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1、第五单元单元说明教材教学角单读本单元围绕“科学精神”这个人文主题编排了四篇课文，包括三篇精读课文文言文二 则真理诞生于一百个问号之后表里的生物和一篇略读课文他们那时候多有趣啊。 这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边 的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。 文言文二则中，学弈讲述两个学弈的人，因为态度的差异导致了截然不同的学习效果, 告诫我们学习应该专心致志，不可三心二意；两小儿辩日讲述两个小孩在辩论太阳离人远 还是近的问题，但是孔子却不能判断谁对谁错，表明认识自然、探求客观真理，要敢于独立 思考、大胆质疑，也
2、说明了宇宙无限、知识无穷，再博学的人也会有所不知的道理。真理诞 生于一百个问号之后的题目就是观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问， 不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。表里的生物讲 述了 “我”小时候对爸爸的怀表充满了好奇，总是想打开它看看里面究竟住着什么生物，文 章表现了作者童年时期强烈的好奇心。他们那时候多有趣啊是一篇科幻小说作者畅想了 150年后，同学们使用电子书，在机器人老师的辅导下在家上学的情景，描绘了在作者的想 象中，未来的上学方式和今天的不同。本单元的阅读训练要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初 步了解论说类文章常
3、见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还能有理有据地 论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。文言文二则中的两小儿辩 日引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。真理诞生于一百个问号 之后引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课 后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。表里的生物引导学 生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的 事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。本单元的习作训练要素是“展开想象，写科幻故事”，这是学
4、生第一次尝试写科幻故事。 与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象, 这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。本单元课文他 们那时候多有趣啊就是一篇科幻小说，为本次习作提供了很好的范例，体现了读写之间的 紧密联系。一教学策略与建议一本单元内容的设计既是对中低年级科学故事、科普文章的承接，也是对本册前几个单元 的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式阐述了 “任何科学发现都需要好奇心的驱 使，都少不了勤于思考的习惯”这一观点，并通过奇特的想象，描述了未来社会可能的模样。 针对六年级的学生已经有一定科学知识储备的特点，本单元教学
5、时需要注意以下一些问题：第一，关注读写之间的联系，有层次、有梯度地落实本单元的语文要素。通过精读课文 的学习，引导学生体会用具体事例说明观点的方法；再运用“小练笔”，让学生结合自己的 生活经验进行迁移运用，以加深他们的认识。在指导本单元习作的过程中，也可以借助他 们那时候多有趣啊一课的学习，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。第二，依据文本不同的特点，选择恰当的教学方法。本单元课文类型多样，有寓言故事、 论说性散文、回忆性散文和科幻小说。教师可以根据文本特点，采取灵活多样的教学方式。 如教学文言文二则时，可以通过多种形式的朗读，增强学生的文言语感，引导学生体会 人物的观点和论证
6、方法；教学真理诞生于一百个问号之后时，可以引导学生体会课文用 具体事例证明观点的写法；教学表里的生物时，可以引导学生结合自身经验，体会文中 的“我”对身边现象的好奇和关注；教学他们那时候多有趣啊时，可以引导学生关注课 文奇特的想象，为单元习作做好铺垫。.教学要点和课时安排.分类内容课时教学要点课文义百义则21 .会写24个生字，会写37个词语真理诞生于一百 个问号之后22 .正确、流利地朗读课文。背诵文言文则3 .概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的 方法4 .根据相关语句体会人物形象，感受探索精神5 .仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点表里的生物2他们那时候多有 趣啊1口语交际辩论11 .围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观 点2 .抓住对方讲话中的矛盾或漏洞进行反驳，注意用 语文明3 .练习辩论，提高口头表达能力，学会全面地看待 事情、处理问题习作插上科学的翅膀飞21 .展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事2 .根据别人的建议修改习作语文园交流平台1 .回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学地词句段运用习习惯2 .借助文言文里学过的生字，推想词语的意思3 .体会引用的好处，并在习作中尝试运用4 .欣赏赵孟须的代表作之一三门记（局部），了 解赵孟撅及其楷书的特点5 .背诵四则关于发展和创新的名言书写提示日积月累2