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1、【精】幼儿园小班语言教案水果歌【精】幼儿园小班语言教案水果歌作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，编 写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰 当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是 我精心整理的幼儿园小班语言教案水果歌，希翼对大家 有所匡助。幼儿园小班语言教案水果歌1活动目标1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题 材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前斗胆发言的习惯，学说普 通话。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂 色，反面涂有颜色）。2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。活动过程一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。
2、是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” 引导，匡助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础 上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形 成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照应 到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。附：棒棒天使棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那末细!那末长！棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起， 就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使 的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用 一朵小云，做了
3、一只小乌龟。下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋 雨。棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩 虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。他们把彩虹放在水中，当做一条彩虹船。棒棒天使身体 轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!，胖胖天使说：“晚安，棒棒！”幼儿园小班语言教案什么动物吃什么活动目标1 .初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;2 .喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动准备1 .头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山
4、羊、黄狗等每人一个2 .图片：牛、马、兔子等。3 .小鼓一面活动过程一、游戏：什么动物走来了1 .教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友， 你看是谁来了？ ”（请一位小朋友带小鸡的头饰，摹仿小鸡的动作走出来）2 .教师：看！谁来了？小鸡怎样叫？小鸡喜欢吃什么？小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。老师敲小鼓，有节奏的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起摹仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）二、游戏：小动物出来玩1 .摸口袋老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿 来摸动物，拿出后，老师根据图上
5、的动物问话，幼儿集体回答。2 .小动物出来玩请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，摹仿的 动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。如：出示小鱼的图片带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子, 走出来小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，哺哺口苗，吃什么，吃小鱼。三、创编儿歌1 .教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在 老师把你们说的话变成为了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小花猫，嗜哺哺，吃什么，吃老鼠；小山羊，口羊峰峰，吃什么，吃青草；小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。2 .幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固
6、小动物吃的食物。 幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈活动目标。引起孩子子细观察，练习讲述自己看到的事物。练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。活动准备：小鸭找妈妈的flash. DVD机、电视活动过程一、观看flash（集体观看，教师注意幼儿的观看姿式） 互动问题：1、画面上有什么？2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？3、其它的鸭子是怎样做的？教育要求：1、鼓励幼儿斗胆，清晰地表达自己的想法和感受，能 描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了， 鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有 找到他们。2、给幼儿思量的时间，尊重孩子的差异。由于自身
7、的 个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教 师不要着急，要给能力差的幼儿思量的余地和时间。二、讨论讲述（分组讨论）互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢？2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？3、小鸭子究竟去哪了呢？教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要子细倾听，并赋予充分的JEo2、教师在巡视每组讨论时，可以参预到其中一组，使 幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法 或者建议。互动问题：1、教师通过flash渗透儿歌内容。2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿子细倾听。3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻 松记忆儿歌内容。2、鼓励幼儿斗
8、胆表演。四、总结（集体讨论）互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对？2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办？教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身 体味谈谈。2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。建议。可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。 附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸭去哪了？幼儿园小班语言米皮皮的魔棒米皮皮的魔棒活动目标：1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习 词：“大、缩”2、积极参
9、预游戏活动，斗胆在集体面前表达自己的想 法。3、愿意向小老鼠那样匡助别人，体验匡助别人的乐趣。活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗 苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑 菇图片，故事图片五幅活动过程：一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你 知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他匡助 了许多的小动物，听一听他是怎样匡助的？请听故事米皮 皮的魔棒二、教师有感情地讲述故事(1)米皮皮得到了一个什么宝贝？(2)为什么这是一根奇妙的魔棒？(3)他对他们是怎样说的？(长长长)教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。 小苗苗就长大了！游戏
