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1、那达慕之歌四年级音乐教学反思那达慕之歌四年级音乐教学反思篇一小螺号是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱 大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃 的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二 段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒 发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快 活泼的情趣。对于这首歌曲，其实我自己也非常喜欢，听着欢快而悠扬的歌声我仿佛感觉到 自己又回到了年幼的孩提时代，仿佛也面对着大海感受它的博大。
2、所以在情感态度 上我已经有了很大的投入，也很想让如此动听的音乐走进孩子们的心灵深处。但是农村的孩子很大部分没有亲眼见过大海，所以课堂上，我用图片和声音导 入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更 加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神 奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。另外，我用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻 找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。这样的教学方 法，使学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认 知，并达到了我预期制定的目标。学生用欢快、活泼
3、的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的 美丽。4、在具体的教学过程中，有几处我进行了修改：（1 ）教授歌曲中的力度记 号并能在演唱中运用。（2）最后一句中的附点音符用动作弯腰来辅助，八分休止 符用响嘴来替代，对最后一句进行重点的处理。5、对歌曲进行二度创作，归“情”于“故乡”音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。这节课，我将课堂创设成一种具有音乐性 和情感色彩的音乐情境，帮助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的 情感色彩，做到真正的情景交融。依据此，我确立了本课的关键处，即：二度创作 激发对歌曲丰富的情感体验。作为情感延伸的另外一种表现手段，我牢牢把握 住“爱大家”这一条
4、主线，请学生对歌曲进行了二度创作。通过加感叹词、改歌词 使孩子们对家乡的爱得以深化。“归情于故乡”是整堂课的最终情感归依。我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。 学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。总之：这节课最终能按照预想的目标得以实现。也收到良好的效果。在音乐课 堂的学习里，我只希望学生的情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起 对亲人、对他人、对一一切美好事物的挚爱之情，而需要我们去做的，便是通过各 种途径的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐， 使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。我认
5、为这堂课的不足之处：不够注重细节问题，如二声部合唱部分还是因为时 间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有 畏惧心理，容易跑到高声部去。以后这方面要加强练习。那达慕之歌四年级音乐教学反思篇四在教学中，我强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生 对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，充 分发挥他们的积极性、创造性，使每个学生成为学习音乐的主人。一、营造学习情境，让学生参与音乐课堂教学中，学生是学习的主人，老师只是启发引导者，必须注重强调师生互 动，充分调动学生学习积极性。“填鸭式”满堂灌的教学方式，严重压制了学生的
6、学习积极性。本节课，我首先播放歌曲画面，那欢快、盛大的那达慕场面一下子便 调动起孩子们的兴趣，迎合了此年龄段孩子们活泼好动、天真好奇的特点，为下一 步授课作了有效的铺垫。之后整个教学过程采取层层推进的形式，由浅入深，带领 孩子以艺术的眼光和音乐的思维来体验生活，感受蒙古人盛大、热闹的那达慕场 面，整个过程中，我采取启发诱导的方式，让他们自己去发现问题，解决问题，例 如：谱例中，第二句中的“奔跑”中“跑”的节奏是附点八分音符加上十六分音 符，在这首歌曲中还有一处节奏跟它的节奏是完全一样的，请同学们找找看，在 哪？在孩子们争先恐后的抢答中，我们很快索定了正确答案。因为附点八节奏是这 首歌曲最有特点
7、的地方，所以一定要唱准，唱好。以节奏为铺垫，我又和学生们分 享了我的发现：第一段与第二段因节奏变了，所表达的情境也发生了变化，明确节 奏在音乐中具有不可忽视的作用。由于充分调动了学生的学习积极性，孩子们学习 起来兴趣昂然，课堂教学起到了应有的效果。二、从音乐要素入手，让学生去感悟音乐发现、挖掘音乐教材中的审美因素，并将学生的实践体验恰当地融合到教学 中，必将会激发学生的音乐审美动力和审美渴望，在这种情感的驱动下，同学们要 表达心中的激情和展示美妙的歌喉便是水到渠成的事。为了进一步帮助学生理解歌曲、演唱歌曲，在歌曲处理这一环节中，我通过对 比的方法，让学生发现用有弹性的声音来唱第一乐句，最能表现
