《8卖火柴的小女孩 第2课时 教案 部编版语文三年级上册大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8卖火柴的小女孩 第2课时 教案 部编版语文三年级上册大单元教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8卖火柴的小女孩第2课时教学设计文化自信:感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：能复述故事。思维能力：能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。审美创造：能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。教学重难点: 重点：能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。难点：能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。教学过程： 学习任务一：复习导入捡起破旧又冷又饿卷发挣钱几乎燃烧 火焰蜡烛富商明晃晃划出 喷香强烈指名学生读词语，比赛读、领读、开火车读。师：通过上节课的学习，我们了解了文章的内容。那么小女孩究竟有着怎样不幸的经历？让我们来继续学习这篇文章吧。学习任务二：课文赏析1 .默
2、读课文第一部分(1至4自然段)，用书上的句子概括你对小女孩的印象，并找 出证据。(1) “可怜”的小女孩天气很冷，她却衣着单薄，还赤着脚。大年夜的晚上，别人都在家里高兴的度过，而她却只能在大街上卖火柴。她又冷又饿。卖不掉火柴挣不到钱，还要挨爸爸的打。(2)为了让大家看到小女孩的可怜，作者用了细化了哪些描写？找出相关句子。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。雪花落在她金黄的头发上，那头发达成卷披在肩上，看上去很美丽。(外貌)他又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。(动作)天冷极了，下着雪，又快黑了。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。(环境
3、)2.学习第二部分(第5-9自然段)。思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？(1)找到相关语句。她终于抽出了一根。 她又擦了一根。 她又擦着了一根火柴。她在墙上又擦着了一根火柴。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。(2)学生自由读句子，思考：从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现 有什么不同？预设1 ：第一次，小女孩“终于抽出”，是犹豫了好久才抽出一根的。最后一次，小 女孩“赶紧擦着”，是很干脆的、毫不犹豫的。预设2 ：前四次，小女孩都只擦燃了一根火柴，第五次，她擦燃了一大把火柴。(3)小女孩五次擦燃火柴分别看到了什么？大火炉，烤鹅，圣诞树，奶
4、奶，和奶奶一起飞走了。(相机板书)(4)课件出示课文第5自然段。小女孩的小手几乎冻僵了，说明了什么？（她很冷）小女孩为什么犹豫？（因为她全家人靠卖火柴挣的钱生活，不想浪费火柴。）小女孩擦燃火柴后出现了什么神奇的事情？（她觉得自己面前出现了烧得旺旺的 大火炉，很暖和很舒服。）联系前面的内容，说一说为什么会出现温暖的大火炉。（因为她很冷）这突然出现的幻象，表达了她怎样的愿望？（渴望温暖）（板书：温暖）朗读指导：如“多么温暖” “小小的蜡烛”，朗读语调可以高亢激昂一些，表现 出小女孩第一次擦燃火柴后的惊喜。朗读美妙幻象时语速可稍慢，读出神奇的感觉。段 尾写火柴灭了的语句，可以读得低沉舒缓一些，渐渐减
5、弱，表现出小女孩失望的心情。3 .小组合作学习第6 9自然段。小组有感情地朗读课文，有人设问有人解答，讨论交流，感受小女孩不同的幻象 和不同的愿望。教师相机指导。联系上下文理解：小女孩擦燃火柴后看到一只烤鹅向她走来，为什么？（因为此 时她非常饥饿，而且“街上飘着一股烤鹅的香味”，她极度渴望食物。）（板书：食物）小女孩第三次擦燃火柴后为什么看到了美丽的圣诞树？（这时是一年的最后一夜, 正是阖家团聚的时刻，小女孩渴望像别的孩子那样在圣诞树下过一个温暖的夜晚，感受 节日的幸福。）（板书：快乐）引导思考：在满足温暖、食物和快乐的愿望之后，小女孩会渴望什么？（渴望得 到家人的疼爱，因此出现了慈爱奶奶的幻
6、象，最后一次擦燃一大把火柴想要留住奶奶。）（板书：疼爱幸福）指导朗读：如，第6自然段描写餐桌和烤鹅的语句可以读得轻快、高扬一些，表 现出幻象的奇特。第8自然段，小女孩的话可以读出恳求的语气，语调稍高些，语速稍 快些。4 .请大家再次默读第59自然段，完成表格。擦燃次数看到的愿望第一次大火炉得到温暖第二次烤鹅得到食物第三次美丽的圣诞树得到快乐(礼物)第四次慈爱的奶奶得到疼爱第五次和奶奶一起飞走了留住奶奶，得到幸福5 .默读课文第三部分(10. 11自然段)，思考：小女孩为什么死后带着微笑？最后 一段中两个“幸福”是什么意思？(1)小女孩在一年的最后一夜冻死了，为什么却两腮通红、嘴上带着微笑？这是
7、对小女孩的神态描写，她是在美妙的幻想中死去的，所以她“嘴上带着微笑”， 这里以乐衬哀，让人对小女孩的命运产生深深的同情。(2)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起 向新年的幸福中走去。两个“曾经”表明小女孩是怀着美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不 知道的，说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小 女孩悲惨的命运。学习任务三：拓展总结1 .拓展提升安徒生童话由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、 善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗 意，其中最著名的童话故事有拇指姑
8、娘卖火柴的小女孩丑小鸭等。2 .课堂总结：本文讲述了一年的最后一夜的街头又冷又黑，一个穷苦、美丽的卖火柴的小女孩， 在饥饿、寒冷、孤独中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻象，最后在幻象中微笑着冻死在街头的故事。表达了作者对像小女孩这般的穷苦人民的同情。学习任务四：检测评价L小女孩一共擦了几次火柴？（）A. 3B. 4C. 52.课文主要讲了一个 在合家欢乐、举杯共庆的大年夜的故事。评价：熟练朗读课文。 课堂专注度高。让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星Q 板书设计:残酷的现实寒冷、饥饿、孤独、痛苦7下着雪的旧年的最后一夜 又冷又饿、赤着脚走 蜷缩在墙角第一根：暖烘烘的火炉第二根：冒着香气的烤鹅卖火柴的女孩,卜:美好的幻象斗第三根：美丽的圣诞树第四根：温和慈爱的奶奶一大把：和奶奶飞走了渴望温暖 渴望食物 渴望快乐 渴望疼爱 渴望幸福揭露现实表达同情J悲惨的结局尔无人关怀冻死街头布置作业：观看卖火柴的小女孩动画视频，和爸爸妈妈交流自己的感受。