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1、小学教师的家访工作总结（合集13篇）小学教师的家访工作总结篇1为搞好家访，亲密师生沟通，真正了解同学的学习、思想状 况、学习实践活动的效果，我们进行了家访。老师进行家访，会 让同学感受到老师的关注和重视。这对同学是一种激励，对家长 也是一个触动。老师、家长、同学三者共处一室，促膝谈心，拉近 了彼此心理距离。现将进行家访的相关状况总结如下：一、通过切实开展工作，家访成果显著1、通过本次家访，我们全面了解了受访同学及其家庭，为在 将来教育工作中促进同学健康全面进展打下坚实的基础。2、通过家访，我们与同学家长之间建立起沟通渠道，第一时 间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的怀疑和不解。3、以家访
2、为平台，以同学和家长为渠道，我们对学校进行全 面宣扬，扩大了学校知名度和美誉度。4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的看法和建议, 并准时反馈。二、家访体会1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长大多都知道如何对孩子进行学习生活上的 、指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有 作为班主任应该详细题目详细分析，如果家访的方式不改变，有 时会事半功倍，甚至拔苗助长。第三，要学会体会家长的心情。也许一个学生在班上是很不 起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。 在家访时，通过交谈，深深体会到家长的期盼，深感责任重大， 对今后的工作丝毫不敢有懈
3、怠之心。第四，要深刻了解家访的紧张性。父母是孩子的第一任教师， 家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶， 个性的形成，都有至关紧张的影响。小学教师的家访工作总结篇6孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母, 因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一 生。了解孩子的家庭教育，是学校老师不行忽视的一项重要任务， 而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访可以拉近老 师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个良好 的氛围。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访总 结如下：一、深刻熟悉到了家访的重要性虽然与同学接触有一年的时间，但对孩
4、子的家庭还不够熟识, 为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深化地了解到同学的家庭环境，家庭教育状况，以及家长对孩子， 对老师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到 了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看 到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家 访增进了老师和孩子间的真情实意。二、家访取得的成果第一，家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映 孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法, 我们可以有针对性的对个别同学进行相关的教育，通过和家长的 共同争论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。其次，对同学的了解更加
5、全面。每个孩子在学校里和在家里 的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会 很大方，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽 情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去熟悉孩子，了解孩 子不同的行为习惯和爱好爱好。通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的同 学，大多数家长比较忙，家长们无暇照看孩子们的学习，有空也 是随口问声“作业做好没有？ ”这样致使孩子们的学习的自觉性 较差，通过这次与家长的沟通，使家长们也知道了照看孩子不仅 是关怀孩子的吃喝，孩子的学习也要照看周到。另外，家庭成员内部不全都的教育力气难于与学校教育协作。父母双方教育观念 和方法不全都，还有爷
6、爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习 惯不好。 小学教师的家访工作总结篇7作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。本学期我利用 了周末和饭空的时间对班级的26名学生进行家访。本来我对于和 家长沟通是茫然的，不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知 道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关心的；你是爱孩 子的；你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于 孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说 的话也会很感兴趣的，同时也会理解你的。下面我对我的家访工 作进行总结。一、只有了解才会更好的教育我一直以为，孩子天天和我在一起还有必要去家访吗？当我 对王光健进行家访的时候，才发现
