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1、辽宁省沈阳市辽中区第二高级中学高一下学期期中考 试语文试题（扫描版含解析）辽中区第二高级中学2022-2023学年度下学期高一年级期中考 试语文答案（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）1. D （3 分）【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A. “活跃用户每个月以1个亿的数量在增长”错误，第一个月内 用户增长了 1个亿，并不等于继后每个月的增长量。B. ChatGPT标志着新一代操作系统平台的出现”错误，将“大 模型+ChaIGPT”窄化“ChaIGPT”，文中说的是“大模型+ChatGPT已 形成新一代操作系统平台的雏形:C.因果倒置，不是“采用了人类的认知理解模式”才“逼近了
2、人 类的语言智能“，实际情况正好相反。2. A （3 分）【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。由原文“学术论 文的署名作者须满足至少两个条件，其一是在论文工作中做出实质 性贡献，其二是能承担相关的责任。”可知，原文强调“至少”，而 选项A。“只需要”缩小范围。3. D （3 分）【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A. ”其能力将全面取代语言学专业毕业的学生中的”全面“一 词程度欠妥，由“ChatGPT应用了 “基于人类反馈的强化学习”训练 方式，用人类偏好作为奖励信号训练模型，促使模型越来越符合人类 的认知理解模式”可见，文中用的是“越来越符合人类的认知理解模 式”的表述。B.
3、“宣告文凭时代的终结”于文无据，文中只写道“分别以B和 C+的成绩通过了美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院MBA的期末考试和 明尼苏达大学四门课程的研究生考试；通过了美国执业医师资格考 试”，并未提到“宣告文凭时代的终结二加以判断，来折服人心。成就远远超过了一般人，众人没有谁能赶上 他，所以天下的读书人都一致像对待老师那样敬重他。他奖励引荐后 辈，唯恐有没顾及到的，经他赏识的人都成了名人。恢复龙图阁直学 士官职，兼南京留守言事。小人皆恐惧欧阳修的重新起用，有人就伪 造他的奏章，请求清洗宦官中作奸谋利的人。那些宦官都非常怨恨, 他们联合起来陷害欧阳修，使得欧阳修出京为同州知州，皇上听取了 吴充的意见后
4、才取消了这一道命令。熙宁五年去世，谥号日文忠。（二）古代诗歌阅读（共2小题，9分）15. D【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D. “皆有悲叹年华易逝之意”错。“空花落”意在表现因战乱而 造成的孤城荒凉之景。16 .双关（象征、比喻）。颈联中“暮雨”“春风” 一语双关, 既指自然气候，又指朝廷的恩泽，表达对偏远之地的百姓仍受兵扰之 苦的忧虑与同情。寓情于景。颈联“空花落” “自鸟啼”，描写萧瑟凄清之景，表 现安史之乱给国家和人民带来的灾难，表达诗人的沉痛心情。用典。颔联借“三户”的典故，反映了战乱之地百姓离乱、成 为孤城的社会现状，表达诗人的痛惜之情。（每点2分，手法1
5、分， 分析1分）【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感和手法的能力。“暮雨不知溃口处，春风只到穆陵西”，暮雨好像忘掉了温口这 个地方，春风也只吹到穆陵的西面。正是安史之乱期间，所用“春风” 一词，妙语双关，既指自然气候，又指政治气候，暗喻朝廷的恩泽只 及于穆陵以西。暮雨与春风是同义，这两句诗说的是同一个意思，皇 上的恩泽到不了安陆这个偏僻的地方。表达对偏远之地的百姓仍受兵 扰之苦的忧虑与同情。运用了双关（象征、比喻）。“孤城尽日空花落，三户无人自鸟啼”，孤寂的城池只有花儿整 日地空自飘落，家家户户空无一人只有鸟儿孤自在鸣叫，寓情于景。 “空花落”“自鸟啼”写出了一片凄清之景，表现了安史之乱给国家、
6、给人民带来的灾难。表达诗人的沉痛心情。结合注释内容“三户：语出史记项羽本纪楚虽三户，亡 秦必楚也；安陆本楚地，故以“三户”言百姓稀少”分析，运用典 故，颔联借“三户”的典故，写出战乱后，百姓人数稀少，突出战争 带来的灾难，诗人对此非常痛心。（三）根据文段语境，填写名篇名句（本题共1小题，6分）17 . （1）思国之安者 必积其德义（2）度义而后动是而不见 可悔故也（3）浴乎沂风乎舞零（每空一分，错字、漏字、别字均不 给分）第n卷表达题（80分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，9分）18 . D （3 分）【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“不可避免
