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1、 高职学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题及对策探讨 摘 要：高职院校作为培育和输送一线人才的重要基地，始终坚持理论联系实践的原则，重视对学生文化水平和实践实力的双重培育。顶岗实习作为实践教学的重要形式，在学前教化教学中被广泛应用。关键词：高职学前教化；顶岗实习；问题；对策中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1019-0118（2022）08-0104-02在高职学前教化教学中实行顶岗实习，既是响应教化部提高高职教化教学质量的号召，也是学前教化教学发展的需求，是提高学生实际工作实力和强化学生职业素养的重要途径。然而，在顶岗实习中也存在一些问题，须要我们仔细对待、刚好解决。一、高职学前教
2、化专业学生顶岗实习中存在的问题（一）学生方面1、心理落差严峻（1）一些学生对实习幼儿园期望过高，都把目标集中在当地一类幼儿园上，而这些幼儿园对学生的素养要求较高、录用程序较困难、能够供应的机会也非常有限，导致一些学生没有得到“志向”的实习机会，从而产生心理落差。（2）学生在实习中给自己的角色定位是幼师，而事实上许多幼儿园要求学生从保育员起先做起，让学生心理上难以接受。（3）一些学生认为自身在实习阶段与其他正式老师做同样的工作，就应当“同工同酬”，然而幼儿园给学生供应的薪资待遇与学生自身的要求不符，这也会让学生心理产生落差和不满。2、适应实力差（1）一些学生无法实现自身角色从“学生”到“老师”的
3、转变，不能主动从工作中吸取阅历、积累教训，实现自我提高。受学校中被动接受学问的惯性思维模式的束缚，在工作中缺乏自信念、责任心和主动性。不能主动主动的参加教学和管理工作、履行幼师职责，大大降低了实习效果。（2）一些学生面对工作中遇到的困难和挫折，缺乏自我心理调整实力，导致对工作产生厌恶、抵触甚至惧怕心情，而这种负面心情又反过来影响他们的工作进展，形成恶性循环，严峻影响实习效果。3、缺乏吃苦耐劳的精神幼儿园的工作对学生的体力和精力消耗都很大，并且要承受较大的心理压力。一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，不能战胜疲惫、惊慌、委屈等负面心情，出现擅自离岗或者消极怠工现象，影响了实习效果，错失了学习机会。（二）
4、学校方面1、考核制度不完善高职院校学生在顶岗实习期间，活动地点在幼儿园，而不是学校，导致学校无法随时驾驭学生动向。针对学生实习期间的表现，往往通过上交实习报告、编写教案等方式进行考核。这种考核方式过于死板和单一，明显不够客观和全面。因此，针对学生顶岗实习期间的考核机制还有待完善。2、管理制度不完善（1）在学生顶岗实习期间，有些高职院校没有与学生的实习单位（幼儿园）建立有效联系，导致对学生的指导和管理出现“真空”状态，弱化了顶岗实习的有效性。（2）许多学校没有特地的指导老师指导学生实习，对学生在实习中存在的问题不能刚好发觉和解决，缺乏对实习大方向的把握和细微环节的限制，影响了顶岗实习的教学质量。
5、（3）顶岗实习期间学生不在学校，对学生的思想道德、学习（工作）纪律、集体活动、寝务卫生等方面的行为只能靠幼儿园的制度来约束，简单纵容学生形成自由散漫、任性妄为的习气。（三）幼儿园方面1、漠视学生权益学生在实习期间进行的是全日制工作，但是由于还没有毕业，不是幼儿园正式员工，一些幼儿园以此为理由，克扣学生工资、延长工作时间，使学生的合法权益得不到保障，引起学生不满。2、给学生供应的实践机会较少一些幼儿园由于对学生的工作实力持怀疑看法，所以表面上接纳了学生来学习，事实上却只是让学生负责打扫卫生、维护平安这一类的工作，学生接触不到幼教的核心工作，没有得到实质性的熬炼与提高，使实习活动流于形式。二、提高
6、高职学前教化专业学生顶岗实习质量的对策要想切实提高高职学前教化专业学生顶岗实习质量，须要学生、院校、实习单位和政府等多方面的努力与合作。（一）建立健全法律法规要想保障实习活动高效有序开展，须要发挥政府职能，建立健全法律法规，使顶岗实习活动有法可依、有章可循，为顶岗实习活动供应法律保障。1、要完善和健全与顶岗实习有关的法律法规，加强对学生、院校和实习单位行为的约束，使顶岗实习走规范化、法制化的道路。2、政府要适时出台一些实惠政策，提高企业参加和协作顶岗实习的主动性，为顶岗实习供应更多、更好的平台，为顶岗实习活动的有效开展供应政策支持。3、为了保障学生的人身财产平安、维护学生合法权益，学校要与实习
7、单位签订校外实习基地协议书；为了保证学生实习期间也遵守院校规章制度、遵纪遵守法律、爱岗敬业，与学生签订管理协议书。加强对学生和实习单位的约束与管理。（二）建设教化实践基地高职院校学前教化实践离不开幼儿园的支持。同时，幼儿园的办学质量和师资力气的强弱也干脆影响着顶岗实习的质量。因此，高职院校要加强教化实践基地建设，从数量上和质量上给学生顶岗实习供应保障。确保每个学生都有合适的实习岗位，并且保证学生在实践活动中幼教理念、管理水平、工作看法、职业素养等方面都有所提高。（三）加强课程改革要想提高顶岗实习质量，仅仅从实习阶段入手是不够的。在日常教学中就应当加强课程改革，优化课程配置，为学生顶岗实习打下坚
8、实的基础。高职院校应当依据学前教化专业的特点，在日常教学中树立夯实基础学问、拓宽专业领域、提高适应实力的教学目标，为学生的实习从理论水平、动手实力、心理素养等方面做好打算，提高学生对学问的学习和应用实力。使学生在实习过程中“有备而来”、“有的放矢”、“满载而归”。（四）重视实习前的教化和动员一般再说，高职院校学生的顶岗学习时间在半年到一年之间，在他们的高校学习生活中占据相当大的比例。因此，肯定要主动开展实习前的教化和动员，让学生相识到顶岗实习的重要性，督促学生为顶岗实习主动打算、好好表现、仔细总结，争取在顶岗学习中实现个人专业水平和工作实力的飞跃。详细教化内容如下： 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页