7、有时孩子行为的原因是存在他 的家庭环境。通过家访我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中， 所以才会出现一些畸形的行为。孩子长期不和父母生活在一起， 家长对于孩子也很少关心。所以他经常在家的时候故意作出奇怪 的行为，这样家长才能多多的注意他。这种“习惯”在学校也是 频频出现。如果不是家访我们始终也不会知道造成孩子常犯错误 的原因是什么？这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子时又有约束的，所以我们看到孩子的一些行 为是片面，想要多了解你的学生，光靠在学校观察是远远不够的。 自从家访后，我便改变了对他一贯持有的态度，而是多多关心她， 让特感觉到不是在犯错误的时候老师才关注他，表现
8、好的时候更 可以波得老师的喜爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。如 果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。二、有问必答在家访的时候，我发现有时候家长会问很多的问题，有时候 我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情 况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我 们工作失望。记得在家访隆杰家庭的时候，由于刚刚第二次月考 结束，我只记住了孩子的语文成绩和主要丢分的题型，便觉得胸 有成竹了。和家长谈着造成孩子丢分的原因。但是当家长问起我 孩子的其他两门学科的分数的时候，我突然懵了，我只是语文老 师呀！我怎么会知道哪些呢？但是我转念一想，我还是班主任我 就有必要知道孩
9、子所有的事情。虽然那次家长并没有责怪我，但 是也觉得自己工作疏忽了！三、心灵的沟通在家访的时候，有些以前很少交流的家长通过家访以后，我 们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！最近发现王雪燕的妈妈很少和我沟通，所以在一个 周末我便进行家访。在家访过程中造成家长很少和我们沟通的原 因有两个。一是，自己的普通话不好，不好意思和我们说话。二 是，不知道和我们说些什么，怕说话显得没有水平。自己也没有 什么文化，不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的 时候，首先，肯定我可以通过他们的表达知道他们的意思，所以 请家长们可以和我交流。然后，只要是关于孩子的问题，任何问 题
10、都可开诚布公讲出来，包括我们工作中那些不足的地方。家长 听到这些话之后，慢慢的我们的沟通也来也频繁了，这样孩子的 情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作的不足之处也 很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。最后，我感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机会。 同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是明事理的人，这样 我们沟通起来就不会有那么多难缠的问题了。同时我也会继续和 家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教育理念，也把 我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的 目标是一致的，家长永远会接纳你会理解你，从而才能更好的支 持你！小学教师的家访工作总结篇8为搞好家访，密切
11、师生沟通，真正了解学生的学习、思想状 况、学习实践活动的效果，我们进行了家访。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长 也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近 了彼此心理距离。现将进行家访的相关情况总结如下：一、通过切实开展工作，家访成果显著1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在 未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时 间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全 面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
12、4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议, 并及时反馈。二、家访体会1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长大多都知道如何对孩子进行学习生活上的 指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有 较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对 孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道 理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加 以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来 越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母 根本管不了，只
13、是希望通过学校教育来改变孩子。2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在校各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成 了另一个人。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务 都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这 对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极 度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与； 家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学工作的重要手 段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后 的工作中继续有目的、有计
