《教学方法和手段有哪些.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学方法和手段有哪些.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学方法和手段有哪些百科教学方法和手段有哪些读书是指取得他人已准备好的符号、文字并加以辨认、理解、分 析的过程，有时还跟随着朗读、鉴赏、记忆，学习学问的行为。下面我 为大家带来教学方法和手段有哪些，希望大家喜爱!教学方法和手段有 哪些1 .讲授法讲授法是老师通过简明、生动的口头语言向同学传授学问、进展 同学智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授 学问、阐明概念、论证定律和公式，引导同学分析和认得问题。运用讲 授法的基本要求是：讲授既要注重内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与 同学的认知基础发生联系。讲授应注意培育同学的学科思维。讲授应具有启发性。讲授要讲究语言艺术。语
2、言要生动形象、富有感染力，清楚、 精准、简练，条理清晰、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要 抑扬顿挫，适应同学的心理节奏。讲授法的优点是老师简单掌控教学进程，能够使同学在较短时间 内获得大量系统的科学学问。但倘若运用不好，同学学习的自动性、积 极性不易发挥，就会显现老师满堂灌、同学被悦耳的局面。2 .讨论法讨论法是在老师的引导下，同学以全班或小组为单位，围绕教材 的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得学问或巩固学问的 一种教学方法。优点在于，由于全体同学都参与活动，可以培育合作精神，激发同学的学习爱好，提高同学学习的独立性。一般在高班级同学 或成人教学中采纳。运用讨论法的基本要求
3、是：讨论的问题要具有吸引力。讨论前老师应提出讨论题和讨论的 实在要求，引导同学收集阅读有关资料或进行调查讨论，认真写好发言 提纲。讨论时，要擅长启发引导同学自由发表看法。讨论要围绕中心, 联系实际，让每个同学都有发言机会。讨论结束时，老师应进行小结，概括讨论的情况，使同学获得 正确的观点和系统的学问。3 .直观演示法演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范 性试验，让同学通过察看获得感性认得的教学方法。是一种辅佑襄助性 教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基 本要求是：4 、目的要明确5 、现象要明显且简单察看6 、尽量排出次要因素或减小次要因素的影响7
4、 .练习法练习法是同学在老师的引导下巩固学问、运用学问、形成技能技 巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采纳。练习一般可分为以 下几种：其一，语言的练习。包含口头语言和书面语言的练习，旨在培育 同学的表达本领。其二，解答问题的练习。包含口头和书面解答问题的练习，旨在 培育同学运用学问解决问题的本领。其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占 紧要地位。8 .读书引导法读书引导法是老师引导同学通过阅读教科书或参考书，以获得学 问、巩固学问、培育同学自学本领的一种方法。9 .任务驱动法老师给同学布置探究性的学习任务，同学查阅资料，对学问体系 进行整理，再选出代表进行讲解，最终由老
5、师进行总结。任务驱动教学 法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求老师 布置任务要实在，其他同学要极积提问，以达到共同学习的目的。任务 驱动教学法可以让同学在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解决 问题的本领，培育同学独立探究及合作精神。10 参观教学法组织或引导学习到育种试验地进行实地察看、调查、讨论和学习, 从而获得新学问或巩固已学学问的教学方法。参观教学法一般由校外实 训老师引导和讲解，要求同学围绕参观内容收集有关资料，质疑问难， 做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认 得升华为理性学问。参观教学法可使同学巩固已学的理论学问，把握最 新的前延学
6、问。参观教学法重要应用于各蔚植物品种改良技术的工作程 序、后代选择方法和最新讨论进展等方面内容的教学。参观教学法可以 分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。11 .现场教学法是以现场为中心，以现场实物为对象，以同学活动为主体的教学 方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，重要应用于育种试验布 局规划、试验设计、作物性状的察看记载方法等项目的教学。12 自主学习法为了充分拓展同学的视野，培育同学的学习习惯和自主学习本领, 磨练同学的综合素养，通常给同学留思索题或对碰到一些生产问题，让 同学利用网络资源自主学习的方式找寻答案，提出解决问题的措施，然 后提出讨论评价。自主学习法重要应用于课
7、程拓展内容的教学，如项目教学未涉及 的小作物实在的育种方法和特点，组织同学自主学习，依照论文的形式 并撰写学习小论文，交由老师评价。磨练同学提出问题、解决问题和科 技写作本领。教学手段的方法情景教学法，是老师依据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的 PPT图画片，再加上生动的文学语言，并运用音乐的艺术感染力，再现 情景现场，让同学如闻其声，如见其人，仿佛置身事内如临其境；参加式教学法，是一种互动性的教学方法，通过互动过程让同学 学习记忆，例如上化学课老师找同学一起做试验就是一种参加式教学方 式。案列教学法，案例学习就是通过实在案例去理解相关学问，这一 点常常运用在法律条文的学习中。研讨式教学法，
8、通过师生共同讨论学习，仿佛于头脑风暴法，让 同学在参加中积极思索和理解问题。启发式教学法，启发式教学常常运用在大学教学中，老师只勾画 出大致轮廓，而实在的内容需要同学自学填充。项目驱动教学法，项目驱动常用于讨论生、博士生的教育中，通 过给定肯定论题，同学下来自行论证，这种方法适用于成人。教学手段指运用教学辅佑襄助工具进行课堂教学的一种方法，可 以是视听，也可以是实践活动，现在以多媒体为多。现代化教学手段是 与传统教学手段相对而言的。传统教学手段重要指一部教科书、一支粉 笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投 影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、
9、VCD机、DVD机、计算机等 等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。因利用其声、光、 电等现代化科学技术辅佑襄助教学，又称为“电化教学”。教学方法的种类目前，我国常用的教学方法从宏观上讲重要有：以语言形式获得 间接阅历的教学方法，以直观形式获得接阅历的教学方法，以实际训练 形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以常常被采纳， 重要是由于它们都有极其紧要的使用价值，对提高教学质量具有特定的 功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必需切实把握各种常 用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使 其在教学实践中有效的发挥作用。（一）以语言形式获得间接阅历的方