7、”强调客观上无法避免而定要发生，“不可回 避”强调客观上不能逃避而必须面对，语境中强调冲突是客观上一定 会发生的，应用“不可避免第二、三空，“乃至”表示甚至，“以至”表示在时间、数量、程 度、范围上的延伸。第二空由“受难、失败”到“死亡”是一种递进 关系，应用“乃至“；第三空除了 “悲痛、怜悯、同情”的感情，还 延伸到“崇敬”,应用“以至”。第四空，“必然性”指事物发展、变化中的不可避免和一定不移 的趋势。“必要性”指达到一定目标所需要的条件、因素。“不幸、痛 苦和灭亡”是一个过程，这个过程和社会的趋势有关系应用“必然性二19 . B【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。“一方面另一方面”是
8、关联词，整句话的主语是“悲剧 主人公”，排除C、D选项。从递进关系来看，应是先“遭受种种迫害而不屈服”，进而“为 了理想而拼搏献身”，所以排除A。20 . C【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病为：一是结构混乱，关联词前后主语都为“悲剧”，主语应在前一个 关联词前面，应改为“悲剧虽然但是肯定了人的高贵品质二二是成分残缺，第一个分句缺少谓语，应把“描写的”中的“的” 去掉。故选Co（二）语言文字运用n （本题共1小题，11分）21 .不管名利如何诱人，总有人不忘初心，不畏风雨。（结构2分， 内容完整3分）22 .内容上：原句对人物事迹的表述全面而精炼，“不舍昼夜” 的时间长度，“披
9、甲上阵，穿越火线”的借代以及“以笔代剑”的比 喻等艺术手法的运用更生动地彰显出人物行为的可贵，呼应主题“有 为“，进而表达作者对他们行为与精神的感动、崇敬。（2分）艺术效果上：原句整饬的简例铺排语句而非并列短语，语势上 更强烈，说理更有力，给读者以深刻、鲜明的印象。（2分）语言上：原句语言具有文学性，增添了文章的文学色彩。（2 分）23 .作文审题：这是一道漫画作文题。材料所给的特别简单，面对一瓶倒在地上的水，乐观的人说“幸 好还有一点“，悲观的人说“全完了”。从漫画可知，乐观的人与悲观 的人面对同一件事情的时候，表现和态度是不一样的。为什么对于同一件事情，态度是完全不一样的呢？主要取决于人
10、的心态，从正面积极的角度来看，毕竟还剩下了部分水，说明这人的 心态是积极而乐观的；从消极的角度来看，没剩下什么，说明这人的 心态消极而悲观。对待问题或现象，究竟乐观好还是悲观好呢？这就 体现人的认识、鉴别和取舍了。乐观的人，看到的是机会，看到的是 希望，因此他会积极去干事情；悲观的人，看不到机会，眼中没有希 望，因此他可能会放手不干，坐以待毙。因此说，人还是应该有积极 的心态，这样既可悦已，又能悦人，也就是不会让自己沮丧，也会用 好心情去影响别人。从写作要求来看，需要整体把握漫画内容和寓意，并且能够体现 你的认识与评价，鉴别与取舍，同时还要注意身份，那就是新时代青 年。如果从新时代青年角度出发
11、，就是说新时代青年面对挫折、困难 时，不能消极悲观，应该拥有乐观积极的态度，这样我们才能不断成 长成熟起来。尤其是当今社会有一部分青年“躺平”“佛系”“摆烂” 等倾向，可以作为反面的论据。写作时可以安排成分论点或层进的形式：首段可以先表明观点， 坚守豁达之心，方能踏尽坎坷行大道。分论点一：心随朗月高，志与 秋霜洁。面对逆境，吾辈当坚定理想信念，坚守豁达之心。分论点二： 凡是过往，皆为序章。时间稍纵即逝，蹦朋不前，只会错失更多机会。 分论点三：源浚者流长，根深者叶茂。如果身陷囹圄，更当韬光养晦， 只待一鸣惊人。最后收束全文，面对逆境，唯坚定信念，活在当下， 韬光养晦，才能不坠青云之志，踏尽坎坷行
12、至大道！立意：1 .乐观面对困境，奋斗成就梦想。2 .逆境锤炼呈自强，良好心态赢人生。3 .以乐观面对困难，于逆境创就辉煌。4 .穷且益坚守豁达，踏尽坎坷成大道。【评分标准】1 .以43分为切入分。2 .忌空洞，如作文只是空谈乐观，不强调面对困境，不高于40 分。3 .在以下某一方面表现突出的作文，并且能够从新时代青年角度 出发，可酌情在48分以上评分。思想深刻，逻辑严谨，富有思辨色彩。论证方法多样，论证结构清晰。表达流畅、有文采，文句具有表现力。【扣分项评定标准】：缺标题扣2分；不足字数，每少50个字 扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣 分。【残篇扣分标准】:1 .
