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1、幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿 幼儿园大班优秀说课稿第一篇 一、说教材 8 的形成是中班上学期的数学教化活动，是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础，它与幼儿的生活紧密相连。纲要中指出:引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生爱好，建构初步的数概念。因此，数的形成在幼儿园中班的数学教化中占有重要的地位。8 的形成也是一个承上启下的活动，是在孩子们相识了 7 以内的数的形成，并了解了数与数之间多 1 少 1的关系，对数的相识已经具备了初步的了解和生活阅历的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前驾驭的数的形成学问，也为学习今后 9 的形成、10 的形成奠定基础。 二、 说目
2、标 中班幼儿思维特点是详细性、形象性，它们是通过详细的听觉、视觉感知四周事物的，依据这一特点，结合幼儿教化指导纲要中的要求:能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。我制定了以下活动目标: 1、 乐于参加数学活动，对数学活动感爱好。 2、 知道 7 添上 1 是 8,并能认读数字 8. 3、理解 8 的实际意义，知道数字 8 可以代替任何数量为 8 的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。 三、 说教学重点、难点 本活动的重点是理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。 难点是理解 7、8 两数之间多 1 少 1 的关系。 四、 说打算 纲要科学领
3、域指导要点指出要供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，依据这一要求，围绕教学目标，我打算了以下教具: 1、小动物水果等磁性教具图片各 8 张，数字 1-8 磁性教具图片 2、教室里摆放一些数量是 8 的物品，如:8 盒水彩笔等 3、万能棋若干，铃鼓。 五、 说教法、学法 新纲要中提出幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好,为了提高幼儿的学习爱好，我设计了去动物演唱会为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导视察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿学习的主动性，让幼儿乐于参加到活动中来
4、。 在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过嬉戏法、操作法、视察法等各种方法，调动各种感官的参加，在轻松欢乐的氛围中驾驭学问。 六、 说教学流程: 本活动的接受对象是中班的幼儿，依据中班幼儿的年龄特点和思维特征，结合本活动的教学目标，我在活动中创设了嬉戏情景，并调动幼儿运用各种感官动手、动脑，探究问题，让幼儿在宽松、平安的氛围中驾驭学问。活动主要分以下几个程序: (一)故事导入，激发爱好。 (二) 创设情景，学习 8 的形成 这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解 8 的形成，我依旧从幼儿的爱好动身，设计了小动物参与演出的情境。因为中班幼儿思维特点是详细性、形象性所以在学习
5、新学问时我主要运用引导视察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新学问。 1、通过直观地演示教具 7 只小兔子变成 8 只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解 7 添上 1 是 8 (师出示小兔子图片)看，首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?等等我-哟!又来了一只小兔子，现在是几只小兔子?用数字几表示?原来有 7只小兔子，又来了一只小兔子，变成 8 只小兔子，我们就可以说:7 添上 1 是 8(幼儿跟说) 2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿视察数字 7 与数字 8 之间的关系，理解 7 与 8 之间多 1 少 1 的规律。 小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不
6、好?(请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)数一数，有几个胡萝卜?(7)用数字几表示?小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1)怎样变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(7 添上 1 是 8) 3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对 8 的形成的相识。 4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿解除干扰正确点数。 小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成圆形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种排列方式让幼儿点数总数) 小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小挚友们谁能上
7、来帮助它们摆出新 队形?(这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的主动性，又拓展了幼儿的思维)一起数一数小猴子的数量变没变。 5、相识数字 8,知道 8 是可以代表任何总数是 8 的物体 今日有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字 8 表示，小挚友看一看 8 象什么?8 还可以表示什么?小挚友找一找我们教室里有哪些东西的数量是 8(这里让幼儿自已找数量是 8 的物体，让幼儿从刚才的情境中走出来，在实践中认证和运用所学的学问) (三)调动幼儿多种感官参加，进一步巩固理解 在幼儿对于 8 的形成有了肯定的相识之后，我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参加，这样既可以调动幼儿学习的主动性
8、，让幼儿始终保持较高的爱好，同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知 8 的形成及实际含义。 小动物们表演完了，它们想休息一下，和小挚友一起来玩个好玩的嬉戏: 1、听音说总数 老师敲鼓，小挚友仔细听它敲了几下? 2、听音做动作 老师做动作，请小挚友做相同数量的动作:拍手、跺脚等(这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃，其余幼儿做动作，这样可以进一步调动幼儿参加的主动性) 3、看数发音 请小挚友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音:如学小猫叫、小狗叫等 (四)操作学具，让学问得到进一步内化 由于幼儿的思维特点是详细的、形象的，因此操作是解决幼儿详细形象思维与学问抽象性之间冲突的一种较好的手段。于是活动
9、最终环节我支配了让幼儿亲自动手操作学具，让幼儿在实际操作中得到练习巩固，使学问得到进一步内化 小挚友们表现得真棒，小动物们又给我们送来了玩具，请小挚友取出和卡片上数量相同的万能棋卡! 幼儿园大班优秀说课稿其次篇 一、教材分析： 幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。 新纲要明确指出科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。鱼儿是我们人类的挚友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动
10、画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导幼儿发觉水有浮力。通过视察、探究、比较而建构起关于浮力的概念，使他们浮力有个初步的相识，并且通过本次活动激励幼儿大胆表现自己，学会细心视察四周的食物，从而促进学生特性的形成和发展。 二、说教学目标、教学重点、难点： 一般来说，中班的孩子对浮力这一理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。 2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、培育幼儿主动探究事物的奥妙刚好发觉问题并寻求答案。 三、说打算： 1、音乐、课件。 2、脸盆每组
11、一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等 四、说教学方法： 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的新奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创建一个可以供探究的环境，如课前的音乐嬉戏鱼儿水中游给幼儿创建温馨、欢乐的环境，让幼儿在这一环境中自由去探究，同时我还采纳了参加法，探讨法，自主探究法等教学方法。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，试一试等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期盼 小挚友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的
12、大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了学生的新奇心，适时播放音乐鱼儿水中游，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把幼儿学习的爱好激发出来了。 2、视察活动。 老师引导幼儿视察小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？ 你望见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。 3、师幼尝试活动，探究浮力的作用。 幼儿分组自由试一试，将各种材料放入水中 老师引导性问题：你发觉了什么？ 老师请幼儿尝试探讨 集体得出结论：水
13、有浮力 老师试一试 老师出示各种材料 引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？ 老师尝试，出现争议引导性问题：为什么会这样呢？ 集体探讨得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。 4、探究为何能鱼儿自由上下浮动 出示课件 师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的嬉戏来嬉戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个奇妙的器官珍宝可以变更鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？ 相识鱼膘 师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生奇妙的力气的，小挚友们你们信任吗？不信我们来做个科学小试验吧！ 气球装珠子集体试验 问题 1：没有吹气