14、划、有重点地开展家访工作，为实现 学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！小学教师的家访工作总结篇9为了了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲近感，联 系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作。同时也为了增进 学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合, 提升教育效能。按照学校的统一要求，南寨小学教师师实行每月家访计划，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总 结如下：一、组织领导我校为了更好的完成家访工作专门成立了 “家访领导小组”： 组长：祁会军副组长：成员：O学校明确了家访制度，把家校联系工作纳入“班主任工作考 核”及“教师日常工作考核”内容之一；专门设计了家访记录表
15、格，让教师在家访时进行填写，并在规定时间上交，使家校联系 活动定质定量，真正落实到实处。二、注重活动实施的过程重视家访活动，在开学初即召开家访动员会议，让教师明确 家访目的，端正家访态度，提出家访要求，一方面向家长全面汇 报学生在校学习情况，做到不告状、不指责，了解学生在家表现， 与家长共同商讨教育策略；另一方面向家长介绍学校的教育特点 及教学特色，争取家长的支持，起到宣传学校的目的。教师认真分析学生情况，制定了家访计划，由班主任组织， 主动与家长联系，开展家访活动。此次活动形式以教师上门为主， 还有电话访谈、网络访谈。时间一般放在周六、周日和晚上5： 30-6： 30的时段，提前和家长、学生
16、预约，尽可能不给家长带来负担 和麻烦，做好学生的心理准备工作。每到一家，教师都详细询问 孩子各方面的情况，并真诚指出家教中存在的问题，教师的真诚 与爱心得到了广大家长的称赞，家长都十分热情，谈话在轻松愉 快地氛围中进行，老师们感慨地说“我发现只要我们真心对待家 长，一切从孩子出发，家长都能积极支持学校的工作。”本次活 动共有10名教师参加，走访了 68多户家庭，占总数49%以上， 通过家访，师生关系更加融洽，学生的行为习惯很大改善，家校 共育的氛围浓厚，达到了预期效果。三、家访中取得的成就：1、获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了 解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在
17、家的表现， 了解到家长的希望、要求以及教育方法等，对以后的工作将起到 积极的作用。2、家长、老师互相信任。使家长也主动参与到学校的教育教 学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。 全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学 生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生, 热爱工作。3、多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，走进他的家庭后，知道了他的一些 生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。4、换个角度看家长。交换访谈方式，为家访工作增加新的内 涵。5,家访也给教师本人上了一课。在家访时的交谈中，深深体 会到家长
18、的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠 之心。家访工作是学校教学工作中不可缺少的方式。我校将多方位 组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。 小学月日小学教师的家访工作总结篇10我校所辖四个服务村，按照学校的统一要求，我与我班科任 教师对我班学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：一、家访中取得的成就：一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流， 了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表 现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记 载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。通 过向学生家长讲述我校的办学理念、办学
19、成果等基本情况，帮助 家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就 增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对 孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道 理。这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加 以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低， 对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来 越大，这些家庭往往已消失“不会管，管不了”的局面。其父母 根本管不了，只是盼望通过学校教育来转变孩子。2、同学在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分同学在校各方面
