《基于医学分子生物学PBL的学生自主学习实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于医学分子生物学PBL的学生自主学习实践.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基于医学分子生物学PBL的学生自主学习实践 摘要：培育学生“自主学习”实力是医学教学探讨和改革的重要方面。本文通过医学分子生物学教学中设置问题、分小组收集信息和探讨并达成共识、制作幻灯片并汇报学习成果、老师点评的方式探讨了考查和培育学生的自主学习实力的途经，探讨了问题设置的要求和学生学习的结果，并对今后的教学改革提出了建议。 关键词：医学分子生物学；自主学习；基于问题的学习 中图分类号：G642.423 文献标记码：A 文章编号：1674-932409-0187-02 全球医学教化最低基本要求和中国高等医学教化标准均要求建立有利于培育学生学习实力和创新实力的教学体系。我们在医学分子生物学教学实
2、践过程中，依托于教研教改重点项目、精品课程和试验教学示范中心的建设，探究提高学生对设置问题的“自主学习”实力的途径，对今后的教学改革提出了思路。 一、PBL是提高SDL实力的重要途径 自主学习已成为医学生终身学习的重要方法，其目的是培育学生独立、主动学习的实力。在自主学习中，学生是学习的主体，外在事物是学习的客体，学生有意识、有安排地调整自己的心理和行为，培育自己理解和驾驭客体的意识和实力，最终对学习各个方面自觉做出选择和限制。基于问题的学习是以问题为基础，以学生为主体，以小组探讨为形式，在老师的参加下，围绕所设置的问题进行学习的过程。PBL更注意学问的应用和问题的解决。所以如何设置困难的、有
3、意义的问题情境尤为重要。一个好的问题或者案例有助于学生们学到隐含于问题背后的科学学问、形成解决问题的技能，提高其自主学习的实力。 二、基于PBL的自主学习程序 自2022年起至今，我们在五年制医学本科生约4000人中探究基于医学生物化学与分子生物学PBL教学的学生自主学习实践，其实施的程序为：老师设置问题以小班为单位选定所要探究问题分小组收集资料并探讨已达成共识探讨、制作并修订PPT自主学习报告会上汇报小组成果PPT老师点评收集反馈信息，评价教学效果。整个过程的完成即是SDL七要素的组合与应用。 三、PBL的问题设置及其目的 表1中列举了一部分我们所设置的PBL问题，所设置的问题力求调动学生的
4、学习动机，增加学习爱好，使学生愿学和乐学，主动去自我探究，同时可让学生选择内容、方式和学习方法，由学习的主体即学生进行自我选择；问题设置还要有利于学习主体的新学问形成和构建；此外，问题设置还要有助于学习主体的自我创建性发挥和展示。Woltering等人认为，有效PBL的启动是使学习主体有明确的学习动机和方向，促进小组中个人的有效协作。因此，我们认为有利于自主学习实力提高的PBL问题本身就应当含有自我探究性学习、自我选择性学习、自我建构性学习和自我创建性学习的元素。 四、学习效果分析及对教学改革的提示 分析表1中四个PBL问题的学习成果，我们欣喜看到有的学生想象力丰富，也很有创意，而且学生有实力
5、从参考书、文献、网络等途经获得课外信息，如“基因工程之狂想曲阿凡达”；同时，学生对临床相关的问题也表现出极大的爱好；然而，我们也看到学生对基本理论的综合应用实力较差，如对操纵子调控机制的理解与应用；也有部分学生主动参加不够。 近几年的PBL教学结果表明：要提高学生自主学习实力，首先，必需建立与之相适应的成果评价体系，评价标准、评价方法和评价手段力求体现自主学习的效果。其次，课堂教学与自主学习应当有机结合，老师应有更大自主权，这要求教学大纲和教学安排有较大可塑性。第三，随着课堂教学学时削减，老师因应充分利用网络教学资源，指导并加高校生的自主学习的力度，真正使学生成为学习的主体。第四，老师应当主动
6、接受自主学习的挑战，更新教学观念，改革教学方法，探讨自主学习的要素、方法、过程和效果的评价，切实通过自主学习帮助学生“想学”、“会学”和“坚持学”，提高其终身学习实力。 参考文献： 1Murad MH，Varkey P.Self-didrected learning in health professions educationJ.Ann Acad Med， 2022，37：580-590. 2郭昕.高校班级自主管理中的自主学习J.武汉工程高校学报，2022，32：31-32. 基金项目：昆明医科高校校级教研教改重点项目；昆明医科高校精品课程和试验教学示范中心建设资助项目 作者简介：范浩，女，山西平陆人，硕士，讲师，主要从事生物化学与分子生物学的教学和探讨工作；赵敏，女，云南昆明人，硕士，讲师，主要从事基础医学、教化管理。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页