14、的口袋装上珠 子一放入水中就会怎么样？ 问题 2：将口袋里吹满气你又发觉了什么？ 问题 3：放了气之后口袋又会怎么样？ 结论 老师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力 呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。 5、扩散思维 生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。总之，在这一活动中，我们努力为幼儿营造一种宽松的氛围，让孩子能轻松、自主的学习。同时，关注每一个孩子，让每一个孩子都有参加到视察、试验、操作的活动中，支持、激励孩子大胆地发表自己的见解，活动
15、的五个环节环环相扣，连接紧凑，信任在欢乐、宽松的环境中，孩子们不仅能够获得肯定的学问、同时也能增加视察、操作的实力以及愉悦地情感体验。 幼儿园大班优秀说课稿第三篇 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：幼儿园的饭真美丽，可好吃了、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种
16、特殊的满意感，那是因为颜色的魅力。 纲要中指出：教化活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。所以我设计了本次活动相识颜色红黄绿。 二、说活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。 1、相识目标：相识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。 2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力和想象力。 3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。 三、说
17、活动打算 活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必需与活动目标的须要相适应，所以我既进行了物质打算：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。 这个活动的重点是让幼儿相识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。 四、说活动过程 依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教学过程分为三个部分去完成。 相识颜色 活动一起先，我以神奇的盒子引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：红盒子红盒子快打开，用同样的方法引导幼儿说出：绿盒子绿盒子快打开黄盒子黄盒子快打开，以强化幼儿对颜色的相识。
18、当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时发展了幼儿的口语。 找颜色 在这个环节中我设计了一个找太阳宝宝的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去找寻太阳宝宝的爱好，为了让幼儿能亲身体验找寻太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去找寻，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。 在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在嬉
19、戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的相识。 找寻相对应的颜色 这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个大灰狼来了的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子打算了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对实力弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮助他们发觉问题，解决问题；对于实力强的孩子，我则激励他们大胆的去找寻与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。 五、说教法 在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法、启发联
20、想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 在教学活动中我通过引导、视察、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，激励幼儿找出与之相对应的颜色。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。 七、说延长活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、详细表现的活动
21、中，能动地建构着学问阅历。 我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。 幼儿园大班优秀说课稿第四篇 各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自老师教化学院 x 学前一班。今日我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图讲解并描述故事。 二、说活动目标。依据幼儿教化指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、实力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 细致视察图片，了解图片的内容；2引导幼儿学习词:孤寂、惦记，乐意参加讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述；3感受到同伴之间相互关切的欢乐，以及获得生病时的健康心理。
22、三、说活动重难点。依据纲要中儿童发展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参加讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得同伴之间要相互关切，相互帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤寂、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。 四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳视察法、提问 法、示范法来组织我的教学活动。 五、说学习方法。另外，我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，驾驭学习的重难点。 六、说活动打算。为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：
23、1了解信的基本格式。2图片 7 张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。 七、说活动流程。 下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是： 创设小猫的信的情境引入。 引导幼儿视察挂图，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。 情景表演，结合思品教化 第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的： 活动一起先，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、视察图片，爱好是做好的老师，运用提问小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好挚友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？小挚友依据这一问题发
24、表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小挚友们，然后打开信，为下面看图讲解并描述故事做铺垫。 幼儿园大班优秀说课稿第五篇 一、设计意图 现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依靠性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图 省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。 二、说教材 (一)活动目标 幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发
25、展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪慧和英勇。教化幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。 (二)活动重、难点 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说教法 为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法、总结法来组
26、织我的教学活动。 四、说学法 我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。 五、说活动打算 为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：有声与无声的三只小猪盖房子动漫光盘;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 六、说活动流程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放有声的动漫三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。 提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他
27、们用什么盖得吗?又发生了什么事情呢?请听故事三只小猪盖房子，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固? 其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。 1、老师播放没有配音的动漫三只小猪盖房子，并生动的讲解并描述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固? 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲解并描述故事。可分段讲解并描述，也可完整讲解并描述。 第四环节：播放有声动漫三只小猪盖房子。 1、刚才小挚友们真聪慧，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫三只小猪盖房子。 2、探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做 一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页