10、：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引 导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”三、米皮皮匡助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发 生了什么事情？请再听一边故事。教师出示故事图片讲故事提问：(1)米皮皮匡助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭 子，有发生了什么事情？(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？(3)谁匡助了狼叔叔，怎样匡助它的？四、学习游戏“米皮皮的磨棒”我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小 苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问： “你 是谁？ 你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就 要
11、扭扭身体举起手来说：“我长大了！ ”当我说：“缩缩缩” 你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、 小蘑菇、狼叔叔的角色。第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗 苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿 边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”五、结束：磨棒奇妙吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么?教师小结：米皮皮匡助了别人，所以所有的小动物都很 喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多匡助身边的 小朋友，这样你的朋友才会更多！小班语言活动课后反思：水果谜语在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想 的好，在教学活动
12、中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红 果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一 开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这 样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候， 发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没 一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个 谜语时，“兄弟几个真温和，天天并肩在一起，少时喜欢穿 绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积 极的参预其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓 励幼儿斗胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。 因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸 引幼儿的兴趣，出示
13、了准备好的实物，边讲边让幼儿观察， 发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不 会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿 对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识 经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明 显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给 幼儿解谜技巧，即让幼儿子细听谜面所描述事物的主要特征, 然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点 上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼 儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形 象，这样才干引起幼儿的兴趣。固然猜谜不是一天二天就能学
14、会的，是一个长期训练的 过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展 前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩 子们愈来愈聪明！小班语言活动：半个蛋壳教学反思今天我执教了小班语言活动：半个蛋壳，在设计活动 的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身 边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方 案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了不少不 足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。一、教学目标的达成情况在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进 行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验斗胆想象，发 展想象力和思维力。这个目标我觉得
15、还是达成的比较好的， 我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像 什么的图片匡助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片 （没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。3 、 “子细看看，它们有颜色吗？ ”（没有）3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将 图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说 对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、 绿西瓜。二、编儿歌水果歌老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启示幼儿编第二句： 苹果苹果红红的。告诉幼儿
16、把老师编的一句和小朋友编的一 句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启示幼儿说出“梨 子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？ ”请一能力强的 幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡 萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。 的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。 第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的 达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育 手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。 第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉 得今天这个目标的达
17、成做的不够好，首先是没有能够赋予孩 子们不少的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集 体学说等的讲述手段用的太少。二、活动流程的完成情况预设的教学环节主要有三个部份。开始部份，讨论半个 蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启示幼儿想象的一个 讲述环节，运用了实物蛋壳来启示幼儿，但是考虑到小班幼 儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学 习难度；第二部份，听故事这是整个教学的重点，利用了多 种教学手段匡助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个 环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计, 提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位, 所以导致整个教学中孩子们讲述