20、表现都良好，但在家里却仿佛变成 了另一个人。放假后，不学习，不写作业，成天看电视，什么家务 都不干。这些同学既不关怀家事，更对国事天下事漠不关怀，这 对同学综合素养与力量的培育特别不利，直接导致其课外学问极 度欠缺，动手实践力量相对较差，必将影响其将来的进展。3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参加； 家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学工作的重要手 段。通过一段时间的家访，我们得到了很多收获，并决心在今后 的工作中连续有目的、有方案、有重点地开展家访工作，为实现 学校的跨越式进展贡献自己的一份力气！小学教师的家访工作总结篇2育教
21、学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工 作。三是多角度认识了解学生。知道了很多档案上看不出来的东 西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的张某、李某等在 校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如张某、武 某等孩子。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家 庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的 心理。四是换个角度看家长。现在的学生家长年龄多都在30-40岁 之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教 育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮 助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。二、家访中存在的问题
22、第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而 削弱了家庭教育的力量。有个别交由爷爷奶奶管教，他们却更加 宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难；第二， 正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应， 以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行 为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育 带来诸多的难处；第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学 习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样， 会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在 家访中交谈起这个问题时，
23、家长意识到问题的严重性，一下子又 进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸；第四， 家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方 教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。三、家访后的思考第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学 生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长 的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对 以后的工作将起到积极的作用。第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了 解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加 热爱学生，热爱工作。第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社
24、会 的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅 历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家 长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析, “到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功 半，甚至适得其反。第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百， 寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼， 深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第 一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养， 品德的陶冶，个
25、性的形成，都有至关重要的影响。总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家 访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、 对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的 期望。小学教师的家访工作总结篇11家访是融洽师生关系、提高教育质量的重要保证，是密切校 群关系、提升教育形象的科学手段。因此，我校一直就有正副班 主任共同上门家访的传统，家访一直是我校常规工作之一。本学 期，根据湖北省中小学“课外访万家”活动总体部署，结合“十 二五”罗家市中小学有效德育建设工程和罗家市教师队伍建设年 工作要求，我校更是持续、深入的开展了家访工作，坚持全体教 师必须参与家访、必须与
26、全体学生家庭搭建密切联系的原则，注 重“突出重点、访出实效”，精心组织、周密部署、强化落实，拓 宽了家访工作范围，规范了家访工作程序，提高了家访工作实效。、认真布置，紧抓落实。一是加强组织领导。学校专门制定活动方案，成立家访领导 小组，建立学生情况档案，设立校长信箱和班主任联系电话，确 保活动有效推进。二是召开专题会议。利用学校德育工作专题会议，对家访活 动予以重点布置，要求全体教师深刻理解“落实”一词，从抓好 落实开始，持之以恒做好学生家访工作。三是开展经验探讨。在学校名优班主任工作室活动和德育备 课活动中，将家访工作作为专项议题，就家访形式、内容、技巧 等组织班主任展开讨论和交流，借鉴先进
