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1、湘教版小学五年级下册语文课件:拉萨的天空【篇一】一、教学目标1、学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。朗读课文,背诵课 文,感受语言的生动漂亮,积累描写天空的语言。2、朗读品尝详细的语言材料,感受拉萨天空的漂亮景象,激发学生 爱慕祖国的思想感情,陶冶审美情趣。3、在朗读中,读懂课文内容,初步体味比方、夸大等写法的生动, 感受对拉萨天空的赞叹之情。二、教学重点与难点重点:课文通篇均以漂亮的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么 美的文章惟独让学生以声如文,读中赏析才干感悟情景,因此,指导学生 有感情的朗读就是本课的重点。难点:只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真正的感 悟,如何让学生
2、建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。三、教学评价设计1、通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练,落实字词、读书的教学目标。详细,情感更丰富。)(六)回归整体,感受拉萨天空的美妙及的宠爱之情。1、分自然段有感情地接读课文,感受给我们描绘的一幅幅拉萨天空 的美景。2、尝试背诵课文,把漂亮的拉萨天空永久留驻在脑海里。(七)读写练笔。1、拉萨天空那独特的美,留在你心中了吗?让我们用手中的笔,以 童诗、童谣的形式来赞叹拉萨的天空吧!(学生练写,教师巡察指导)2、修改评价:指名读学生作品,集体修议。(在学了本文后,趁热打铁,即将安排这样的训练,稳固了对课文的 学习和理解,深华了学生的情感
3、。)【篇二】学习目标:1、流利、有感情的朗读课文。读好长句:有贴着山顶的白云衬托, 湛蓝的天空显得更加清纯;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加 明净。2、抓住“湛蓝、透亮”两个词语体味拉萨天空的美,重点讲解课文的 其次段。3、品读语言,体味对拉萨湛蓝、清纯的天空的赞叹,哺育学生的审美情趣。重难点: 品读语言,体味对拉萨湛蓝、清纯的天空的赞叹,哺育学生的审美情趣。课前豫备:PPT课件学习过程:一、复习1、听写生字词。(先写在黑板上盖住)湛蓝、透亮清纯、明净让人神往蓝晶晶二、导入课文1、齐读课题。细心的你们兴许可以发觉课题中的“天空”用蓝色粉 笔书写,想一想这是为什么呢?2、是的,天空在我们
4、的眼中是那末的漂亮。拉萨的天空又是什么样 子的呢?我们一起来学习。三、拉萨的天空湛蓝、透亮(课件出示第一自然段)学习提示及要求:1、哪些词语是写拉萨的天空的?它们什么意思?2、我学会了句子的什么用法?3、拉萨的天空为什么总是那末湛蓝、透亮呢?学生答复:爱慕“湛蓝”、“透亮”两个词语,顺势让学生理解这两个词语 的意思。通过比方句的学习让学生明白在用比方句的时候是为了表达的 需要,当在说明的时候,就会用比方句来发展形象生动的说明。“拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮? ”通过讲解让学生明白句子与句子 之间是有肯定联系的。4、把这个句子读好吗?(课件:那里的天空总是那末湛蓝、透亮, 似乎用清水洗过的蓝宝石
5、一样。)指导朗读。四、拉萨的天空清纯、明净拉萨的天空还会是什么样子的呢?1、(课件:在拉萨,人们说话的声音能遇到蓝天,伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。)学习提示及要求:1、真的能谴至胪膜到”蓝天吗?2、觉话指什么话?3、你觉得拉萨的天空“妙”在哪儿?拉萨的天空还“妙”在何处?(课件:有贴着山顶的白云衬托,湛蓝的天空显得更加清纯;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明净。)指导朗读。五、拉萨的天空让人神往这么美的天空真是让人留连忘返,让我们再来看一组图片吧。(课件出示图片)1、假如你在这样的蓝天下,你会想些什么?你会干些什么?2、(课件出示:拉萨的天空蓝得让人
6、神往,它把你的视线紧紧吸引, 让你久久不忍离开。)指导朗读。六、拉萨的天空蓝晶晶1、拉萨的天空让人如此神往,每年都有数万游客慕名而来,除了拉 萨那美得让人神往的天空之外,还有一处的古代建造布达拉宫。(课件出示两张比照的布达拉宫照片)2、这两张照片有什么不同?看了这两张照片后你有什么感受吗?3、没有了蓝天的衬托布达拉宫会怎么样?所以说,有了这蓝天,依 山而建的布达拉宫显得更加一宏伟、壮美,没有了这蓝晶晶的天空,布 达拉宫定会失去一半的美。4、让我们一起来读读吧。七、总结1、拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的清纯、明净,还美在 它的离地面很近,所以让人神往,让依山而建的布达拉宫显得的宏伟、壮美
7、。湛蓝的天空宛然是“圣地的窗帘”。2、(课件:在藏语中,拉萨是圣地的意思,那末,这湛蓝的天就是圣 地的窗帘了。)齐读这句话。八、配乐读课文。九、作业设计填空:1、一年四季,不管风吹雨打,交警叔叔总是()。2、在春天,不管是小草还是鲜花,总是那样()。3、教室里,同学们不管是听课还是做作业,总是那末()。仿写:公园里的花朵有了绿叶的衬托显得更加的;湖边的树丛有了 假山的对照显得更加的。我能仿照上面的句子再写一句?十、板书设计湛蓝、透亮7.拉萨的天空清纯、明净让人神往蓝晶晶2、在读书感悟中,采用默读、圈画、争论、沟通、感情朗读、背诵 等方式推动学生读懂课文内容,体悟的表达方法,从而体味的思想感情。
