《【中小学】高一上下册第三节 技术设计的一般过程和方法二教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【中小学】高一上下册第三节 技术设计的一般过程和方法二教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（粤教版）通用技术必修12.3技术设计的一般过程和方法第2课时技术设计的方法一、教学对象分析本节课对象是高一年级的学生，在学习了第一章后，建立了对技术和设计的基本认识， 具有一定的技术意识，学习了设计的创造性思维和工程思维、技术设计的原则后，对技术设 计产生强烈的兴趣，并开始尝试进行技术设计。技术设计的过程步骤很多，涉及多元因素， 完整地学习技术设计的一般过程和方法，扎扎实实地打好技术设计的基础，可帮助学生提高 技术设计素养，在今后的技术设计中得心应手。二、教学内容分析1、教学内容及在教材中的地位技术设计的一般过程和方法属于粤教版通用技术必修技术与设计1第二章第三节内 容，按照要求将内容分为两
2、课时，本节课为第2课时技术设计的方法。在技术设计的方法中，分四部分讲解设计的方法，“设计草图的绘画”“设计方案的构思、” “设计的分析”“设计中的人机关系”。设计草图的绘画包括手动画草图和用绘图软件绘制草 图。设计方案的构思说明设计过程中常用的构思方法。设计的分析包括设计中需求的分析和 功能分析。设计中的人机关系就是设计中要充分考虑人与物的关系。新课标对本节教学内容的要求是：运用手工绘图工具和简易绘图软件绘制草图，根据设 计的一般原则，运用一定的设计方法制定符合设计要求的设计方案。2、教学重点、难点（1）教学重点：通过熟悉的案例和实践体验，掌握设计方案的构思方法，对设计进行需 求分析。（2）教
3、学难点：加强学生的手绘立体草图能力，帮助学生在头脑中建立牢固的立体结构 形状关系；加强立体草图画图方法和原理的学习。3、课时安排：1课时三、教学目标（1）创新设计：通过案例和实践活动，学习设计方案构思的方法，并对设计进行分析。（2）图样表达：学习徒手绘制或然间绘制草图，掌握技术交流的工具，用简单的草图交 流设计构想。（3）物化能力：设计方案时需要考虑材料、工具、成本、加工难易程度等影响方案实现 的因素。四、教学设计过程课时教学XX教师活动XX活动设计 意图第2 课 时导入从设计的一般过程知道，发现和明确了设计问题后 ,需要对设计进行构思，在构思的基础上进行设计 的分析。在设计、构思、交流的过程
4、中，我们需要具备绘技术设计的方法画设计草图的本领草图 绘制设计草图是在设计初期，设计者为了快速记录设计 灵感及初始方案构思的意念所绘画的图样。1、徒手手绘图线要稳；目测尺寸要准，各部分比例匀称；绘 图速度要快；标注尺寸无误，字体工整。学习徒手绘画草图，首先要进行绘画的基础技能训 练，(1)画直线画基本曲线画圆形及曲线画立体图借助网格画草图2、用绘图软件绘制草图绘图软件，一般指所有用于图像处理的软件。相比 传统绘画，绘图软件不仅可以离用电脑处理重复工 作，还可以随时涂改，提高画图效率。绘图软件中 有多种工具，可以帮助者实现多种效果。在一些行 业中，绘图软件已取代传统绘画成为了主要创作方 式，常用
5、的绘图软件有很多，例如：Photoshop. Adobe image. AutoCAD. Sketch Up (草图大师) 等。参考书本P58-59(1)常用计算机绘图软件的主界面计算机绘图软件的常用工具介绍作业参考如图2-25的样式，运用徒手手绘、计算 机绘图软件，设计并绘画一间房子。设计方 案的构 思1、黑箱法：自行车设计黑箱图(1)暂时摒弃一些附加功能和非必要功能，突出必 要和基本功能把必要功能和基本功能用输入和输出这样极为 抽象的形式加以表达2、例举法：双人雨伞列举其缺点，一边避免列举其不足(或不同)之处 ,一边做必要的补充，这样在继承的基础上创新， 使新方案尽可能完善表2-11例举法
6、创新构思设计的参 优点、缺点及创新设想 设计构思军物草图优点缺点创新设想侈植借鉴法：电动平衡车移植借鉴物创新设计构思 I殳计构思草图j籍选法表213挖掘机取物、运物的方式功解能注元I123456/j0动 力 原电动机汽油 机柴油机蒸汽机液动机气动电动机齿轮传动涡轮 传动带传动链传动液力耦 合器(1一 卷：L轨道及车轮轮胎履带气垫拉杆XX动气缸传动液压缸 传动1 ： 挖抓斗钳双斗式勤斗自XXX的解尽可能地按层次罗列出来，然后进行排 列组合，对排列组合的结果逐个分析、审查，淘汰 不适合的，经过不断筛选，剩下两三种方案设XX步 牒继续设计。设计的1 分没XX需求分析析图230需求概念示意图设计的功能分析图2-31设计的功能和结构分析事例说明：洗衣机功能设计的分析设计中 的人机XX人与机器设备及所使用的一切物品之间，包括使用 时和所在的环境之间的关系成为人机关系。举例：座椅中的人机关系实践：老年人手机设计的人机关系分析五、教学反思本课容量比较多，需要学生进行实践、体悟。