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1、正反歌教学设计（第二课时）教学目标：1、认识旧、短、深、浅、失败、简单等生字。2、了解反义词的意思，会背文中的几组反义词。3、引导学生主动积累日常生活中的反义词，培养独立识字的能力。教学重点：识字写字教学难点：引导学生了解正反相对关系，初步理解反义词。教学准备：自制课件、生字词卡片教学过程：一、复习引入昨天我们已经学习识字7正反歌的第一节，小朋友们还记得吗？试着背 一遍。今天我们继续学习这首儿歌的第二节。二、读文识字2、检查识字, 通过实物, 通过插图, 通过故事, 通过口算,3、出不字卡,4、出示课件:1、自由读第二节，并画出本节的生字。交流识字方法。体会新旧、长短。体会深浅。强调部首都是与
2、“水”有关的。理解胜利与失败的含义。剖析简单与复杂的对立。强调多音字：ddn单（单位）（单数）（单日）shGn单： 单县，地名，在山东省。姓（姓单）。chGn单：古代匈奴的称号。姓学生齐读，开火车读。去掉拼音认读生字。三、朗读儿歌，理解感悟。1、出小课件：儿歌内容：新对旧，长对短，深对浅，胜利对失败，复杂对简单。过渡：现在生字宝宝又隐藏在儿歌里，看还能不能认出来？（生：能）2、指名读，强调朗读要点及注意事项。3、读完后给予评价。接下来师生对读，男女生对读。4、找相对的词。（连线）新 长 胜利 深 复杂失败 旧 短 简单 浅5、全班再次齐读儿歌。四、课外延伸。过渡：像这样的儿歌老师会编，你们会编
3、吗？（生：会）1、小组讨论编儿歌，选代表汇报，并纠正点评。2、出示自编儿歌：快对慢生对熟左对（右）安静对吵闹危险对（安全）过渡：像这样意思相对或相反的词，在现实生活中还有很多很多，还想编儿 歌吗？（生：想）回家把儿歌编给爸爸妈妈听，好不好？五、指导书写。1、着重指导：新、简、单2、让学生观察生字的特点及每个部件在田字格里所占的位置。新：左右相当，注意：新：左下部“木”字易错写成“木北斤字旁，比单 写瘦长些。识字方法：亲加斤变成新。单：倒八字第一笔是点，第二笔是撇，注意不要写成“八”字。最后一笔“竖” 必须在竖中线上。识字方法：八十日就是单。简：“竹”作为部首时，书写时第三的竖和第六的竖钩，全部变为“斜点”。识字方法：户外两竿竹叶，室内一片阳光。3、学生先描红，再书写，教师巡视，进行个别指导。4、展评学生的书写后学生再练写。五、课堂总结。说一说自己的收获。