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1、山和海的书信教学反思文章很美，假如说以胡教研员训练表达为最终目的，我觉得这 一课比16课伯牙断琴更具有现实意义和可操作性。上课思路， 整合了乐园六P110页的“探究与发觉，不过重点还是放在了“品 尝排比段和“拟人的表达方法上，“我发觉有了加点词（晴空万里时、 大风吹来时、太阳西下时、月亮升起时），就.作为乐园里出 现的题目，提了一下。另，针对期中检测中，我班“加标点失分严峻的现象，我有意在 教学这个排比段前，先引导学生读好第一自然段，体会“有时文静安 静，有时平易亲切，有时改变多端的排比句效果。再引导学生思索， 其次自然段中的三个、能不能换成，？分号的用法，不知道孩子们三班级接触过没有，反正混
2、乱的鄂教 版不教一次，是真不知道要求的。反正我接班以来，遇到这个标点, 大家都说“相识，实际运用起来很不规范。信任作为整个小学阶段的 难点，各班驾驭状况都不容乐观。首先有所悟能举手的只有3、4个孩 子，我不急着让他们发言，而是请其中的两位，分别读第一段中的一 个分句和其次段中的一个分句。这一读，又有几个孩子悟出来了，还 不够！再读！又请几位这样对比着读。慢慢地，更多孩子起先有了朦 朦胧胧的意识：大分号的句子长一些。接着指导他们数一数，含分号 的分句中还有几个逗号。这下他们都感觉到了一一分句很长时，里面 原来就须要逗号隔开，假如排比的分句与分句之间再用逗号，就混淆 不清了。我随机在黑板一偶板书：
3、、，；。并用俄罗斯套娃的形象来说 明他们之间的区分与联系。孩子们都“噢！ 还有机智鬼想到上个乐 园中做过的排序题：“国画、图画、美术、艺术，这说明他们懂了！当然，“懂了和“会用了之间还存着很长一段路要走。但通过检 测，找出学问点上的疏漏，从而在今后教学中有所针对的，至少也是 有所倾斜的，去完成某一既定目标。信任，这就是检测真正的含义。不管是老师、家长、或是学生，都不该把分数看的那么值钱, 去把一、二班级90分以上和四班级比，以此说明孩子成果如何退步! 以前总是甲+红旗，现在经常甲-甚至乙，就是老师或学生出问题了！ 更是一叶障目的想法。学的东西越来越多，考核方式越来越困难，分 数又能代表什么？唯有在每个学问点上扎实、落实，查漏补缺，才是 每一次检测真正的目的所在。当然，从本次期中检测，也要看到自己 始终以来的问题：出题偏难。以至于期中由育才本校统一阅卷的优秀 率为66.7%,而平常自己出的单元检测优秀率都在30%左右，造成部 分家长的不必要恐慌，给学校和自己的教化教学工作带来诸多不便。 我还是老观点：平常抓紧，考难，多暴露问题，让学生有紧迫感；到 了真正的大考才能让学生、家长、学校都取得较为满足的效果。看来， 在这里行不通！老观念要改！又说瞎话了！哈哈一一