13、如果文章字数在400以上，不足800字，按评分标准评分， 扣字数分。（每少50个字扣1分）2 .如果文章字数在200以上，不足400字，在20分以下评分， 不再扣字数分。3 .如果文章字数不足200字，在10分以下评分，不再扣字数分。4 .如果只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5 .如果只写标题的，给2分，不评0分。6 .如果完全抄袭试卷阅读的，评0分。例文：以乐观为翅膀，于逆风中飞翔英国诗人雪菜有言：“如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一 点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不能再凌空飞翔。”诚哉斯言， 同是被贬远方，刘禹锡笑对人生波折，唱出“我言秋日胜春朝”之豪 情，反观柳宗元困自我于
14、囹圄“独钧寒江雪”，终留千古叹息，由此 观之，吾辈青年不应被挫折打败，应以乐观为翅膀，于逆风中飞翔。眼里有诗，心向星光。以乐观为翅膀，助我们展现风采，在锦绣 岁月奏响人生的华美乐章。“要向人生索取，不向命运祈求”，乐观面对生活，生活也会回 以微笑。什么是乐观？是子瞻一路“黄州惠州德州”依旧“日咬荔枝 三百颗，不辞长作岭南人”的随遇而安；是太白“天生我材必有用， 千金散尽还复来”的自信；是易安居士面对“山河破碎风飘絮”之衰 微仰天长叹：“至今思项羽，不肯过江东”的豪情。乐观绝不是对所 处境遇的盲目自信，而是在“山重复疑水无路”之绝境依然坚守心中 的希望，微笑面对命运的潮起潮落，不沉沦于命运的不公
15、，终会迎来 “柳暗花明又一村二愿吾辈青年都能摆脱“丧”气，以乐观的心态 面对生活的荆棘，终将嗅得满园花香。道路幽暗，提灯前行。以坚强作戎装，助我们送风飞翔，踏碎坎 燥，收获成功之硕果。如果说乐观是翅膀，那么总有“坏”天气阻挡我们飞上蓝天的步 伐。面对这样的“坏”天气有人选择躺平摆烂，亦有人选择逆风飞翔， 坚信我命由我不由天。诗人海子为了追求心中的写作之梦，虽受皓首 穷经，焚膏继唇之苦，但穷且益坚，写下“面朝大海，春暖花开”， 在文学的星海中熠熠生辉；西南联大全体师生勇敢无畏，穿越苦难, 肩负道义，高唱“千秋耻，终当雪”，在祖国边陲弦诵不绝，成为时 代巨人，由此可见，逆境并不可怕，可怕的是我们遇
16、难而退，甘于沉 沦。只要我们于逆风中飞翔，终会到达人生的碧海蓝天。红日初升，其道大光，以乐观作翅膀，于逆风中飞翔，成国之栋 泳 O狭更斯曾落墨于双城记：“这是最好的时代而我却想说， 当新时代青年能于穿林打叶声中吟啸徐行，无视盏盏鬼火，成就和谐 社会之日月光辉璀璨；当新时代青年能逆风飞翔，扶摇直上九万里, 塑成年轻中国之乾坤明朗清清，这是最好的崭新时代。这是王小波笔 下更好的“黄金时代二少年何妨梦摘星，敢挽强弓射玉衡。面对前路未知的风雨，吾辈 青年当报之以歌，以乐观的态度从容应对。正所谓“逆风的方向，更 适合飞翔”我们终将在自己的领域发光发热，实现人生彼岸的草长莺 飞。第二，法安天下，德润人心一
17、一 “实现法律和道德相辅相成、法 治和德治相得益彰”（二）语言文字运用n （本题共1小题，11分）其中，德者，本也。正如谏太宗十思疏中，魏征用树木与泉 流作类比，向唐太宗说阅读下面的文字，完成下面2122小题。明“”的治国道理一样。何谓有为？有为即有所作为。无论世道如何凶险，总有人逢山开 路，遇水搭桥；总第三，破立并举，革故鼎新一一“既要勇于破，又要善于立 对于改革，王有人不忘初心不是风雨，不管名利如何透人他们或昼夜不舍，传 播真理，教化民众：安石在答司马谏议书中，用“盘庚不为怨者故改其度，（2） ,”，体或披甲上阵，穿越炮火，誓死卫国：或以笔为剑，针硬时弊，为 民请金代代有为现他的行事准则，
