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1、基于形成性评价的中药药理学科研型实验教学改革初探及调查分析 摘要：试行中药药理学科研型试验教学改革，并设计问卷就参加试验的意图和学生成果进行调查分析。结果显示，中药学专业学生志愿参与科研型试验比例较高。参加科研型试验后，89.4%的学生认为有所收获，试验成果及期末考试卷面成果均较未参加科研型试验学生高。 关键词：中药药理学；科研型试验教学；形成性评价 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932450-0080-02 试验教学是本科生提高综合素养及培育创新实力不行缺少的平台1。目前各高校都在主动进行试验教学的改革探讨，均有增加综合性、设计性试验比例的趋势。但由于受到选题
2、、管理模式及仪器设备等方面的限制，创新型试验项目的开设尚存在各种问题2。在这种状况下，依据本科生的学问结构及学问水平，充分利用老师的科研资源，建立科研和教学相结合的教学模式，不失为一条便捷的途径。 为此，我们提出一种新的试验教学模式，即开展中药药理学科研型试验教学将老师科研融入学生试验，建立起面对本科生的科研试验为主体的试验教学模式。要达到以上教学目标，常规的终结性考试模式很难与之相适应。形成性评价更注意在学习的过程中的评判，能够通过了解学生的实力、爱好和需求，刚好对教学的方法和内容进行调整，因此更适用于本次科研型试验教学效果的评价。 本探讨选择从我校中药、中医学、中西医临床医学专业本科三年级
3、的学生视角，进行了中药药理学科研型试验教学改革绽开相关调查。 一、中药药理学科研型试验教学模式的设计 我们以高校中药药理学课程为探讨对象，在本科三年级学生中施行科研型试验教学模式的探究。教学模式分个步骤：科研选题。收集教学团队老师的科研项目，筛选相宜作为学生试验的项目。试验开展。由老师引导学生查阅文献确定方案。协作完成并完成试验报告。试验成果评定。采纳形成性评价的方法，考勤+试验操作+试验设计+试验报告成果。 二、中药药理学科研型试验教学实施效果调查 调查对象 本探讨的调查对象为我校2022级中药学、2022级中医学及中西医临床医学专业本科学生，共347人。 调查方法和内容 1.学生参加中药药
4、理学科研型试验教学意愿的调查。设计调查问卷，内容主要就学生对科研型试验的了解状况，参加科研型试验教学改革的意愿等方面进行测评，每个问题设置4个答案3。 2.关于中药药理学科研型试验开展满足度的调查。在上述调查对象中选择志愿参与科研型试验比率最高的专业学生，试行试验教学改革。经过一个学期的科研型试验教学后，对其发放问卷，就科研型试验的开设状况进行调查。 3.对学生成果的收集与分析。收集专业学生的中药药理学平常成果及期末考试成果，进行总成果及各项得分的分析。 统计与分析 采纳SPSS 18.0统计学软件进行分析，计量数据采纳表示，P0.05为差异有统计学意义。 调查结果 1.学生参加中药药理学科研
5、型试验教学意愿的调查结果。此次共发放347份问卷，收回347份有效问卷，有效问卷回收率为101%。调查结果如图1所示，2013级中药专业学生中有意愿参与科研型试验的占85.1%，2012级中西医临床医学专业学生有意愿参与科研型试验的占67%，而在2012级中医专业学生占58%，二者相比，无统计学差异，但均明显低于中药专业学生比例。 2.关于中药药理学科研型试验开展满足度的调查结果。选择志愿参与科研型试验比率最高的2022级中药学专业学生，试行试验教学改革并进行满足度调查。此次共发放47份问卷，收回47份有效问卷，有效问卷回收率为101%。调查结果如图2显示，认为参加科研型试验有收获的同学占89
6、.4%。 3.对学生成果的分析。对试行科研型试验教学的2022级中药学专业学生与施行验证性试验的学生平常成果和期末考试卷面成果进行比较分析。对平常成果进行分析比较可见，2022级中药专业学生较实施验证性试验的2022级中药学及中西医临床医学专业学生明显提高，较2022级中医专业学生显著提高。对期末考试成绩进行分析比较可见，2022级中药专业学生较其他专业学生明显提高。结果见图3。 三、中药药理学科研型试验教学效果的评价 通过对平常成果分析可发觉，学生均有主动参加试验的意愿。在试验过程中，学生的出勤率为101%；且主动参加操作过程。通过连续操作训练，学生的动手实力普遍提高，具备独立从事基本动物试
7、验的实力。本次试验教学改革还大大提高了学生的试验报告撰写实力。较之实施验证性试验的班级，参加科研型试验的同学期末考试成果更佳，尤其是试验设计题的完成状况要明显优于其他班级。从以往的成果来看，试验设计题的得分率普遍较低，中医学、中西医临床医学学生平均得分为6.3和6.9分，中药学专业学生略好，也仅为7.5分。而经过科研型试验的一系列训练，2022级中药学专业学生该题的平均得分为8.9分。 通过对此次试验改革过程和实施效果的分析，也发觉一些问题。如学生试验水平参差不齐，在今后的科研型试验内容选择方面，可尝试供应几种难度不等的试验项目，以供学生依据自身状况有选择的参加，以达到普遍提高的目的。 四、中
8、药药理学科研型试验教学改革总结 本次科研型试验教学改革的实施，变更了目前验证性试验教化模式单调、固定，教学过程停留于形式化等缺陷，显著提高了学生学习的自主性，动手实力、科研水平。这种试验教学的新模式明显更能适应新时期人才培育的须要。 參考文献： 1周红仙.科研型试验教学模式的探讨与实践J.技术物理数学，2022，18：38-39. 2章琳.新建本科院校科学发展之三大资源问题以福建省为例J.莆田学院学报，2022，17：78-81. 3黄芳，龙艳丹，陈家兴，等.“以学生为中心”的课堂教学改革调查与评价分析J.卫生职业教化，2022，：111-113. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页