《人教部编版小学一年级上册 第一单元 识字 5 对韵歌 教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学一年级上册 第一单元 识字 5 对韵歌 教学反思.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、对韵歌一、教学成果对韵歌是根据启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵编写而成的 韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式， 让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。学 生能正确朗读课文，读准“风、虫”的字音。二、成功之处识字。本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是 第一次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。由于学生还 未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时采用多种方式趣 味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。示范朗读，跟读正 音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放 录音或教师范读，然后
2、学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌 握了字音。朗读指导。这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课 朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌 呈现的美景。教师在范读时，把对应的事物名称略读重点儿，“对”字轻 读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。引导学生采用拍手读、 同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，教师把声调读清楚， 特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。学生在听读、跟读的基础上， 同桌之间诵读，读准字音。教师根据课文内容出示相应的图画，引导学生 发现对子间的关系。根据同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花 鸟、山清水秀、柳绿桃红”。图文对照，想象理解。最后一句双字对，是 本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学 生难以理解。教师可以借助简笔画、图片分别呈现。让学生看着图，说说 画中的美景和自己的感受。加深了对文章的理解。三、不足之处课上教师缺乏对声律启蒙和笠翁对韵的拓展。四、努力方向课前提供给学生声律启蒙和笠翁对韵的音频和视频资料，激发学 生学习对韵歌的兴趣。