18、也彰显了改革家刚决的精神。之士穿过一路风雪，照亮长夜，将中华民族带入光明的未来第四，各美其美，美美与共。正如子路、曾皙、冉有、公西华 侍坐中，曾皙用-改编全国高考语文甲卷以“可为与有为”为主题的满分考生 作文21 .结合语境，请把划浪线的句子改成整句。（5分）“，咏而归”描绘的人与自然和谐一体的大同社会美景图。22 .如果把画横线的句子改为“他们传播真理，冲上战场，指出 社会弊端”，从语义上看一改编新华网习近平治国理政的中国智慧二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？（6分）第H卷表达题（80分）四、写作（60分）三、语言文字运用（20分）23 .阅读下面材料，根据要求写作。（一）语言文字运用
19、1（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面1820小题。全完了幸好还剩点儿。美学上真正意义的悲剧性在于：悲剧冲突是正面主人公与暂时强 大的邪恶势力之间的斗争冲突，结果是以主人公的受难、失败死亡形成的悲剧结局， 来唤醒人们的悲痛、怜阀、同情崇敬的感情，从而激发起人们那股潜流 在灵魂深处的良知历史上大部分悲剧均是这样的，悲剧主人公一方面有正义善良 的个性特征，有美好的理想愿望，（），体现了 一定历史阶段的人性美和人情美。因此，悲剧一向被称之为崇高的诗。概而言之，美学悲剧的基本特征主要表现在四个方面：一是悲剧 人物必须具有这样或那样的伟大的、正义的或正面的素质；二是悲剧人物的不幸、 痛苦和灭亡
20、，必须具有一定的历史条件下的社会;三是悲剧必须以正义的社会力量与非正义的社会力量的冲突，在特定的历史条件下后者压倒前者的冲突作为基础，或 者至少是包含着这样性质的冲突；四是悲剧虽描写的具有正面素质人物的不幸、痛苦和 死亡，但悲剧却是对王人的高责品质的肯定，由此可以看出，悲剧的力量在于激起人们 对于邪恶势力的强烈憎要求：整体把握漫画内容和寓意，体现你的认识与评价、鉴别与 取舍，体现新青年恨而产生摧毁它的勇气、信心和力量，悲剧的实质是悲壮。的思考。选好角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标 题：不要套作，不得抄袭：18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）不少于800字。A
21、.不可避免以至乃至必要性B.不可回避以至乃至必然性C.不可回避乃至以至必要性D,不可避免乃至以至必然性19 .下面填入文中括号内的语句，衔接最怡当的一项是（）（3分）A.另一方面又为了理想而拼搏献身，遭受种种迫害而不屈服B.另一方面又遣受种种迫害而不屈服，最后为了理想而拼搏献身C.另一方面要让他们的理想不屈服于种种迫害，最后拼搏献身D.另一方面要让他们为了理想而拼搏献身，遭受种种迫害也不屈服20 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3 分）A.悲剧虽描写的具有正面素质人物的不幸、痛苦和死亡，但肯定 的却是人的高贵品质。线题B.虽然悲剧描写了具有正面素质的人物的不幸、痛苦和死亡
22、，但 是肯定了人的高贵品质，C.悲剧虽然描写具有正面素质人物的不幸，痛苦和死亡，但是肯 定了人的高贵品质。D.悲剧虽然描写具有正面素质人物的不幸，痛苦和死亡，但人的 高贵品质却得到了肯定。语文试卷第7页（共8页）语文试卷第8页（共8页）C. ChatGPT还可解决真实问题”张冠李戴，原文是“再由 人解决其真实性问题二学术论文署名作者的两个条件：一是在论文工作中做出“实质性 贡献”，二是能承担相关的责任。这两个条件ChatGPT都不满足。原因：ChatGPT有时会“一本正经地胡说八道”，存在事实性 错误、知识盲区和常识偏差等诸多问题，所以不算是论文工作中做出 了 “实质性贡献二（2分）ChatG
23、PT还面临训练数据来源合规性、数据使用的偏见性、生 成虚假信息、版权争议等人工智能通用风险，所以不能承担相关的责 任。（2分）【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能 力。由原文“但值得注意的是，ChatGPT有时会一本正经地胡说八 道，存在事实性错误、知识盲区和常识偏差等诸多问题，还面临训 练数据来源合规性、数据使用的偏见性、生成虚假信息、版权争议等 人工智能通用风险”可得出：ChatGPT有时会”一本正经地胡说八道”， 存在事实性错误、知识盲区和常识偏差等诸多问题，所以不算是论文 工作中做出了 “实质性贡献”。由原文“还面临训练数据来源合规性、数据使用的偏见性、生成 虚假信
