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1、基于大学生创新实践能力培养的中药药理学实验教学改革探究 摘要：中药药理学试验教学是协作中医药理论的教学，是一种必不行少的教学形式，是提高学生实践实力的重要过程。本文从传统教学的弊端、试验教学的课程内容与教学模式、增加创新实践性活动等方面，对中药药理学试验教学进行探讨改革，从而加强学生的创新实践实力。 关键词：创新实践实力；中药药理学试验教学；改革探究 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932441-0267-02 中药药理学是在中医药理论指导下，应用现代科学技术和方法，探讨中药与机体相互作用及作用规律的一门课程，是理论教学内容的重要补充和扩展，是学生将课堂上所学到的
2、理论学问联系实际的重要实践过程。学生通过中药药理学试验课程的学习，巩固和加深对中药药理学基本理论学问的理解和驾驭，从而具备肯定的试验技能，为日后的中药学探讨工作奠定必要的基础；培育科学而严谨的作风，提高科研实力、独立分析问题和解决问题的实力；拓展对试验中药药理学内涵的了解，明确其目的、意义和方法，初具试验药理思维。 如何通过试验教学改革，培育高校生的创新思维实力和实践探究实力，提高高校生的科研创新实力，是我们中药学专业教化教学改革的重点。本文从传统的教化模式动身，逐步分析教化中的不足与欠缺，主动开展新的教化模式，拓展教化思路，从而达到试验教学改革的目的。 一、中药药理学试验教学改革的必要性 受
3、试验经费、试验仪器设备、實验环境以及传统的教学观念等诸多因素所限，中药药理学试验课程多以验证性试验为主。试验内容从属于单一的理论学问，以老师讲授为主，学生只是依据试验讲义，照葫芦画瓢，视察到的试验现象也只是死板地套用理论课的学问得出结论。这种学习模式，非但没有加强学生的动手操作实力，还忽视了学生创新实力以及临床药学运用学问实力的培育，忽视了学生独立思索药物作用机制的实力，忽视了学生发觉问题和解决问题的实力。 随着科学技术的发展，药品市场的逐步扩大，对于中药学专业的学生，具备肯定的科研实力至关重要。而中药药理学是在药品的研制开发过程中必不行少的，对于中药药理学的实力更不单单是理论学问和试验技能，
4、对学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力也提出了更高的要求。新时期下，要求培育出既具有扎实的理论学问、娴熟的试验动手实力，又具有自主学习实力、独立设计实力和创新思维实力的高水平、综合素养人才。传统的“填鸭式”中药药理学试验教学模式是达不到这一要求的。因此，在进行中药药理学试验教学改革时，须要弥补传统教学模式的不足，探讨出适合现代化人才培育目标的中药药理学试验教学模式。 二、基于高校生创新实践实力培育的中药药理学试验教学模式 中药药理学试验教学是培育学生动手实力、创新意识和综合实力的重要环节。在教学过程中，如何由浅入深启发学生，提高学生学习药理学的爱好，培育学生的创新实践实力是教学模式改革的关键
5、。 1.精选中药药理学试验教学的课程内容。中药药理学可以说是一门试验性科学，它所阐述的理论内容大多来自于动物试验和临床医疗实践的探讨，所以在传统的中药药理学试验教学中以验证性试验为主，其内容单调、陈旧、方法简洁，很难激发学生深化思索和探究的欲望，达不到试验教学的预期效果。 因此，我们优选中药药理学试验教学的课程内容，丰富试验性质，多增设一些综合性试验、设计性试验，调动学生的主动性，由被动变成主动，培育学生的思维实力和创新实力。比如说我们在探讨中药钩藤对心血管系统影响的时候，考查了学生对麻醉药品剂量的换算，检验了学生的操作实力，让学生学会与不同药物进行对比，视察不同药物的作用效果，结合药物的分类
