰，瞪着那发亮的，圆滚滚的眼珠，浑身的毛都竖起 来，那模样也怪吓人的。小猫咪特殊爱清洁、爱美。它每 天吃了饭，总要用
6、舌头舔舔前爪，然后往脸上抹，这算是在 洗脸呢！它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去，这 是在梳头、整装呢！我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头 惹它，它准会用后腿支撑着站立起来，前腿舍命地上抓，甚 至抓我的衣服，并且“咪呜、咪呜”地叫个不停，似乎在向 我讨饶求食。那馋相就别提了。有时我拿了个小球突然朝它 掷去，小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退，两眼瞪得 大大的望着那“怪物”。等到它看清这小玩意儿时，立刻精 神饱满起来。它跑到小球旁，用右前腿轻轻地拨弄一下小球。 小球滚动了，它又马上用另一个前爪把小球挡回来。小球“嗖”地向远处滚去，小猫咪腾地跃了过去，还摆出捉老鼠 的架势小猫咪玩耍时的调皮
7、劲真逗人。更逗人的要算 小猫咪捉小飞虫了。记得有一次，小猫咪正静静坐着，竖起 三角耳，两颗变形变色的眼珠在巡察四周，似乎侦察敌情。 突然，它发觉不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转，马上弓 起身子，静静地向小飞虫走去，只见它离小飞虫尺把远的地 方猛向小飞虫扑去。小飞虫来不及逃脱，被它的两只前爪紧 紧地按住，它得意忘形就像个成功的大将军。几秒钟后，它 渐渐地提起前爪，望见小虫一动也不动地躺在脚心底下，它 就松开爪子。谁料到小飞虫突然飞了起来，忽然，它傻了眼, 等它弄清是怎么一回事，再朝小飞虫窜去，已经来不及了。 它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜，咪呜“她狂叫，似乎在示 威，又似乎在发泄被戏弄后的怒气。我
8、就爱看小猫咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模样。1、（依据例文）明确写作范围：写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习性及你与小动物之间发生过的事，都可做为写作范围。2、留意：写外形，按依次抓特点，突出“美”。（2）写习性，重点突 出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。（3）写与你发生 的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。抓 住小动物最惹人宠爱的事，把内容写详细。（5）把小动物当 作自己的挚友，从美、趣落笔，表达出对它的宠爱之情。3、 从读悟写 从例文和猫一课，想想文中哪些地方值得我 们学习。4、从说到写 同学说自己要写的小动物，相互启 发。五、练习写 其次课时K教学目标1、讲评习作；2
9、、修改作文。K教学过程U 一、谈话 通过我们写小动物的习作，可以看 出同学们特别宠爱小动物，爱惜小动物。动物是我们的好挚 友，让我们的生活也更加美妙。这节课我们可以看看同学们 怎样宠爱，酷爱小动物的。猴子我特别宠爱小动物，特殊是那可爱的小猴子。猴子全身长 满了灰褐色的毛，象是披上了一件名贵的毛外套。猴子的头 圆圆的，头顶上长着两只半圆形的小耳朵。猴子的脸红红的, 象一只大红桃子。怪不得它那么爱吃桃子呢。在它的脸上， 长着两只圆滚滚的小眼睛，两个黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里 滴溜溜地打转，好象在想什么“鬼点子”。一个不大的鼻子 贴在脸的正中间。鼻子底下那张小嘴，吃起东西来报快。猴 子的四肢和别的动物
10、不同，别的动物前肢要比后肢短，可猴 子的前肢却比后肢长，很利于攀登，使它能够敏捷地在树技 之间爬来爬去，还可以用手抓住树枝荡“秋千”。猴子还有 一个火红火红的屁股，传闻是被火烧的。在大红屁股的上端, 有一条不太长的尾巴。猴子特别顽皮，记得有一次，我到 动物园，在猴山看猴子。只见一只老猴紧紧地抱着一只小猴, 给它抓虱子。可那只小猴却偏偏想独自去玩。小猴在老猴怀 里舍命挣扎，可它越挣扎，老猴子就越是抱得紧，生怕小猴 独自去玩，出了危急。这时，小猴趁老猴不留意，猛地蹿出 老猴的怀里，老猴望见了，连忙伸手抓住了小猴子的尾巴， 这下，小猴子再也跑不了。另外，还有一只小猴独自爬到铁 锁链上，它还这么小，要
11、是没抓住，从这么高的铁锁链上掉 下来，还不给摔个粉身碎骨，我真为它捏着一把汗。突然， 一只老猴蹿上铁锁链，用胳膊夹住小猴，跑下铁锁链，真好 玩啊！猴子真是一种顽皮而又可爱的小动物。K评析U 猴子，是小挚友们特别宠爱的动物。看了这篇文章以后，猴 子那活泼、调皮、可爱的样子给我们留下了很深的印象。作 者抓住猴子的“可爱”，作为这篇文章的中心，通过猴子的 外形及动作来体现猴子的可爱。在写猴子的外形时，作者写 得有依次，很细致，这里我们看到了一只机智、活泼的猴子, 你看“两个黑玻璃般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转；好象在 想什么&l squo;鬼点子’。”作者通过细致地视察，加 上自己的想象。可爱的猴子便跃然纸上。文章精采的部分在 于猴子的活动状况。作者抓住猴子的动态来写它的可爱：“老猴紧紧搂着小猴，小猴用劲地挣扎，老猴抱得更紧。” 生动的描写，使读者与作者共尝了乐趣，对猴子的宠爱之情 由然而生。语言生动、形象，这也是文章的突出特点，在 文章的结构支配上也能留意到首尾呼应，富有层次感。二、 学生评两篇例文三、学生评自己的作文1、小组沟通（读 自己的文章）2、自评、互评。四、学生修改自己的作文1、 修改自己的作文，（主要看文章有没有不清晰、不通顺、写 错字的地方，假如有，细致修改）2、互助修改。五、誉写作文修改的作文善写在作文本上