24、息、版权争议等人工智能通用风险”可得出：ChatGPT还面临 训练数据来源合规性、数据使用的偏见性、生成虚假信息、版权争议 等人工智能通用风险，所以不能承担相关的责任。5.态度：拥护响应。面对ChatGPT带来的“变革”,我们拥护 科技的进步，承认并重视ChatGPT的出现其有划时代的意义。我们只 能迎头赶上，努力开发出与之等值的技术产品，防止被“卡脖子”。 （2分）（观点1分，分析1分如态度答“支持” “赞同”“肯定” “辩 证对待”等类的都可以给分。）措施：面对ChatGPT的风险，要对ChatGPT的应用边界加以管控。 立法。建立起对人工智能生成内容的管理法规，对利用人工智能生 成和传播
25、不实不良内容的行为进行规避。（2分）工具。加强治理 工具的开发，通过技术手段识别人工智能的生成内容，落实知识产权 保护的确权，防止ChatGPT被军事化等不正当使用行为。（2分）（没 提炼要点只有具体阐述也给分，意思对即可。）【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。态度：由“ChatGPT的成功不应仅仅被看作新一代聊天机器人的突破， 而应该重视其对人工智能乃至整个信息产业带来的革命”可见，面对 ChatGPT带来的“变革”，我们拥护科技的进步，承认并重视ChatGPT 的出现其有划时代的意义，我们要持拥护的态度。由“ChatGPT应用了 基于人类反馈的强化学习训练方式，用 人类偏
26、好作为奖励信号训练模型，促使模型越来越符合人类的认知理 解模式”可见，我们只能迎头赶上，努力开发出与之等值的技术产品， 防止被“卡脖子”，我们要持响应的态度。措施：由“针对这些问题，需要我们在发展技术的同时，对于ChatGPT 应用边界加以管控，建立起对人工智能生成内容的管理法规，对利用 人工智能生成和传播不实不良内容进行规避“面对ChatGPT的风险， 要对ChatGPT的应用边界加以管控。从立法上看，建立起对人工智能 生成内容的管理法规，对利用人工智能生成和传播不实不良内容的行 为进行规避。由“同时加强治理工具的开发，通过技术手段识别人工智能生成 内容。这对于内容检测和作品确权，都是重要前
27、提”可见，从工具上 看，加强治理工具的开发，通过技术手段识别人工智能的生成内容， 落实知识产权保护的确权，防止ChatGPT被军事化等不正当使用行为。B （3 分）【解析】本题考查学生赏析文章内容和艺术特色的能力。B. “后来受到村民影响才看到廊桥的美”错误。原文的表述是“深 秋乌柏叶红，她对着廊桥背解说词，一边背，一边钻到桥底下去看桥 拱的奥秘。时间一长，她觉得廊桥越来越有味道了，可见并非是受 到村民影响才看到廊桥的美。D （3 分）【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A. “是因为桥在就可以去到山水阻隔的对岸了错误。原文的表 述是“素秋知道，廊桥从来不单单为交通的便利而存在。在数百
28、年间， 北涧桥上中间位置的神龛里，都供奉着几尊神灵，长年香火不断。廊 桥在村民心里，当然不是迷信那么简单，而是寄托了大家对于美好生 活的向往“，可见，村民们希望桥神会保护廊桥自身的安宁，除了 “交 通的便利”，更是因为桥是人们对美好生活向往与追求的精神寄托。B. “精神的纽带”错误。不是表现了廊桥是乡民们精神的纽带， 而应是表现人们精神上对廊桥的重视和敬畏，对美好生活的向往和追 求。C. “而作者却选用供奉神灵的材料，这是不符合散文选材要求的” 错误。首先，乡民们在桥上供奉神灵就是事实；此外，文中还写到“廊 桥在村民心里，当然不是迷信那么简单，而是寄托了大家对于美好生 活的向往” “乡民所求，