27、、有效的工作方式。四是举办专家讲座。针对一年级学生家庭情况相对陌生、新 生入学需要幼小顺利衔接等问题，学校特别邀请心理健康教育专 家对一年级家长及正副班主任进行了家庭教育方面的讲座，指导 教师做好家访。二、精心备访，讲究策略。一是畅通家校联系。学校专门制发了罗家小学“课外访万 家”活动联系函，将家访活动目的、意义和对教师的家访要求陈 述清晰，征询家长对家访工作方式的意见，恳请学生家长对家访 工作提出意见，以便学校和教师据此及时调整家访工作方式。二是收集家访信息。在班主任协助下，学籍管理人员牵头， 负责收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。考虑到每个学生家庭的不同情况和不同需
28、求，老师在家访 前，给全班家长发放问卷调查表，对家访形式、希望来家访的 学科教师、关于家访建议和意见等方面进行先期了解，既尊重家 长意愿，也使教师家访面向全体学生的同时，更有重点、更有针 对性。在此基础上，各班正副班主任共同商议、拟定班级家访计 划。三是探究家访策略。为扎实推进家访活动，加强家校联系， 学校对每一位教师家访的时间、对象、内容、形式及工作要求做 出详尽布置，要求家访教师做好充分准备，做好“三备”，即： 备学生，备家长，备家庭；做到“三要”，即：说优点要充分，讲 问题要到位，谈措施要指导。三、突出重点，访出实效。（一）、干部关爱教师，深入教师家庭。教师是学校的生命，教师生活情况直接
29、影响到工作投入。根 据不同教师情况，我校从党政一把手到中层以上干部，率先开展 了 “干部访教师”工作。1、访骨干教师，重在激励。在教育教学工作中，我校骨干教 师发扬“罗家小学人”奉献、敬业精神，兢兢业业战斗在教育工 作中，在自我的专业化发展上取得了骄人成绩。通过校长、行政 干部走进教师家庭，慰问教师家属，感谢其对学校工作的支持和理解，对教师本人的工作成绩更是予以赞许。受访教师深感学校 对自己的关爱和帮助，再次焕发了工作的激情。2、访患病教师，重在暖心。对身体不好的教师家庭，给他们 带去营养品，嘘寒问暖。3、访有困难教师，重在宽心。对家庭担子重、工作压力大的 教师家庭，给他们带去“宽心丸”，促膝
30、谈心，切实解决他们的 困难和压力，尽力为教师排除工作障碍。使教师尽力、用情地投 入工作之中。（二）、家校联手筑爱，润泽学生心灵。“用爱伴读，不放弃一个学生”，“关注每一个学生，让每 个学生不掉队”这些简单而朴实的话语最近一直萦绕在我校 教师的心头。1、学生没进校门，教师先进家门。今年9月，我校将迎来300多位一年级新生。自8月21日 起，我校12位一年级正副班主任冒着酷暑，连日走访了新生家庭。 这些老师自己家里，有还在襁褓中的孩子，有需要辅导的.孩子， 有调皮好动的顽童，有需要上培训班的女儿可是，他们都暂 时放下了自己的孩子，首先想到的是自己的学生。家访中，老师对于“书包和文具的选择要简洁、轻
31、便”、“逐 步开始调整孩子的作息时间”、“接送学生的时间”等内容都做了具体介绍。这种“一对一”的家访模式，拉近了师生、家校距 离。尽管新生还没有走进校门，可是，教师和学生、教师和家长 就已经相当熟悉了。遵照省厅的“六不准”，同时也为了不给家长增添麻烦，家 访过程中，老师们从不接受家长馈赠的钱物，更是用善意的谎言 婉拒了 一个又一个家长的吃饭邀请，使得家访这一工作更加单纯, 体现出教师高尚的师德素养，赢得了家长的良好口碑。2、多学科相结合，关注学生全面发展。语数外的学习只是学生求学之路上的一部分，学生综合素养 的培养将长远地影响他的一生。所以学校将各学科教师的参与， 作为在家访工作中很重要的一个
32、部分。在问卷调查表中，专 门征询家长意愿：”除班主任外希望交流的学科教师”。果然， 无论是高年级还是低年级的学生家长，在这一栏中有的填科学、 有的是音乐、有的是体育等等。针对家长的这些意愿，在班主任 统筹安排之下，几乎所有的学科教师都能和家长建立密切的联系。在我校副班主任这支队伍中，数学老师和英语老师占绝大多 数。在平时学科教学工作中，他们已经很注意同家长的沟通，并 很好地取得了家长的信任和配合。在家访中，他们更是将学生全 面发展放在心中，在与家长沟通方式上，既有及时便捷的电话、 QQ等途径，也有与班主任一起上门走访，进行深入、细致地谈话，更有常规性的每天坚持记载的家校通联系本。多形式、多维
33、度地家校联系，形成了我校副班主任的常规工作模式，赢得了家 长的极大认同。3、带着“礼物”家访，浇开学生心灵之花。在很多学生和家长的观念中，总以为老师家访就是告状。而 我校教师用自己的行动，转变了传统观念，将教师对学生的关爱 带进每一个学生家庭。有的老师，给学生带去一张张精美的奖状，一进学生家门， 带去的是“孩子进步大”“取得优良成绩”“受到同学们的喜爱” 等喜讯。教师化身“报喜鸟”，给整个家庭送去喜悦，更给孩子 带来成长的动力。有的老师，给学生送去一本本好书，扉页上写满了对孩子的 期望与祝福，孩子收获的不仅仅是十几二十块钱的书，更能感受 到老师对他们的关爱与帮助。这是多么宝贵的精神礼物呀！4、
34、跟踪回访，教师做“家教专家”。尽管学生在同一个班级中学习生活，可是，总有学生表现得 差强人意。存在差距的根本原因在于家庭教育。通过上门走访， 老师们看到了学生和家长所不为人知的一面。为了方便孩子上学，家长想办法在外租房，相对来说，不太稳定的居住环境必然会对孩子有一些影响；有的家庭父母为了生活忙碌奔波，根本无法顾及孩子的家庭教育；有的家庭三代同堂, 家长与老人的育儿观念特别容易产生分歧这个时候，教师的 家访，就不单纯是向家长提要求，更多的是给家长提供援助一一 正确的“家庭教育观念”、沟通协调学生父母之间的情感。而且， 这种援助并不是立竿见影，需要长期、反复、耐心地与他们沟通 和交流，所以，不少教
35、师的家访，上个学期去过，这个学期再去； 上个月去过，这个月还去。老师们反复、多次，通过多种形式进 行家校联系，目的只有一个一一希望看到孩子健康、快乐地成长。有的教师较家长年长一些，用自己的经历和经验正确地给予 引导。有的家长听了老师专业意见后，甚至建议老师开一家心理 咨询室，专门就家庭教育等问题进行援助。家访是沟通学校与家庭、社会的一座桥梁。尽管我校学生分 布较广，上门走访有一定的困难，但是，老师们放下牢骚、没有 埋怨，克服所有困难，将一颗爱生之心带到每一个学生家庭。老 师们深深地认识到，家访不是简简单单地一项工作，更是一名人 民教师的责任。家访活动中，教师们牺牲了休息时间，深入学生家庭，耐心
