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1、语文园地三教学设计恒甑1 .认识12个生字，了解动宾短语的结构特点。2 .能正确辨析与运用同音字，了解汉字同音不同义的特点。3学习用“一边一边”说句子。4 .积累古诗小儿垂钓。重点1 .八露正确辨析与运用同音字，了解汉字同音不同义的特点，并应用于生活。2 .体会关联词“一边一边”的用法，并学习用这样的句式说句子 难点体会关联词“一边一边”的用法，并学习用这样的句式说句子。教学1 .识字加油站学生不是第一次接触动宾结构的短语，可以从熟悉的词组切入，如“踢足球”等，充 分发挥词语所提供的情境来指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让 学生在语言活动中轻松识记生字词。2 .字词句运用“
2、园圆、只支、进近、带戴”这几组同音字都是学生在平时的学习 中容易弄混的。通过比较同音字，在运用中明确同音字不同的意思和用法。“一边一 边在本单元的曹冲称象一封信中都有出现，教学这一部分时，我们应注重 从课内向课外拓展，引导学生联系生活实际运用关联词写句子。3 .日积月累“日积月累”重在朗读指导，可以通过不同形式的朗读引导学生将这首古诗读正确、 读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣。教学课时：3课时 教学过程一谈话复习，闯关导入。导入：同学们，我们已经学习了第三单元的课文部分，大家还记得学过几篇课文吗？曹 冲称象、玲玲的画一封信妈妈睡了（学生齐答）！你们谁还记得你们
3、从这些 课文中学到了什么呢？（指生回答学到的内容）设计意图：温故而知新，让学生回忆本单元学的课文，巩固所学知识，从中再次感悟道理，再进行闯 关游戏导入新知识，激发学生的好奇心和求知欲，学生自然就有了学习的欲望。二、勇闯第一关识字加油站。1 .课件出示第一关：2 .学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以利用部首查 字法查一查字典。3 .师生合作认读去掉拼音的词语，师说动词，生说名词。课件出ZF：去掉拼音读课外活动弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯自由读去掉拼音的词语，重点关注红色的生字，读准字音。特别提醒： “弹 琴” 是前鼻音；“捏、泥”的声母是
4、 ；“钢、荡是后鼻音的字。拿出自己制作的生字卡，逐一认读生字，圈出读不准的生字。同桌之间互当老师，教对方认读圈出的生字，直到对方学会为止，如果遇到同学不 能解决的问题，请老师帮忙。(4)说说这几组词的共同点是什么。4 .教师小结：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。5 .全班交流：你会应用这些词语吗？课件出示：我会踢足球，还会拉二胡。我会,还会 0设计意图：始终把识字 学词和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字，积累词语。采用多种形式 读字词，加深了学生对词语的识记印象。用填空的方式扩展动宾结构的短语，再联系学生 的日常生活实际说一说句子，使学生更好地体会了构词的特点。三 勇闯
5、第二关字词句运用。1 .情景设置：恭喜同学们，我们闯过了第一关，高兴了。接下来第二关可不容易，有许多 生字要回家，不会填，请你快来帮帮他们吧。课件出不：第二关：园圆只支花（）一（）笔（）桌一（）鸭进近带戴远（）领）出爱（）2 .观察发现每组字的特点。（都是同音字，字音相同，字形不同。）3 .小组讨论：同桌共同探究每组字的用法。特别提醒：“园圆、进一近”这两组字字形相近。（1）区分同音字“园 圆”。解释同音字的字义。“园”特指地方，如花园、幼儿园；“圆”指的是物体的形状是圆形的。课件出示“花园、圆桌”图片，帮助学生理解词义。（2）课件出示“笔”和“鸭”的图片，区分同音字“只 支”作为量词时的用法
6、。体形较小的动物的量词用“只”，如一只鸡、 一只兔等；杆状物体的量词用“支”，如一支笔，一支枪等。（3）区分同音字“进、近”。组词来区分：如“进来、进入、远近、近处”等。“进”是动词，表示由外而里的动作，如进门 进屋；“近”是形容词，表示距离或是时间短，如近处、最近。（4）区分同音字“带、戴”。解释同音字的字义，让学生知道它们意思不同，用法也不一 样。“带”的意思是率领，引导；“戴”的意思是加在头、面、颈、手等处，此外还有尊奉，推崇之意。4.闯关规则：选 择正确的字填空，比赛看谁填得又快又准。（花园圆桌一支笔一只鸭远近进出带领爱戴） 4.当堂练习你能选择正确的字填到句子中吗？园圆 我家旁边有一
7、个小公（），里面有一个（）形的水池。带戴（2）今天由王老师（）队去郊游，大家穿（）整齐后就出发了。进近离我家很（）的地方有一片小树林，我和伙伴们经常（）里面捉迷藏。设计意图：同音字对二年级的孩子来说，是很难区分的。通过辨字形、字义解释、看图片 扩词、编 儿歌等多种方法来区分，帮助学生辨析，让学生明确同音字同音不同义的特点，正确使用 这些同音字。四 勇闯第三关用加点的词语说一句话。1 .情景设置：课件出示第三关1） .官员们一边看一边议论。2） .爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。3） .老师一边说，一边拿着笔在纸上写。老师讲解：“一边一边”表示同时做两个动作，这两个动作没有主次之分。2 .闯关规则
8、：（1）正确、流利地读一读这三个句子。（2）轻声再读：看看你发现了什么，和同学交流。（都含有关联词“一边一边”） （3）看图片仿照例句说一句话。课件出示：小朋友一边听音乐，一边（ ）o我一 一边3 .学生尝试看图说句子，说给同桌听，同桌之间相互交流。4 .联系自己的生活，运用“一边一边”自由说一说。先小组内说一说，再全班展示。设计意图：照样子，用加点的词语说一句话，通过创设情景，让学生看图片练习说话，降低了说话的 难度。学生先自由说，再与同桌交流。先小组练说，再全班展示说一说，真正做到了人人 都在练习说话。最后让学生联系自己的生活实际，构建语文与生活的联系，达到训练的目 的。五、勇闯第四关日积
9、月累。要求：1 .借助拼音自由地朗读古诗小儿垂钓，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多 读几遍。(1)学生自读诗句，齐读，注意读准字音。(2)指名朗读，教师随机抽选小组同学朗读全诗。(要求能正确流利地朗读全诗)(3)师范读古诗，读出诗的节奏。(4)生齐读。2 .熟读成诵，拓展阅读。自由背诵 指名背诵。全班齐背古诗小儿垂钓。设计意图：积累古诗，需要初步理解古诗，通过学生的质疑，确定学生对诗意理解的起点。借助课文 插图和查字典理解难懂的词语，多种形式地朗读，引导学生读诗句 明诗意悟诗情。最 后背诵 拓展其他写儿童的诗句，积累从一篇带多篇，从课内延伸到了课外。六、课堂小结，拓展延伸。这节课，我们成功闯关，作业是：1 .请你把今天的学习成果分享给爸爸妈妈听。2.积累更 多的好词好句，养成积累的好习惯。设计意图：鼓励学生把学到的知识和爸爸妈妈分享，既巩固了所学知识，又体会到分享的快乐，让他 们更有成就感。