29、不过是稻麦长得好一些，家人出入平安，种 瓜能得瓜，种豆能得豆，如此而已。乡民在廊桥上的神灵面前，从未 有非分之求去为向神明祈祷过的每一个幸福与安宁，一点一滴地 交付自己的努力，礼失而求诸野。礼在哪里？在乡间。乡间蕴藏着深 厚的文化瑰宝，而廊桥是承载这些内容的文化瑰宝”，这正是关注百 姓心理、关注现实生活的体现。8.老旧凋敝的廊桥会引起人们对生命、对变迁的叹惋、惆怅与 留恋，它历经风霜仍具有别样的美和动人心魄的力量。廊桥在生活上为百姓提供便利，在精神上成为庇佑百姓之所。廊桥文化中供奉神灵的习俗蕴含了人们精神上对廊桥的重视 和敬畏，对美好生活的向往和追求。廊桥是承载传统习俗精神礼仪的文化瑰宝。（答
30、出精神层面”是 百姓的精神寄托”也可。）（每点2分，答出两点即满分）【解析】本题考查学生分析和概括文中内容的能力。依据“它的老，它的旧，它的不喧哗，它的不繁盛，怎么就有 一种别样的美呢？即便是风霜雨雪、水流云在，它静立于此，怎么就 有一种动人心魄的力量呢？ ”“衰落、凋敝、破旧、干枯、不完满的 事物，会引起人们对生命、对变迁的叹惋、惆怅与留恋”可概括为： 老旧凋敝的廊桥会引起人们对生命、对变迁的叹惋、惆怅与留恋，它 历经风霜仍具有别样的美和动人心魄的力量。依据“廊桥，是连接此岸与彼岸的道路，也是连接人与人的道 路，更是连接过去与未来的道路”“廊桥从来不单单为交通的便利而 存在。在数百年间，北涧
31、桥上中间位置的神龛里，都供奉着几尊神灵， 长年香火不断。廊桥在村民心里，当然不是迷信那么简单，而是寄托 了大家对于美好生活的向往”“在他看来，这座廊桥保佑了附近所有 的人家”可概括为：廊桥在生活上为百姓提供便利，在精神上成为庇 佑百姓之所。依据“在数百年间，北涧桥上中间位置的神龛里，都供奉着几 尊神灵，长年香火不断”“桥神之外，保佑出行平安的路神，还有各 种可以保佑一方平安的神灵，也一并被请上廊桥。那些神灵的塑像, 许多人往往分不清，但并不影响人们对这些神灵的祭拜。在这些廊桥 的神龛里，神灵们默默无言，长久地驻守，自有一份威严在此，过路 旅人行经此地，都会驻足停留，双手小心翼翼地合十祈祷，保佑
32、平安” 可概括为：廊桥文化中供奉神灵的习俗蕴含了人们精神上对廊桥的重 视和敬畏，对美好生活的向往和追求。依据“礼在哪里？在乡间。乡间蕴藏着深厚的文化瑰宝，而廊 桥是承载这些内容的文化瑰宝”可概括为：廊桥是承载传统习俗精神 礼仪的文化瑰宝。9 (1)纪实性：(2分，答出一点即可)作者对廊桥进行实地寻访，用自己的眼、耳去发现廊桥与人、 与自然、与社会周遭之间的关系；素秋当讲解员的人生选择和感悟、喝茶老人讲北涧桥、乡民们 集资建桥、村民祭拜神灵等内容都是现实中实际发生的事情，作者用 纪实的语言予以记录。(2)文学性：(4分，答出二点即可)通过素秋的所见、所闻、所思和所感讲述廊桥和村民的故事, 运用了
33、叙事性的文学语言，比如“那年素秋刚毕业，她多想留在外面 工作。她的很多同学都愿意选择城市的生活，素秋一开始也不打算回 老家”“素秋知道，廊桥从来不单单为交通的便利而存在”等；赋予廊桥以象征意义，廊桥不仅仅是交通工具，也是连接人与 人的道路，更是连接过去与未来的道路，是乡民们长久不衰的精神信 仰的源泉；倒数第二段运用想象对廊桥未来热闹场景进行描写，表达了要 传承发扬廊桥传统文化和习俗的主题；文中运用的比喻等修辞(如“时间一点一点，像流水一样淌走”)、 哲理性评论(如“有一种美，是需要以同等的能量才能看见的”)都 能体现出文学性来。【解析】本题考查学生赏析文章体裁特征及表现手法的能力。(1)纪实性
34、。文中所写之景、之人、之事都是作者对廊桥进行实地寻访所得， 作者用自己的眼、耳去发现廊桥与人、与自然、与社会周遭之间的关 系。此外，“那年素秋刚毕业，她多想留在外面工作。她的很多同学 都愿意选择城市的生活，素秋一开始也不打算回老家，但是家里人不 放心，左催催右问问，尤其是爷爷，爷爷年纪大了。爷爷说，老家好 啊。素秋听爷爷的话，就回来了”“有菩萨保佑的村头茶馆里 喝茶的老人，呷一口浓茶，悠然地说道”“从前的人们造一座廊桥是 极不容易的事，必须到处集资写缘，大家出钱出木，集全村之力、 耗数年光阴才能建成”“在数百年间，北涧桥上中间位置的神龛里， 都供奉着几尊神灵，长年香火不断”，素秋当讲解员的人生