36、 细致地与学生家长进行了交流，了解了学生及家庭情况，与家长 共同商讨提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施，并 认真听取了家长对学校的意见及建议。老师们的家访得到了家长们的一致好评。罗家市教育局还专门将我校的家访工作的成绩和 特点，以“简报”形式下发到各市直属学校和区教育局，进行宣 传和肯定。“课外访万家”工作的开展，为学生创设良好的成长环境铺 垫了温馨的情感基础，使学生更亲近教师，从而激发其积极向上 的决心。让我们家校携手，共同开启学生幸福健康成长之门。 小学教师的家访工作总结篇1220_暑假，按照上级工作安排，同时为新学期教学工作做准 备，使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之
37、中，学校 组织全体教师开展“教师访万家”家访活动。活动期间，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、 了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话， 与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到 了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创 设了良好的社会效应。一、暑期家访活动基本情况。本次参与家访我中心小学及三所村小全部在岗28位教师全 部参与，其中党员教师8名，实际家访学生428名，其中上门家 访336名，电话家访92名，涉及本中心小学所辖五村学生家长 户。家访是架起学校和家庭互相沟通的桥梁，是做好家长工作的 润滑剂，是学校工作不可缺少的重要方面。为了
38、实现学校和家庭 教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，根据上级工作安排， 我校于10月份开始认真扎实地开展了千名教师访万家家访活动。为顺利开展家访活动，我校对家访工作进行了通盘考虑、精 心策划、周密安排，制订了详细的活动方案，成立由校长任组长 的家访活动领导小组，要求每位老师通过多种形式认真进行家访, 家访前各班班主任，对本班学生都作了具体分析，事先确定了家 访对象和内容，及时做好记录。老师走访学生家庭，更深入、全面地了解学生的学习、身心、 生活状况，了解了学生的另一片世界；与学生家长之间建立起沟 通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的 迷惑和不解。同时，以家访为平台，以学生
39、和家长为渠道，对学 校的教育理念、校风、学风进行全面宣传。通过本次家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要 求与建议，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推 动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学 工作的发展。全面的家访也让教师了解了家长对子女的关切与期 望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了教师的责任感。在双向交流，互动反馈学生信息中家长与老师们越来越清楚二、精心组织家访活动。1、提早部署，要求具体。根据学校实的实际情况，学校提前 动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布 置家访的内容和注意事项及要求。2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师
40、按照学校要 求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生 活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学 生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。3、注重反馈，加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭， 家访后认真填写“教师访万家活动登记表，开学后及时反馈到 学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。通过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育 工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见, 发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉 改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐 发展。三、家访反馈情况统计。本次家
41、访征集到的意见和建议累计99条，其中针对教师的意 见建议数69条，针对学校和党组织的意见建议数30条；经过学 校认真梳理后，共征集意见和建议19条，其中针对教师的意见建议数19条，针对学校和党组织的意见建议数10条。通过开学近一个月时间，我们根据征集到的意见和建议，结 合“办创做”主题实践活动和创先争优活动，学校、党员教师及 全体在岗教师已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资 金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快 处理。四、家长对学校、教师的意见和建议。1、学校应更加积极到建设学习环境，创设良好的校园环境。2、开设相关的兴趣小组，跟准教育教学的节拍，开足开全音 体美和
42、计算机课程。3、学生向素质教育方向尽快转变，尽早让孩子从考试压力中 解脱出来。4、教师对于发现孩子存在问题，希望能及时的通知家长，实 现早发现、早教育。5、学校安排相应的教学活动，提高学生阅读的家访工作总结 能力，拓展学生的知识面。6、学校多组织一些培养学生素质的活动，不局限在语数英科 上。7、安排学生在校必要的生活保障，如喝开水，中午热坂等。 此次家访结束了，我耳畔回响着家长们一声声的感激，其实，我心中也充满了感激之情，感激孩子们带给我欢乐和感动，让我 和你们一齐成长；感激各位家长一年来的支持和配合。经过此次家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作 中继续有目的、有计划、有重点地开展家访
