《汉语言文学教学革新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语言文学教学革新.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、汉语言文学教学革新一、高校汉语言文学课堂的现状目前，越来越多的高校受到应试教育的影响，将注意力集中在了 专业课程的教学上，很多大学生认为学好专业课是未来找个好工作的 开门砖，他们认为汉语是母语，只要会说，会读，会写，就算是懂得 汉语言文学，而不用浪费时间将精力放在汉语言的专门学习上。结果, 作为大学课堂中的一门公共基础课程，很多专.业都忽略了该课程的教 学，老师的教学积极性不高，大多数老师愿意将精力投入到专业课的 教学和研究上，以有价值的科研项目为主。很少能有老师静下心来对 汉语言教学的方式方法进行探究和思考，也没有将汉语言教学的关键 及目的搞清楚。另外，老师的授课方式比较守旧，依然是以课本内
2、容 为主，读课本，写作文，这些传统的教学方法已经无法满足高校大学 生的学习要求了，在很大程度上，高校汉语言文学就是高中语文课堂 的延续，没有太多新鲜的内容。除了老师的教学模式方面，目前，从 各个高校的科研经费来看，学校往往把科研经费都投在本校重点学科 和专业上，对大学语文课几乎没有科研经费的投入，使得汉语言教学 质量堪优，课程地位下降，生存空间不断受到挤压。很多老师没有兴 趣深入研究汉语言文学，这种浪费精力，成果并不显著的课题项目是 很难完成的。针对目前高校汉语言文学教学的课堂情况，我们应该重 视起来，从各个方面拟补教学的缺陷和不足，努力激发学生们的学习 兴趣，改变课堂的教学模式，发挥汉语言的
3、文学魅力，通过让学生认 真学习汉语言文学，来重新塑造课堂的教学模式，提高该课程的教学 质量，让学生们深入体会到汉语言学科的重要性。二、高校汉语言文学教学的创新途径（一）高校汉语言文学教学环境的改善要想从根本上改善高校汉语言学问教学工作的质量，做到教学模 式的创新，首先要改善该门课程的教学环境，努力创造出一种平等、 信任、理解、相互尊重的和谐的课堂氛围，使得学生们渐渐对该课程 的学习产生兴趣，让学生们从被学习逐渐转变为要学习的状态。例如: 在课堂上经常开展一些讨论及即兴发挥演讲等训练，锻炼学生们的胆 量，培养学生们即兴发挥的能力，开拓学生们的发散性思维。老师要 起到以帮助及引导为主的作用，鼓励学
4、生们的踊跃参与，帮助语言表 达能力较差的同学，放下包袱，大胆尝试。这种训练既可以增进师生 感情，也可以促进课堂教学环境的改善，最主要的是，还可以培养学 生们大胆讲话，不怯场，不慌张的心理素质。为学生们在今后的求职 道路上打下语言训练的基础。（二）培养学生们的创新型思维所谓的课堂教学模式创新，最主要的是要将创新的思路带到课堂 上来，培养学生们的创新型思维，让学生们切合实际的学到对自己未 来发展有意义的知识。高校课堂，是一个学知识的课堂，更是一个积 累本事的课堂，这种积累不仅仅来源于书本，更多的是来源于一种思 维的形成。我国上下五千年的历史，博大精深的汉语言文学，塑造出 了今天汉语言的独特魅力，无
5、论是文言文，还是现代语文，无论是日 常用语，还是网络时尚语言，都能从各个层面体现出汉语言的变幻莫 测。因此，我们应该培养学生们的创新型思维，这种创新不单单针对 简单的造句，组词之类的常规训练，而是应该从深层次的角度，让学 生们体会到汉语言的无穷魅力，从认识世界，学习文学史学知识开始， 领悟语言的神奇作用，让学生们了解到，语言的功能所在，它不仅仅 是人与人之间交流的工具，更是体现个人素质与发挥人格魅力的工具。（三）拓展高校汉语言文学课堂的教学环节对于师生之间的直接交流来说，课堂是最直接的交流环境，课堂 教学模式的创新，要注意到教学环节的改进，过去的教学环节大多是 以老师讲，学生听为主，几乎没有师
6、生之间的交流，将实际训练，软 件教学，多维教学，小组讨论等形式忽略了，使得学生们无法认真对 待这样枯燥的教学课堂，甚至很多学生开始厌倦这种课堂，将精力转 移到了其他科目的学习上，久而久之，汉语言文学课堂将越来越不受 大家的重视。因此,我们要优化课堂教学环节，改进原有的教学模式， 努力让学生们真正意识到学有所得的价值，让学生们有拓展自己思维 的空间。在课堂上，老师要将讲课与训练同步进行，以传授为辅，以 沟通为主。用实际应用的办法来提高学生们的语言表达能力和思维反 映能力，在课堂中，尽量多的给学生们发挥自己的时间，让他们从中 获得学习的兴趣，获得展现自己的信心，获得提高自身各方面素质的 意识。（四
7、）加强教师自身的创新型教学素质从教师的角度来讲，教学模式的创新，与教师队伍的整体素质有 着很大的关系，要想全面改善汉语言学问课堂的教学模式，就要从教 师的教学素质的提高抓起。首先，教师的职责是教书育人，但是教书 并不是唯一的目的，单纯的教书模式已经无法跟上时代前进的步伐了。 我们不能只是机械的将课本知识传授给学生，而是要勇于探索，大胆 实践，要有不拘一格的思维，将沉闷的课堂中融进自己的新思想和新 发现。其次，教师的经验固然重要，但是经验毕竟只是年久保存下来 的真理，这种真理只能引导我们把握基本的教学大纲，而不能作为一 成不变的教学目的与重点。尤其是高校教师，要由以往的经验型转变 为专家型和学者型，一名教师只有当自己对所教学科、领域里的知识 达到了精、通、深、博四个字，才能对教学内容做到挥洒自如，游刃 有余。才能形成自己独特的教学思想、风格和体系。