35、选择和感 悟、喝茶老人讲北涧桥、乡民们集资建桥、村民祭拜神灵等内容都是 现实中实际发生的事情，作者用纪实的语言予以记录。(2)文学性。“那年素秋刚毕业，她多想留在外面工作。她的很多同学都愿意 选择城市的生活，素秋一开始也不打算回老家，但是家里人不放心， 左催催右问问，尤其是爷爷，爷爷年纪大了。爷爷说，老家好啊。素 秋听爷爷的话，就回来了” “深秋乌柏叶红，她对着廊桥背解说词， 一边背，一边钻到桥底下去看桥拱的奥秘。时间一长，她觉得廊桥越 来越有味道了 ”“素秋知道，廊桥从来不单单为交通的便利而存在。 在数百年间，北涧桥上中间位置的神龛里，都供奉着几尊神灵，长年 香火不断”等叙事性的语言，增添了
36、文章的故事性、文学性。“廊桥，是连接此岸与彼岸的道路，也是连接人与人的道路，更 是连接过去与未来的道路” “廊桥在村民心里，当然不是迷信那么简 单，而是寄托了大家对于美好生活的向往”“从这廊桥上走出去，走 向外面喧喧嚣嚣的俗世，人们抖擞起精神，去奋斗，去打拼，去为向 神明祈祷过的每一个幸福与安宁，一点一滴地交付自己的努力，礼失 而求诸野”，文章赋予廊桥以象征意义，廊桥不仅仅是交通工具，也 是连接人与人的道路，更是连接过去与未来的道路，是乡民们长久不 衰的精神信仰的源泉。“一座廊桥接通了新的道路，无数的人将会来到这座廊桥上。人 们会在某些特殊又神圣的时候，在神龛前跪下来，虔诚地祈求神明的 护佑；
37、也会于是这里便成了一个小型的商贸集市，这个村庄由此 日渐热闹起来”，倒数第二段运用想象对廊桥未来热闹场景进行描写, 表达了要传承发扬廊桥传统文化和习俗的主题。此外，文章也不乏修辞及哲理性的评论，如“人们把内心的祈求 交出，把负累交出，把无力交出，把卑微交出”“时间一点一点，像 流水一样淌走”“比起满月，残月更美。比起盛开的樱花，凋落的樱 花更美有一种美，是需要以同等的能量才能看见的”“正是那看 似偶然的几次选择，决定了人生道路的方向”等，修辞及哲理性评论 的使用也体现了文章的文学性。（二）古代诗歌阅读（共2小题，9分）10. B （3 分）【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：文辞简洁明
38、快，信实通达，广征博引，都用最正确的道理 加以判断，来折服人心。成就远远超过了一般人，众人没有谁能赶上 他，所以天下的读书人都一致像对待老师那样敬重他。“简而明”“信 而通”句式一致，分别断开，排除AC； “服人心”，动宾短语，后面 断开,排除D。C （3 分）【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和理解文言句 式的能力。C. “古指西夷、东戎、南蛮、北狄”错误，应是西戎、东夷、南 蛮、北狄。“莅中国而抚四夷也”句意：统治整个中原地区，安抚四 方的少数民族。12. C （3 分）【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C. “皇帝想让他再任谏官，他以不愿言事谢罪”错误。原文是“帝 独奖其
39、敢言，面赐五品服，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛 辞”，皇帝任命他为龙图阁直学士、河北都转运使，他去赴任告 别皇上，不是“想让他再任谏官，他以不愿言事谢罪二13.对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间 还有羞耻一事。（4分）君子就不是这样，他们坚持的是道义，履行的是忠信，珍惜的 是名节。（4分）【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“书”，信；“责”，谴责；“谓”，说；告诉。（每点一分，句意 通顺1分）“然”，这样；“守”，坚持,坚守；“者”，判断句。（每点一分, 句意通顺1分）杜衍这四人是治国的贤才，欧阳修不忍贤才被诬；他们是正直而又有谋略的人，他们在朝廷时能让奸党