10、法。这类教学方法是指通过都师和同学口头语言活动及同学独立阅读 书面语言为主的教学方法。它重要包含：讲授法、谈话法、讨论法和读 书引导法。1讲授法讲授法是老师运用口头语言向同学描绘情境、叙述事实、解释概 念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。2谈话法谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习学问的 一种方法。其特点是老师引导同学运用已有的阅历和学问回答老师提出 的问题，借以获得新学问或巩固、检查已学的学问。3讨论法讨论法是在老师引导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过 发表各自看法和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一 种方法。4读书引导法读书引导法是老师目的、有计划地引导
11、同学通过独立阅读教材和 参考资料获得学问的一种教学方法。（二）以直观形式获得直接阅历的方法这类教学方法是指老师组织同学直接接触实际事物并通过感知觉 获得感性认得，领悟所学的学问的方法。它重要包含演示法和参观法。1演示法演示法是老师把实物或实物的模象展现给同学察看，或通过示范 性的试验，通过现代教学手段，使同学获得学问更新的一种教学方法。 它是辅佑襄助的教学方法，常常与讲授、谈话、讨论等方法搭配一起使 用。2参观法参观法是依据教学目的要求，组织同学到肯定的校外场所一一自 然界、生产现场和其他社会生活场所，使同学通过对实际事物和现象的 察看、讨论获得新学问的方法。（三）以实际训练形式形成技能、技巧
12、的教学方法这类教学方法是以形成同学的技能、行为习惯、培育同学解决 问题本领为重要任务的一种教学方法。它重要包含练习、试验和实习作 业等方法。1练习法练习法是在老师引导下同学巩固学问和培育各种学习技能垢基本 方法，也是同学学习过程中的一种重要的实践活动。2试验法试验法是同学在老师引导下，使用肯定的设备和材料，通过掌控 条伯的操作，引起试验对象的某些变动，并从察看这些变动中获得新学 问或验证学问的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。3实习法（或称实习作业法）实习法是同学在老师纽上，利用肯定实习场所，参与肯定实习工 作，以把握肯定的技能和有关的直接学问，或验证间接学问，综合运用 所学学问
13、的一种教学方法。阅读技巧和方法1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中心某段或句的作 用，最终一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题， 从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文， 或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和烘托，为后 面某某内容的描写打下伏笔。中心某段的问题，在结构上是起到承上启 下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨， 让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了什么样的思想感情？这需要依据文章的实在内容来回答，常见的有歌颂、称赞、酷爱、 爱好、感动、愉快、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧
14、愁、惋惜、思 念（怀念）家乡和亲人、或者是厌倦、厌恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、 悲伤、哀痛、缺憾等。一般的情感可以从文章的字里行间可以看出来的, 有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前肯定要把全文认真看几遍，然后可以 用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂（称赞）了表达了的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找， 在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中 富有哲理性的句子往往是所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方 式，叙述、描写、说明
15、、评论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、 景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动 作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、 形象、感人。抒情的运用，能加强文章的感染力，突出文章的中心。倘 若文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的奇妙景象的描述， 它的作用是增添了所写内容的神秘颜色，引起读者的爱好。5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用？修辞有许多，常用的有8种，比方、相比、夸张、排比、对偶、 反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比，比方 的作用有三：一是使艰深的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的 事物实在化，叫人便
16、于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印 象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而 且感受到对该事物的猛烈感情，运用拟人表现爱好的事物，可以把它写 得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现痛恨的事物，可以把它写得丑态 毕露，给人以猛烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现对事物的鲜 明的感情态度，从而引起读者的猛烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可 以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在 于能突出文章的中心，表达猛烈旷达的情感，加强语言的气派;是提高 表达效果的紧要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有 音韵美，读起来朗朗上口。6、文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你 的理解。这种问题的回答不是简单地从文中找寻现成的句子就可以解决的, 这需要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的 名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用本身的 语言把本身对文章的理解精准地表达出来。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读, 对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等 方面进行比较。