18、的内容比较少。第三部份， 玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的 一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交 流以及讲给客人老师听等方法，这个部份中孩子们都能带着 要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来 看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。三、教学重难点的突破我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启示 幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？ 这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和 教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是 很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故 事中，提升倾听、讲述的
19、能力”。为了突出重点，利用了多 种教学手段匡助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的 提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部份， 匡助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿 人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以 重点的突破稍微欠缺了点。四、教学中的成功与不足通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼 儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、 专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、 自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸 引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。 教师能真正的做好孩子学习的引导者
20、、支持者和鼓励者。比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师赋予孩子 们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要赋予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在 语言教育中，特别是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教 学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学 习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！ 幼儿园小班语言教案水果歌2活动名称：水果歌小班语言活动目标：1、初步了解儿歌的问答句式结构，尝试斗胆的、有节 奏的朗诵儿歌。2、根据水果的颜色，尝试仿编儿歌。3、体验游戏的快乐。重点：理解儿歌的问答句式结构。难点：在熟
21、悉儿歌的基础上尝试仿编儿歌。活动准备：1、苹果、梨子、葡萄和西瓜四种水果的图片（正面没 涂色，反面涂有颜色）；2、儿歌图谱、水果图片3、水果精灵一个。活动过程：、导入部份：情境引入，激发幼儿的兴趣。1、水果王国的精灵带着四个水果宝宝来和小朋友做好朋友。2、请幼儿猜猜水果的颜色。师：宝贝们，水果精灵会变魔术的，你们看看这是什么？(出示苹果)幼：苹果师：那苹果是什么颜色的？幼：红色的师：宝贝们，你们注意看哦，水果精灵准备变魔术了。变变，变！把有颜色的红苹果翻过来。二、基本部份(一)、借助图谱，初步了解儿歌的问答结构。1、挨次出示儿歌图谱，逐句学习儿歌。(1)什么水果红红的？挨次出示第一到第四句儿歌
22、的 图谱。2、完整的朗诵儿歌。(1)教师示范朗诵，让幼儿完整的感受儿歌的韵律美。(2)幼儿学习有节奏的、完整的朗诵儿歌。(3)教师与幼儿相互问答，引导幼儿说出重叠词师：宝贝们，老师说“什么水果红红的？ 你们应该怎么回答呀？(4)教师引导幼儿分男女组问答。师：宝贝们，请女孩子来问，“什么水果红红的？ ”，请男孩子来回答“苹果苹果红红的，第二个再反过来问答。(二)、玩游戏水果歌，巩固幼儿对儿歌的理解，让幼儿体验游戏的快乐。1、让幼儿自由选取喜欢的水果。师：宝贝们，请你们轻轻的走上来选你们喜欢的水果， 如果你喜欢的水果被选完了，我们可以选其他的水果，不能 抢其他小朋友的，我们的水果宝宝都想和宝贝们做
23、游戏知道 吗？去吧。2、以游戏的形式朗诵儿歌。师：宝贝们都拿到水果了吧？我们来玩一个游戏，等下 老师和你们一起念儿歌，念到“什么水果红红的”请拿着红 红苹果的宝贝站着不动，拿着其他颜色水果的宝贝们蹲下。 如果宝贝们做得好的话，就可以得到水果精灵的神奇礼物哦! 宝贝们准备好了，就可以到老师身边来了，水果精灵和宝贝 们一起玩游戏。师：好啦！宝贝们，水果宝宝们玩累了，宝贝们也累了， 请宝贝们轻轻地把水果宝宝送回家歇息，然后宝贝们也轻轻 地走回位置上歇息。(三)、仿编儿歌。1、引导幼儿说出自己见过的水果及其颜色。(1)除了苹果，还有什么水果是红红的？(2)除了梨子，还有什么水果是黄黄的？(3)除了葡萄
24、，还有什么水果是紫紫的？(4)除了西瓜，还有什么水果是绿色的？2、反馈幼儿说出的水果，并引导幼儿将水果编入儿歌。师：宝贝们，你们真棒，知道这么多相同颜色的水果， 那请宝贝们把这些水果放到我们的儿歌里去，让我们一起来 读一读好吗？三、结束部份：水果精灵带小朋友到户外做游戏。师：宝贝们，我们一起和水果精灵到外面去玩游戏吧！附：儿歌水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班语言教案水果歌3一、活动目标1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2、体验问答式儿歌的乐趣。活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水
25、果的图片(正 面没涂色，反面涂有颜色)。2、小图标若干。活动过程一、导入1、今天呀，我们青蛙班来了几个可 爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面 吧。2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌1、这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服， 无非没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来 看一看是什么颜色的。2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说红红的 黄黄的绿绿的紫紫的。3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹 果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。4、出示图什么水果红红的告诉幼
26、儿问号表示要动脑 筋想问题，师问第一句什么水果红红的，幼儿完整回答 苹果苹果红红的。5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。7、告诉儿歌名字，完整念一遍。8、老师问幼儿答T：现在陈老师想考考我们小朋友，我 来问，你们来回答我好吗？（加之动作）9、幼儿问老师答。三、创编儿歌。1、T：除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想 穿上漂亮的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，匡助幼 儿认识这些水果。2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴到 后面相应颜色的板上，在贴的同
27、时请幼儿说一句XXXX红红 的（黄黄的、绿绿的、紫紫的）3、展示四块板，老师每块 板问一句，幼儿一起回答。四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈 听。小朋友们真聪明，用这些水果编成为了一首新儿歌, 还有许多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们记 下来好吗？附儿歌水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄 葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？ ”请幼儿摹仿前
28、面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西 瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或者个别幼儿） 问：“什么水果红红的？ ”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹 果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸 妈妈听。区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编水果歌。与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其 编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体 验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。附儿歌水果歌什么