40、和外敌都 有所忌惮。（答出一点1分，答出两点满分3分。意思对即可）【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“杜衍、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝， 群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。一日罢去，而使群邪相贺于内， 四夷相贺于外，臣为朝廷惜之”可概括：杜衍这四人是治国的贤才, 欧阳修不忍贤才被诬；他们是正直而又有谋略的人，他们在朝廷时能 让奸党和外敌都有所忌惮。参考译文：欧阳修字永叔，是庐陵人。四岁时即死了父亲，幼年时，欧阳修 就聪敏过人读书过目不忘。考中进士，被任命为西京推官。结交梅尧 臣，吟诗作歌相互唱和，丛此以文章名扬天下。入朝为官，做了馆阁 校勘。范仲淹因著文指陈时弊
41、而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救， 只有司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行谴责， 说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝， 欧阳修受牵连被贬出任夷陵县令。庆历三年，兼管谏院。当时仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、 富弼、韩琦、范仲淹都参与执政，增加谏官，任用天下有名之士，欧 阳修最先入选。欧阳修每次进见皇上，仁宗都询问他以治国执政之事， 看哪些是可以做的。当初范仲淹之被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖 都因范仲淹之事而被斥退，世人都视他们为“党人”。从此，朋党的 议论便产生了，欧阳修于是作朋党论一文以进呈仁宗。在文中他 议论道:“君子以志同道合结为朋党，小人因
42、有共同的利益结为朋党， 这是很自然的道理。小人所爱所贪的是薪俸钱财，当他们利益相同时, 暂时地互相勾结成为朋党，那是虚假的。君子就不是这样，他们坚持 的是道义，履行的是忠信，珍惜的是名节。用这些来提高自身修养， 那么志趣一致就能相互补益，用这些来为国家做事，那么观点相同就 能共同前进，始终如一。”欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看 作仇敌一样。唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰，任命他为 龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时，仁宗对他说：“到那 里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说： “我做谏官时可以直接论事，现在论事就超过我职务的范围了，是有 罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区别在朝还是在地方。”正当这 个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说： “杜衍、范仲淹、富弼，天下人都知晓他们有治国的贤能。正直之士 在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福分啊。现在这 几个人一日被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂 喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修， 并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他降职为知 制诰、滁州知州。欧阳修写文章得自天才而又顺其自然，铺陈收缩都 恰到好处。文辞简洁明快，信实通达，广征博引，都用最正确的道理