8、3、通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。4、在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学 习、合作学习,并准时做出鼓励性评价。四、教与学的豫备学生:完成预习单,搜集有关拉萨的资料。教师:1、教学课件;2、依据学生的预习单查看预习状况,使教学更具针对性。五、教学课时2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知,整体把握(一)创设情境,导入新课。1、同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨,它是 西藏政治、经济、文化的中心板书:拉萨2、拉萨是我国西部一座出名的“日光城”。今日,就让我们尾随一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人体面,去仰视那与众不同的天
9、空。补充板书:的天空3、学生自我介绍课外搜集的相关资料。4、师小结:拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人 赏心悦目的环境给八方来客留下了美妙的印象。我们先来看一段拉萨天空 的录相。看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝)5、在王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢?这节课我们 就尾随去领略一番。6、齐读课题(二)初读课文,整体感知。1、借助预习单,检查预习一、二项学习任务。(1)出示词语课件:生字词:奇妙、视线、忍心、圣地、窗帘、贴着、依山而建天空词:湛蓝、透亮、清纯、明净、蓝晶晶其他词:衬托、对照、隆冬、盛夏、宏伟、壮美、河畔(2)指名读,留意把握能否读正确。
10、特别要留意学生读错的字音,突 出,帘,、,纯,、,畔读音并组词,强调“忍”、“窗,的字形。(3)检查初读状况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方订 正;没读流利的集体齐读。(留意二类字的识读。)2、再读课文,初步读懂课文写了什么。(1)学生自由读课文,把课文读通、读顺、读准。一边读,一边留 意自己的感受,假如有不懂的地方,也可以在旁边注上问号(学生自由读 课文)(2)开火车读,每人读一小节,看谁读得好。沟通读懂了什么?提 出不懂的词句,沟通理解。(主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知阅历的内容, 如:在拉萨,人们说话的声音能遇到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说, 掬一捧蓝天可以
11、洗脸”。可以通过朗读想象,进一步推动读懂内容,形象感 知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。)(3)再读课文,笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象,是哪些内 容使你产生的这种想法?(这是整体把握课文内容、情感的难点,教师要 留意发挥指导作用,引导学生静心读书,产生自己对课文的整体认知)沟通:拉萨的天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这 种想法?(学生共性表达,教师强化主要印象有:湛蓝、透亮等,教师可 以让学生把相关的关键词语写在黑板上,推动学生对拉萨的天空熟悉)环节二、局部理解精读感悟,重点突破(二)精读感悟,入境入情。过渡:拉萨的天空是一篇文笔漂亮的散文,用生动活泼的语言给 我们描绘了拉萨天
12、空的湛蓝、透亮的漂亮画卷,让我们再来细细地品读课文,深入感受对拉萨的宠爱、赞叹之情。1、抓文章的中心句“那里的天空总是那末湛蓝、透亮,似乎用清水 洗过的蓝宝石一样。”体味“憧憬宠爱之情”(学习第一节)(1)齐读第一节,哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)“湛蓝”是一种什么样的颜色,教师没见过,谁能告知我。(“湛蓝”就是Wo )(2 )让我们纵情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)(3)读一读,让同学们听出湛蓝、透亮。指名读,齐读。(4)光用湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方一(像蓝宝石)“蓝宝石”什么样子?(是特殊蓝,闪闪发光)这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁
13、语中,蓝宝石的意思就是折射天空 的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。(5)谁再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?拉萨的天空湛蓝、透亮,似乎 o (拉萨的天空,倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空,似乎无边的海洋。拉萨的天空,似乎清水洗过 的蓝绸带一样。)(6)是呀,那是一片像湖一样清澈的蓝天!再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。(精读课文,与文本对话,引导学生抓住文章的 中心句,整体感知。并用多媒体展现拉萨天空的图片,让学生直观感受拉 萨天空湛蓝、透亮的美。在体味感情的根抵上,初步体味在散文中运用比 方写法的好处。通过想象对话,训练了学生的思维、想象、语言表达力量)(三)写字练习:书写生字词语
