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1、幼儿亲子阅读书心得（5篇）幼儿亲子阅读书心得（5篇）我们从一些事情上得到感悟后， 不妨来写一篇心得体会将其记下来，一篇好的心得体会我们该如 何去写呢？那么今天在这里给大家整理一下幼儿亲子阅读书心得, 我们一起看看吧！幼儿亲子阅读书心得（篇1）读了孩子，你为什么不听话后我深有感触，“一分钟批 评”让孩子认识自我的错误，但仍坚持良好的自我感觉，并且试 着自我改正；当孩子身上闪现出点滴的优点时，“一分钟表扬“让 他们坚持长久的欢乐，并所以而做得更好；而“一分钟目标”让孩 子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中 得到提高。我深切地感受到，这“一分钟”所带来的效果并不仅 仅是孩子不良习
2、惯的纠正，更体现出教育的一种良性发展，孩子 会变得越来越优秀，教育也变得越来越简便。优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩 子，关键你有没有用心去做，是不是真诚地应对孩子。给表现不 良的孩子“一分钟批评”，给有提高的孩子“一分钟称赞”，给 所有的孩子“一分钟目标”，试一试，或许能够得到很多惊喜。表扬孩子之中，要含着期望和要求。我班有几个小朋友吃饭 慢，爱磨蹭或是说话，每次吃饭，我总是不停地催促他们：“快 点儿，饭都凉了！ ”催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长 了没耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么提高。之后，我改批评 为称赞，对他们说：“今日吃坂好，比昨日快了。”孩子们很高
3、兴，果然加快了点速度。批评好似命令，孩子执行起来很被动。 如果换成赞扬，孩子明白了教师的要求，还会感觉自我距离目标 不远，自信心和简便感会随之增强。孩子，你为什么不听话，翻开它，慢慢品味，领略书中的 经典之出。慢慢地，一个个道理迁移到我们的教育生活中，对照 自我的行为，必须会有很多感悟。幼儿亲子阅读书心得（篇2）通过参与亲子共读活动，使我真正认识到了父母与孩子之间 的互动给孩子所带来的快乐，以及帮助孩子养成良好阅读习惯、 学会思考等方面都起到了很好的作用，下面是我在亲子阅读活动 中的几点体会：一、首先亲子阅读能够加深父母与孩子间的沟通与交流。在 当前的工作及生活状态下，作为父母的压力也是挺大的
4、，虽然经 常督促孩子加强学习，但是无论从时间还是身心上与孩子沟通与 交流还是比较肤浅的，家长不能真正融入孩子的内心世界，久而 久之，家长与孩子间就会出现隔阂。 亲子共读活动的目的正是 以阅读为纽带，通过共读，就书中的内容展开讨论，发表自己的 意见，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关 爱慰藉。二、亲子阅读，形成家长与孩子的相互激励与督促的读书氛 围。做任何事情贵在坚持，亲子阅读活动不是一朝一夕的事情， 需要长期坚持才能达到预期效果。作为家长，有时因为工作或者 是日常家务缠身，不能坚持亲子阅读活动，或者是孩子出现懈怠 思想，不
5、能坚持亲子阅读时，需要家长与孩子相互支持与督促共 同来完成亲子阅读，久而久之，等孩子养成了良好的阅读习惯的 时候，也是亲子阅读所要达到的预期目标。三、亲子共读，让孩子养成良好的读书习惯。书籍是知识的 源泉，是人类精神文明的精华，是人生百态的概括。教会孩子读 书，就是让孩子提前从书本中认识人生，认识社会，去吸取自己 人生成长阶段中需要的知识。在亲子共读的初期，坚持每晚七点半开始亲子共读，通过持 之以恒的亲子共读，让读书成为孩子的自觉行动，并能够合理安 排时间，逐渐养成独立阅读、每天坚持阅读的良好习惯。幼儿亲子阅读书心得（篇3）在学校召开亲子共读活动以来，我与儿子一起阅读小布头 奇遇记和怪城奇遇记
6、，读到高兴时，看到儿子哈哈的大笑， 听着儿子“接着读！接着读！”的催促声，心里感到很满足，仔细想一想，与儿子一起阅读，真的体会很多。平时总是发现儿子学的太慢，如此简单的东西却总是理解不 了，自己急的不得了，后来静下心来想一想自己小时候的样子， 才发现儿子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告诉自己要 学会换位思考，至少在陪儿子阅读的我要有耐心，用儿子的思维 体会儿子的生活，这也是一种收获吧。与儿子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错， 让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的 的生活学习世界观。与儿子一起阅读，不仅儿子高兴，我自己也 感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，
7、但是拿着书给儿子讲故 事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。在阅读时，有时读错了他给我指出来，有时他也能给我讲一 些他听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小 时厉害得多，发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得 也快，有点儿羡慕他，要是我们小时候也这样该多好。在学校召开亲子共读活动中，我和儿子共同学习，共同成长， 陪伴儿子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的 精彩，词语的优美，让儿子感受到读书的乐趣。总之，在与儿子 一起阅读过程，我的收获真的很多很多。幼儿亲子阅读书心得（篇4）别人向我推荐了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅， 颇有感触。就象书中所言：在这
8、个世界上，最有力量的东西，莫 过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功， 从忧伤走向欢乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的 书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。 人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没 有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得 不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人 们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书 使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人 有修养，逻辑学使人善变无非就是让我们博览群书。如果我 们能做到这一点，相信我们的生活就必须会充实幸福。我
9、为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读 完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何 事，都应当把心态回归到零，把自我放空，抱着学习的态度，将 每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的 机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果 做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人， 时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所 想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自我更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫 然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满意，导致了 一些负面的情绪。这样，抱怨与痛
10、苦就产生了，在这个时候，一 本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久 违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的 职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失 去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是 付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的目标，也有自我的 梦想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我，为 了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽 的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作 是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此 高的充实自我
11、、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和 种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作? 让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向成功之路。在这个浮 躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的活力，再来一次触动 心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们 在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴素的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自 我的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、 自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱， 我们是在为自我的梦想而工作。我们要把自我当
12、作工作的.主人, 才能更好地从中获得发展的机遇。不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自 我的人生工作，既然这样，我们就应当负起天经地义的职责，义 不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠 诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞 开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我 们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为创立和谐 社会而尽我们每一个人的职责。幼儿亲子阅读书心得（篇5）古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教 师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易， 其肩负着是无数人的期望和重托。对新时
13、代的教师也无疑是一次 对知识、教养本事、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计 就是一个值得研讨的问题。在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼 儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心 发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力 是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进 幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应当把着眼点放在幼儿今日明 白了什么，明天将学会什么，而应当着重研究如何培养幼儿的创 造本事，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的 发展起什么作用等方面。幼儿园教育活动设
14、计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有 生活的色彩和意义。要求选择贴合学前儿童学习的生活经验，把 富有教育价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所 周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而 进行的。儿童在自我的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由 此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定 良好的基础。所以，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活， 遵循生活化的原则。学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化 原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是 经过调动幼儿进取进行外部活动而引发进取的内部活动。这种内 部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度构成、知识结构 化过程。