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1、27 一个小山村的故事教前都析.本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环 境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的 斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上 了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大 地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水 将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活 在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果 不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树 木，保护周围的环境，维护生态平衡。本文篇幅短小，语言朴实，然 而其隐含
2、的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。 比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课 文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深 刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引 导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。这篇课文的学 习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习 难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。这篇课文篇幅短小，学生阅读起来困难不是很大，在教学中，还 是以“读”为主，通过读加强对课文内容的理解。通过“读”这一途 径，重点培养学生的环
3、境保护意识，热爱我们绿色的家园；同时，联 系上下文，理解含义深刻的句子的意思，提高阅读能力。1 .指导学生朗读课文。2 .引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂 得要合理地利用和保护大自然的资源。3 .在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 教与重暹点重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。教案一噎教学准备 课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料、d教学时间2课时弓昌?教字基本返程:b第一课时一、导入：很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想 去那看看吗？看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村
4、 里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个 小山村的故事二、学习生字，读通课文1 .自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。2 .出示生字词卡片，指导把生字词读准确。3 .指导把课文读正确，读通顺。（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。（2）全班齐读。三、指导书写部分生字。第二课时一、以读入境1 .自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读 完后，同桌可以互相交流。2 .品第一段这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）A.听课文配乐读（第一段）是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么 样的景色？
5、B.指导读C.入情入境，再读如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？在这青山绿水,鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我 们的快乐读出来（齐读）3 .质疑可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远 的消失了。A.学生自由读5.6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声）同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老 师你读了这些句子以后心情怎么样？B.齐读这两段是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。C.质疑听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由 美丽变
6、成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想 问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕 的？）4 .再读课文，解疑请同学们默读课文2. 3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再 细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？（生默读课文）你找到了哪个句子？（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？课件对比句子：想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。（很多树木被砍了）（2）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工 具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。还有一个句
7、子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读你从哪儿看出很多很多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量）找到这个句子的一起读一读。（3）就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代， 山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大在这片裸露的土地上你们看到了什么景色？（体会裸露）动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的）齐读！（4）小结无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多 么可怕啊。郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露，村民们靠什么富起来，小山 村为何最终却消失了？同学们小组讨论讨论。指名说把树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡裸露，让小山村消失的又是
8、谁?（板书：人类）三、延伸扩展（感悟要合理地利用和保护资源）人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己 过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会 受到大自然的惩罚，变得一无所有。（课件展示破坏环境给人类带来 危害的画面）你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。看着、听着这些，你除了难过、担心，此时你的心情更多的是什 么呢？这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？4、新书设计.27 一个小山村的故事裸露小山村的故事（变）什么都没有了 洪水卷走爱护森林，保护环境，维持生态平衡力教学反思.这篇课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周 围环境遭到严重的破
9、坏，最后受到大自然严厉的惩罚一整个小村庄 都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生 态平衡。这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人 寻味，是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。根据新课程标准、本组训练重点、课后思考题及学生实际，我确 定本课主要解决三个问题：1、小山村曾经怎样美丽；2、了解小山村 消失的原因。3、给你的启示。教学重点是：读通、读懂课文，明白 小山村由美丽走向毁灭的原因。难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。在这节课的教学时，我先引导学生从课文中的具体词句感受小山 村的美丽，接着让学生带着问题：这么美丽的小山村后来为什么会消 失了呢？来阅读课文。这
10、一问激起了学生强烈的求知欲，学生阅读课 文的兴趣也就更浓了。然后，我抓住理解这个问题的重点词句，引导 学生理解小山村的变化。从而让学生自己体会到是因为村里的人对树 木的任意砍伐，最终导致小山村消失了。并从中使学生认识到保护森 林、保护生态平衡的重要性。学完课文后，再让学生来谈谈自己看到 小山村的人们这样任意地肆破坏森林，自己的心情怎样？自己想对这 个小山村的人们说些什么？这时学生们像炸开了锅的蚂蚁，你一言我 一语的，都充分发表了自己的想法，课堂气氛非常活跃。这样，有效 地提高了课堂效率，取得了事半功倍的效果。教案二 整多教字基本还程 L 一 二. W第一课时一、导入。这节课我们学习一个小山村的
11、故事。二、自学。1 .出示自学提示。自由读课文，要求读准字音。认读本课生字。一边读一边想：本文讲了一件怎样的故事？把不懂的地方做上记号。三、检查自学的情况。2 .指名读课文，纠正字音。3 .认读本课生字。4 .本文讲了一个怎样的故事？明确：课文讲述了在一个小山村里，由于人们不懂得保护环境的 重要性，乱砍树木，破坏植被，最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭 命运的故事。四、质疑。五、再读课文，进一步理解。六、布置作业。搜集有关图片、资料。第二课时学习目标：1 .有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子 的意思，悟出课文中蕴含着的道理。2 .培养学生从小热爱大自然，保护大自然。教学步骤：一
12、、检查生字词认读情况。二、学习课文。1 .提问：课文中的小山村有什么变化？明确：从美丽到最后消失2 .自由读文，思考：为什么小山村消失了？3 .讨论、交流明确：山村里的人们根据自己的物质生活需要，人们用锋利的斧 头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸 露的土地不断扩大，树能防风、固沙，能保持水土不流失，而由于小 山坡上的植被被破坏，所以环境恶劣，就有了那场灾难一一小山村被 咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。相应理解锋利、裸露、应有尽有、咆哮等词语。4 .小结：只要人们破坏环境，就会受到自然界带来的惩罚。三、有感情地朗读课文。四、总结。读了这篇课文，你想说些什么？一一 国1 .抄写本课生字新词。2 .用“扩大” “包括”造句。3 .搜集有关图片、资料。不教学反思.