29、水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班语言教案：棒棒天使设计意图：绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一 个教学内容。故事借助外表彻底不一样的棒棒天使与胖胖天 使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一 个精彩的相反世界，进而匡助孩子理解相反的概念，感受相 反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的 “相反”意识。例如，运动时，孩子会说： “我跑得快，某 某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后 面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马 上说“不吃
30、饭长得矮、力气小”。在子细阅读绘本之后，我 根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一 定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主 发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、 精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT（演 示文稿）将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻 阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提 供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的 年龄特点，又能有效解决教学难点。目标：1 .通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、 长短等，感知相反的概念。2 .通过自主探索，体验故事幽默的语言风格，乐意大 胆讲述
31、绘本故事。准备：1 .大绘本棒棒天使一本。2 .选择绘本第78页、第1013页、第1819页制 作成PPTo3 .自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒 天使与胖胖天使图片每人三套。4 .实物投影仪一台。5 .小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。过程：、激趣导入一一寻觅角色形象上的相反特点1 .观察PPT1（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看， 这两位天使长得怎么样?有什么不同？师（小结）：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样， 叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样， 叫胖胖天使。我们一起来向他们
32、问好。2 .用肢体动作表现相反特征。师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一 起来摹仿一下他们的样子，好吗？师（小结）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖 胖天使矮。（析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言 有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情 景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义, 并初步感受画面形象的幽默感。）二、随机设疑一一寻觅故事情节中的相反现象1 .缓慢连播 PPT2（绘本第 8、10、11、12、13、18、19 页），重复两遍，引导幼儿观察画面，斗胆猜测其中蕴含的 相反的事情。师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有 趣
33、的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。（幼儿自由交谈，教师巡回指导。）师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么？师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西？一样多吗?师：大象和小乌龟一样大吗？师：他们手里拿的是什么东西？一样吗？（析：教师利用简短的提问引起幼儿关注整个画面，启 发幼儿积极思量，引导幼儿在观察比较中斗胆讲述，在讲述 中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更 多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。）2 .观看PPT（将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个 PPT页面上），引导幼儿讲述自己的发现。师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。师：谁能把这句话说得完整些？句子中要
34、用上意义相反 的词。师：我们一起来做做这个意义相反的动作。（析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师 则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以匡助幼 儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时故意识地运 用故事原句，并用肢体动作匡助幼儿加深理解，同时鼓励幼 儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建 立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。）师（小结）：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白 云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖 胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯； 棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。 棒棒天使一挥手，变出
35、一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一 下手，但变出的彩虹太短，不能用。3 .给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对 故事的理解。师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使 应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗？在贴的时候我们可 以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的 理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反 的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现12名幼儿的 操作结果，并引导幼儿讲述故事。(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养 成斗胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、
36、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多 种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达 的愿望。)三、欣赏原著一一激发完整阅读绘本的兴趣 师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有 趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。（教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，匡助幼儿进一 步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以 暗示幼儿一起讲，特殊是讲到反义词时，教师适当留出时间， 以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有艰难时，教师则适当 运用肢体动作进行点拨。）四、拓展延伸一一将活动逐步引向深入师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事 情呀?谁来说一说？（例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋 雨）师：图书架上有许多棒棒天使的小书，自由活动时 你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以 问一问老师，好吗？（析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时， 新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图 书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的 需要。）反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个 高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动 时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设 定等综合因素，对绘本内容进行灵便的选择，通过有重点的