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1、松鼠和松果（第一课时教案）教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知疼惜和回报，那么最终将失去 家园地球。留意环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正 是以一只可爱的小松鼠的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的 重要性。课文其次、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑担忧 想出好办法，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真实，语气 天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话 描述了奇妙的愿望：小松林长成了茂密的松林。在此可引导学生绽开 想象之翼，感受松树林的漂亮，以及小动物们的欢乐。学习目标：1、相识聪、活等相个生字。会写”以、后,等6个字。2、正确、流利、有感情地
2、朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，情愿参与植树、认养树 木等活动。教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读 课文。教学难点：能复述故事。课时支配：二课时第一课时一、谈话导入1、同学们，今日老师请来了一位挚友和大家一起上课，你们看它 是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？3、今日我们就来学习松鼠和松果的故事。出示课题：松鼠和松果（谁想读读课题？你读得真快乐，看来你已经被它吸引了，大家一 齐兴奋地读读课题。）4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进漂亮的大森 林去看看吧！（课件播放动画朗读）二、
3、初读课文1、喜爱这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就 细致地读读课文，读准字音，圈诞生字，遇到不明白的地方就做个记 号。（不动笔墨不读书）2、反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做 记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么？三、学习生字新词。1、看来大家都挺喜爱这只小松鼠的，想跟它交挚友吗？余老师昨 天跟它说我们班孩子个个聪慧活泼，可是小松鼠说我吹牛，所以它想 考考大家，你们敢不敢接受挑战？2、那我们就请小松鼠出题吧！（出示词语）聪慧活泼突然挤眼睛假如总有以后办法自己赶快读一读、认一认。3、小松鼠想聘请几名小老师，谁情愿来试试？（恭喜你成为小老 师，你带领大家读一读吧
4、；你很快就可以成为小老师了，再加把油啊。）4、现在小松鼠把拼音去掉了，你还会读吗？（开火车或齐读）5、调皮的生字宝宝换了衣服离开伙伴到外面玩耍去了，你还能喊 喊它们的名字吗？（齐读生字）6、这些生字中哪些是你以前相识的？你是怎么相识的？请你细致视察一下这些生字，你发觉了什么？（活-泼、忽-总-意、 聪-总）7、现在小松鼠又把这些生字藏到了句子里面，你能认出它们并把 它和它的伙伴读出来吗？（出示句子，喜爱读哪句就读哪句，正音。 齐读）四、读课文1、小挚友们真了不得，小松鼠带来的考题一道一道地被我们攻破 了，我们又学会了这么多生字词语。下面我们来读读松鼠和松果 的故事，大家有没有信念？2、这篇课文
5、应请几位小挚友读？为什么？3、大家一边听，一边思索：这是一只怎样的小松鼠？（如初读时 学生已经反馈就无须重复）4、反馈。五、学习第一段。1、假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，摘吃松果，心里会怎 么想？2、谁来读第一段，读出小松鼠的兴奋劲儿？其他小挚友细致听， 你从哪儿体会到了小松鼠的兴奋了？或者哪里须要改进的？2、评议、朗读:课文什么地方让你感受到松鼠的兴奋？（学会了：最近你学会了什么？你的心情怎样？那你肯定了解小松 鼠现在的心情，你来读读吧；兴奋奋兴：你现在就是这只小松鼠，请你兴奋奋兴地走进大森林。 还有谁也来到大森林了？一个又一个：你为什么把一个又一个，读得这么重？小松鼠，你摘 到这么多
6、松果肯定很兴奋，你来读读这句；还有哪只小松鼠也这么兴 奋的？每个松果都那么香，那么可口:怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真兴奋！自己试试吧!指名朗读：谁把最香，最可口的松果送给大家？（恩，我已经闻到 香味了，谁能让我尝到呢?你的松果可真是可口啊!我们一起把这么香，这么可口的松果送给在座的老师吧！）3、小松鼠又给大家出了一道题，是什么呢？（用“那么那么，说话）4、小松鼠看到小挚友们这么聪慧活泼，它更兴奋了，我们和它一 起共享一下吧，齐读第一段。五、复习生字小松鼠要吃松果才会快快长大，小挚友们要吃才智果才会越来越聪 慧，下面我们轻松一下，去才智果园摘才智果吧！（学儿歌，摘果子）六、指导写字：主、意。吃到这么多才智果，我们浑身又充溢了活力，下面我们来写两个生 字吧！1、给生字找挚友2、视察字型：你要提示大家什么。3、描红，临摹。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要留意 的地方，再写下一个。4、练习写字，老师巡察。5、展示评议上一篇：北京教学设计5下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学支配最新