14、其次课时(四)复习回顾1、听写“奇妙、清纯、视线、忍心、蓝晶晶、依山而建、圣地、窗 帘、贴着等词语并矫正。2、说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象?3、齐读课文第一自然段。环节三、局部理解精读感悟,重点突破(五)精读感悟,入境入情。1、拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢?在其次至第四自然段中作了 详细的描写。再读课文,边读边画出自己宠爱的词句,细细品读,你感悟 到了什么?并把你感悟到的用美读的形式表达出来。2、沟通:哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美,让你联 想到什么,并通过朗读把你的感受读出来。(1)出示:“在拉萨,人们说话的声音能遇到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说,掬一捧蓝天可以洗脸,
15、这话真是太妙了。”引导学生体味“碰”与“摸”。能遇到吗?能摸到吗?让人体味到了什么?联想到了什么?(“掬一捧蓝天可以洗脸”,拉萨的天空很蓝,把它比作海水, 说话的声音遇到蓝天,伸手能摸到蓝天,说明拉萨的天空很低。)拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里离天空就比 我们这儿近,也没有许多高大的建造阻挡,声音能很快传到天上。说话、伸 手就能遇到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空,那天空蓝得清纯、明净,让 人有冲动,要掬一捧来洗脸。A.让我们再来美美地读一读。指名读,齐读。B.读这两句,教师想起了李白的一首诗,叫夜宿山寺,会背吗?C.生齐背:“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。
16、”(2)课件出示:一半文字“有贴着山顶的白云衬托,湛蓝的天空显得 更加清纯;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明净。”一半拉 萨蓝天白云下的雪山,湖泊,草地等图片。此时,你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝?你能把天空蓝得通透、无瑕,用赞叹与宠爱的语气读一读吗?有感情朗读其次自然段。(通过抓重点句子,感知夸大的写法,体味笔下的拉萨天空蓝得清纯、 明净,写得很生动,抒发了对拉萨天空的宠爱赞叹之情。)听了同学们的朗读,我们不禁都想去看一看。(1)谁来读第三自然段?(2)沟通:神往”是什么意思?为什么神往?这是一处教学重难点的教学:理解感知“神往,紧紧吸引住久久不忍离 开”的感受,体味对这拉萨天空
17、的宠爱。(3)读到这,我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。教师告知 你,举世瞩目的青藏铁路已全线开通,实现了几代中国人梦寐以求的愿望。 现在去西藏游玩一点儿也不艰难,坐火车从北京站动身到西藏只要48个 小时就可以直接到达。练习说话:来到拉萨,面对此情此景,会说(可以是老人、孩子、青 年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们依依不舍的赞叹心情表达出来。)拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个着名中外的建造物,也让人 神往。这就是一(布达拉宫)(1)蓝天下的布达拉宫,又是怎样的景象?(出示图片)瞧,你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶的)(2)出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总 是蓝晶晶
18、的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。1、在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是();在最炽热的夏天,还是() 的。(图片)你看,布达拉宫座落在这山上,它依着山的地形而建,这就 是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天,假如你就站在下面,会有什么感觉?2、在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气势啊!教师请男生来读,读出布达拉宫宏伟壮美的感觉。3、这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加宏伟、壮美,也给其他各 种景物增色不少。不信,瞧一(多媒体出示一组图:蓝天衬托下的雪山、 草原、湖泊等图)语言训练:有了这蓝天,显得。4、布达拉宫举世着名,屹立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山(红 山)上,是松赞干
19、布为文成公主而建。它依山而建,群楼重叠。气势宏伟,宏 伟壮美。我们一起来读读这句话。(齐读)引导孩子读出在蓝天下的布达 拉宫漂亮壮美的气势。(有了这蓝天,雪山显得更加晶莹透亮。有了这蓝天,清澈的湖泊显 得更加肃静漂亮。)5、当这湛蓝的巨大的窗帘徐徐拉开时,我们就看到了圣地气势恢弘 的美;当这湛蓝的巨大的窗帘徐徐拉开时,我们就看到了象征着民族团结、 友情和平的布达拉宫的宏伟、壮美的美。难怪要说()齐读最终一节。1、这句话中,把湛蓝的天比作什么?(把湛蓝的天比作窗帘)2、对呀,巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇妙的体面,多么奇 妙的比方呀!让我们把这“窗帘”永久放开在心中,永久留驻在脑海里。有感情地齐读第五自然段。(品尝语言,积累语言,在学生感悟的根 底上,适时地点拔启示,引导让学生走进漂亮的意境,激发学生爱慕之情。 而课外资料的补充,课件的渲染,都在这里起到了补白的作用,使内容更