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1、登鹳雀楼教案施安琪大丰区幸福路小学【教学目标】1 .学生能够将这首诗读正确、读流利、读出停顿。2 .能够背诵这首古诗。3 .认识本课五个生字，会写“依”、“穷”、“目”三个生字。【教学过程】一、激趣导入1 .由课前谈话引入，出示鹳雀楼图片。2 .通过“鹳”的读音和字形，指导学生读好“鹳雀楼”。3 .介绍写作背景，指导读诗题登鹳雀楼。二、读通古诗1 .现在请小朋友们把书本打开到112页，自己大声地朗读这首 古诗，听清读书要求：读准字音，读通诗句，不认识的字借助拼音多 读几遍。2 .现在老师要考考你们，有信心吗？看，调皮的生字宝宝跑到 了云朵上面，谁能大声地叫出它们的名字？指名读。3 .现在提高难
2、度，去掉拼音，再打乱它们的顺序，还认识吗？ 咱们来开火车读，比一比哪列火车开得又快又好！4 .调皮的生字宝宝又跑回了诗里，谁来读这首诗？指名读、齐 读，指导读正确、读流利。三、读出画面1 .会读书的孩子不仅能把古诗读正确、读流利，还能读出诗里 的画面，谁来说说这首诗你读出了哪些景物？（师相机板画黄河、群 山）2 .有群山、黄河、太阳，这到底是一幅怎样的画面呢？看！美 吗？这么美的画面诗人是用那两句诗描述的？（出示前两句诗）读一 读这两句诗，看看老师黑板上还少了什么？谁来帮老师把白日贴上 去？3 .白日到底是怎么落下的？再回到这句诗。哪个字能告诉我们？4 . “依”是什么意思呢？仔细看，“依”的
3、左边是？右边是？衣 服和人靠在一起。现在请两位小朋友到前面来，现在他们是依着吗？ 这样呢？原来“依”就是？5 .太阳靠着群山慢慢地、慢慢地落下山，你能读出这样的画面 吗？指名读、女生读、齐读。6 .这样的景色美吗？还有比这更美、更壮观的。你看到了什么？ 带着你的感受读一读这句诗，指名读，男生读，齐读。7 .诗人看着眼前的景色陶醉了，他还想看到更远更美的景色， 该怎么办呢？生交流后出示三四句诗。现在你明白这两句诗的意思了 吗？考考你们：想要看到更远的景色，就要 O登上更高的地方，就可以 O8 .这两句诗不仅用在登高望远上，还能用在我们的学习、生活 中，鼓励自己和别人：小红字写得非常好，还获得了学
4、校的一等奖， 为了让她继续努力，不要骄傲，老师对她说:。 孩子们，这两句诗其实就是鼓励我们要更加努力，不能骄傲。四、背诵古诗1 .现在老师想和小朋友们合作读一读这首古诗。听好了：诗题和 作者我来读，每句诗的前两个字我来读，后面你们读，明白了吗？（播 放古筝曲）现在交换一下任务：诗题和作者还是我读，不过每句诗的 前两个字你们读，后面的我来读。（读后出示停顿符号）2 .读古诗的时候，一般前两个字之后要稍微停顿一下，听我读。3 .小朋友们像老师这样读一读这首诗，自己先试一试。前两句写 景的诗句谁来读给大家听？后两句告诉我们要更加努力的诗句谁想 读？4 .这首诗大家背上了吗？让我们想象着画面，美美地背一背！指 名背诵古诗，齐背。五、学写生字1 .生交流记住三个生字的好办法。2 .学写“依”(1)生观察“依”的结构和笔画在田字格中的位置，并交流。(2)师范写，提示左窄右宽，生说笔画顺序。(3)提示写字姿势和要求后，学生写“依(4)师巡回个别指导，展示点评学生的书写。(5)生再写，师第二次点评，并小结。3 .学写“穷”(1)生观察“穷”结构和关键笔画的位置。(2)师范写，生提示。(3)生写“穷”(4)是展示点评，生再写，师第二次点评。4 .学写“目”(1)生交流怎样写好这个字。(2)学生上黑板板书，生生评价。(3)生写“目(4)师评价后，生再写。