43、工作，为实现学校的 跨越式发展贡献自我的一份力量！我深知：家访是一门学问，是一 门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”倾心奉献， 把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了 很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比 如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。 有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，明白 了他的一些生活经历，便觉得能够更好地把握他们的心理，有助 于今后的教育工作。小学教师的家访工作总结篇13家访工作是学校德育工作的重要组成部分，是沟通老师、家 长、同学心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目 标，实现教
44、育同步，促进同学身心健康和谐进展的重要途径。学 校严格根据教育局假期工作支配，要求原至一班级老师们对本班 一名同学进行家访。要求每位参加家访的老师撰写一篇家访小结, 现将家访工作小结如下：本次家访活动全校共一位老师全员参与，走访涉及全校一个班 级共名同学。除原一个班级一个班级的语数老师参加外，还有一名学校科老师也主动参加了家访，老师通过亲自到同学家的形式进 行走访，收获很大，同时也积累了一些珍贵的阅历，达到预期目 的。一、学校重视，分工明确为顺当开展了家访活动，我校制订了具体的活动方案，制定 了家访守则，成立由校长任组长，德育处总负责的家访活动领 导小组。家访前各班班主任，对本班同学都作了详细
45、分析，事先 确定了家访对象和内容，准时做好记录。老师的家访开展状况， 将与老师的年度考核挂钩。让每一位老师充分熟悉到家访意义和 重要性。二、以访促教，换位思索每位老师在家访时，要做到不指责家长和同学，不要搞成“告 状会”；要与家长一起分析同学的优缺点以及成败的缘由，共同 查找解决的方法，明确同学今后进展的方向。家访时，老师要留 意和家长、同学之间和谐、礼貌的沟通和沟通。老师们用自己的 急躁、真心，换取家长对老师、学校的信念。三、有的放矢，关爱无限重点家访“学困生”、“贫困生” “问题生”。每到一家， 老师们都具体地向家长询问了家庭状况、身体状况、了解生活状 况，学习状况等详细状况，鼓舞他们树立
46、信念。四、深化分析，仔细总结家访活动给我们老师上了很好的一课。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝 毫不敢松懈。参加家访的老师大多数都能按要求仔细撰写家访小 结。家访活动在老师和家长、学校和社会之间架起了一座友情之 桥、沟通之桥、信任之桥。我们将一如既往地开展好家访活动， 用爱心彰显崇高师德，传递人间真情。地认识到家庭教育与学校教育同步、协调、共育的必要性、重要 性。通过家访，面对面跟家长交流情况、交换意见、统一认识，这 样既帮助教师改进教学工作，拓宽教学思路，又能够帮助家长改 进家庭教育，从而能形成教育合力。家访工作是学校工作的重要组成部分，是广大教育工
47、作者密 切与学生家长联系的一种最常用、最有效的方法。我校将把家访 工作列入常规，不断总结经验，及时有效地将这项工作做好，以 促进学校整体工作的发展，让我们的教育因家访而精彩。 小 学教师的家访工作总结篇3课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进行了家访。 通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家 表现的第一手资料，还和家长一起交流如何督促子女在家研究， 养成良好的研究惯。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一样， 感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热情好客让我 深深地体会到作为一名教师的自豪。这次家访活动使我在思想上 对家访这一活动进行了一些前所未有的思考，我深深的
48、体会到：班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个紧张方面。家访是班主任了解学生生 活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育 的有效方法。第一，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好机遇。只要 到了学生家里，才干对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家 庭中的表现等有更深更细的了解。当班主任本着以尊重家长，一 切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会 博得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情 感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后 产生共识，形成合力。况且知子与父，学生的性格、兴趣、爱 好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水 平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和 班主任工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就 可了然于心了。胜利的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教育的指导， 甚至纠正个别家长的教育观念。利用家访的机遇，向家长介绍科 学的教育理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教育观， 推介切实可行的