6、、作用原理，整理数据，得出结论。通过这个试验，使学生形成了比较完整的试验性思维。 2.变更中药药理学试验教学的教学模式。在总结与归纳以往的教学阅历中，我们发觉传统的“自述”式的授课方式不仅不适用于理论教学，同样也不适用于试验教学。我们激励学生提出问题，探讨问题，但是如何能让学生提前发觉问题，而不是“临阵磨枪”呢？在教学中，我们采纳问题探讨方式，提高学生学习的主观能动性，课前预习，课上探讨，避开了一些试验中会出现的常见问题，提高了课堂效率，充分调动了学生的主动性、主动性，增加了学生的参加意识，提高了学生独立思索问题、分析问题、解决问题的实际实力，无论是为今后毕业论文探讨思维的形成，还是为更好地适
7、应临床工作，都打下了扎实的基础。 三、加强中药药理学试验教学的创新实践性 实践教学是中药药理学教学的重要环节，也是检验学生综合实力的有效方式。在我们的试验教学中，我们不停地强调“创新”、“实践”实力，可是单单通过几十学时的课程，怎么能激发学生的“主动创新”潜能，仅仅通过我们细心编撰的试验课程内容，怎么能调动学生的“主动实践”实力？于是，我们激励学生参与学校举办的试验技能大赛，以不同形式的竞赛方式，达到发掘学生“主动创新”潜能，考查学生“主动实践”实力的效果。 近几年，我们更是举荐学生参与国家级的试验技能大赛，让学生的学习不仅仅局限在学校的层面，不是一孔之见，而是开阔视野，取长补短。在试验教学中
8、，我们也会发觉，通过这样丰富而好玩的竞赛，学生在课堂上的主动性提高了，也经常出现“举一反三”的现象，由“被动学习”变成了“主动思索”。 另外，“高校生科技创新”项目也是我们为培育学生的创新性和实践性所提倡的。激励学生主动申报“大创”项目，以小组为单位，在老师的指导下，撰写申请书、探讨课题创新性和应用性、设计试验方案、总结课题、汇报等系统的科研训练。通过此类科研训练后，学生的试验爱好被调动，在平常的中药药理学试验课程中也会注意一些试验的细微环节，树立科研看法，形成科研创新的认知，大大提高了学生与老师互动的主动性。 总之，中药药理学试验教学课程的改革，变更了原来传统、单一的教学内容和模式，主动构建
9、一种多元化、趣味化、系统化的试验教学模式，更有利于培育学生的创新性和实践性，形成一种新的中药药理学试验教学体系。 参考文献： 1王雅娟，龙子江，蔡圣荣.高校好用型药理学创新人才的培育初探J.基础医学教化，2022，14：651-653. 2李泽宇，杨靖，等.基于“实践训练先导、理论学问跟进”教学模式的课程改革以动物药理课程为例J.辽宁农业职业技术学院学报，2022，16：26-29. 3任丽平.基于创新实力培育的药理学试验教学体系构建与探究J.中国中医药现代远程教化，2022，10：61-62. 4曹水娟，程能能，王洋.建设国家精品课程 加强药理学实践教学J.药学教化，2022，31：73-7
10、4. 5任丽平，于夏，李先佳.培育创新实力的药理学试验教学体系构建与探究J.中国中医药现代远程教化，2022，11：133-134. 6陈一强，陈影霞.药理实践教学中学生职业素养的培育J.内蒙古中医药，2022，31：176-177. 7罗平.药理试验教学模式的探究与实践J.时代教化，2022，：178-178. 8赵春贞，李万忠，等.药理学试验教学改革与高校生科研实力培育探讨J.中国医药指南，2022，12：377-377. 9张红胜，陈薪宇，等.药理学试验教学中创新性科研试验的探究与尝试J.中国教化技术装备，2022，：108-109. 10张海南，刘雪杰，等.药理学综合创新试验的实施与考核探究J.现代医药卫生，2022，26：2869-2873. 11王楚盈，李玉梅，张大方.中药药理试验PBL教学改革探究与实践J.时代教化，2022，：6-6. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页