8、运动员精神抖擞形 象；为了能真实地再现运动员们听到枪声后奋力拼搏的情形，第二个乐句可用渐强 的力度来演唱；用强的力度来演唱第三、四乐句，最能表现运动场上热闹的情形。 通过力度的有效处理，一场生动、热闹的那达慕大会活灵活现地呈现在学生们面 前，力度在音乐表现中的重要作用也就不言而喻了。在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中得到了充 分的体现，他们是学习的主人，在学习中他们收获着知识，收获着快乐与幸福。三、从歌曲处理入手，让学生唱响音乐音乐教育家达尔克罗兹说：“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的学习与 其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程一一审美体验”。而“关注课堂新
9、 生成的学习资源”又成为一个非常值得注意的教学环节，在我的课堂教学中，经常 会出现老师随着学生思维路线走的情况，当然这离不开教师不露痕迹的引导，让学 生在自我探究的同时.，时刻感受到成就感。为了更深入地挖掘歌曲，于是我又有了一个新的提议：运用力度的变化，为歌 曲设计一个场面越来越热烈的大会。这个问题一出，那可谓向孩子们平静的思维湖 面开起了 “机关枪”，孩子们的思维立刻活跃起来。为了完成老师的这个任务，他 们启动了自己所有思维来帮老师想点子、出主意，最后大家达成了共识：渐强的力 度最适合表现越来越热闹的那达慕大会。接着孩子们用渐强的力度、百倍的热情、 激情地演唱了结束句，课堂气氛活跃异常。为了
10、再现会场气氛，我还引入筷子为歌 曲伴奏，在孩子们投入的表演唱中，教学效果非常好。为了开发学生的逆向思维， 我又及时提出另一个问题：“大会结束，人们渐渐走远，这种情境又该怎样表现？ 我鼓励学生大胆尝试，大家异口同声地回答：“渐弱的力度”。我暗自感叹学生们 的奇思妙想。而更让我高兴的是，他们对音乐的感受与理解日趋成熟！在音乐实践 活动中，学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶 冶。回顾本堂课，美中不足的是老师的课堂应变能力有待提高，当老师预设的问题 和学生的回答情况有变时，老师应对不够机智，课堂出现了一点点冷场的情况。课堂教学中正是由于注重从歌曲的力度、节奏等诸多音乐要素
11、入手，带领学生 去体验音乐、表现音乐，感受歌曲在内容上、形式上、情感上的美感，从而更好地 让学生从感性的愉悦，上升到理性的情感共鸣，进一步深化了学生的审美体验，让 音乐课堂成为了学生精神上的家园，心灵里美好的寄托。那达慕之歌四年级音乐教学反思篇五据教材内容及学生年龄特点，我为学生们设定了奖品一一卡纸星星。适时地对 表现积极、踊跃的个人，进行奖励，为学生营造了轻松的学习氛围，从而调动了学 生的积极性，使课堂更加活。通过学习，学生基本可以热情饱满地进行乐曲的演唱，学习过程中，学生的自 主体验、合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识和自信心有了不同程度的 提升。整个教学过程完整而流畅。在教学过程
12、中的瑕疵就是在运用多媒体播放的过 程中，由于机械的缘故导致速度不适宜，一定程度上影响了课堂教学效果。通过教学，我感触颇深，在以后的课堂教学实践中，还需不断学习，努力改 进，做到因材施教，注重个性差异，使每一位学生都能体验到音乐学习的快乐，感 受到音乐活动“美”的内涵。那达慕之歌四年级音乐教学反思篇六四年级音乐上册我的村庄教学反思范文音乐教学是学生获得音乐审美感受和体验的必要条件，也是实现音乐教学以审 美为核心的基础，更是一个师生共同体验、发现、创造和享受美的过程。对于学校 四年级的学生来说，他们审美积累非常薄弱，因此，在教学中请学生欣赏师生的表 演，可以提高学生的审美水平，在整个教学过程中起着
13、很重要的作用。此外在探究 与交流中也可以潜移默化地提高学生的审美水平。学生通过学习外国音乐文化拓宽他们的视野。让学生在课前通过各种途径去了 解越南民歌的风格，在探究的过程中，学生抱以极大的热情，并获得了大量的信 息与知识，通过探究后的交流使学生扩大了信息量，增强了探究意识。在表演歌曲这个环节中，我让学生自由选择自由选择搭档的表演方式，这就在 一定程度上为学生创设出自由的感受空间和展示空间，同时尊重学生的差异，注重 因材施教、应势点拨，使学生能够自由选择、自由参与和自由表现、从而自由发 展，自主自信地完成歌曲的学习及表演的学习过程，体验成功的快乐。在歌谱学习的部分存在几个问题：这首歌曲的节奏有一
14、定的难度，于是我采取 了先听辩节奏，再练习模拍节奏，最后根据分组合作演绎歌曲的形式让学生流畅自 然、自信的把歌曲的韵味表达出来，整节课显示出一片和谐融合的氛围，最后在师 生合作愉悦的合作中结束了本课。那达慕之歌四年级音乐教学反思篇七大雁湖是一首蒙古族民歌，曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。歌曲 中通过对美丽的大雁湖景、物的描写，抒发了人们热爱家乡的真切感受。歌曲为 2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。因为本课所学的歌曲是蒙古族民歌，这节课我以游览内蒙古风景“大雁湖”为 主线，引导学生逐步了解蒙古族风俗人情、音乐及舞蹈，在短短四十分钟的课堂 里，让学生感受到本节课的情感主题一一爱家乡。一开
15、始我就播放以大雁湖歌曲伴奏为背景音乐、表现蒙古族人民风俗习惯 和大雁湖美丽的自然风光图片的幻灯片，让学生在温馨氛围中了解蒙古族及感受本 节课所要学习的音乐。同时以“大雁湖”为原型，在黑板上画出一个湖泊，要求学 生能通过自己在课堂上的认真学习，用自己认真的学习态度和所学到的知道来灌溉 土壤，让它开出繁花朵朵，使这个了无生机的湖泊变得和歌曲中的大雁湖一 样，引来美丽的鸟儿。把单调的课堂评价变成了一幅实实在在的风景画，使学生能 积极主动的参与到课堂评价中来，并能在评价中感受到美的存在。本首歌曲结构短小，内涵深刻，感情真挚，但因为有切分节奏的反复运用与出 现，使歌曲曲调委婉，并不能让学生朗朗上口。所以
16、在读歌词的环节中，我把带有 衬词的“光啊哈嘀”这两小节提出来着重指导。从一路的朗读歌词到词曲演唱，孩 子们始终被美妙的歌曲本身所吸引着。末了，为了让学生能更深入的了解蒙古风 情，我加入了蒙古舞蹈基本动作的学习。在学习之前，我先告诉学生，蒙古舞蹈的 动作大多来源于日常生活，然后展示几个舞蹈动作，让学生来猜舞蹈动作的出处， 这样的一种互动，极大的激发了学生参与和学习的欲望，他们十分愿意接受。虽说 四年级的孩子显然不再像低段的学生那般放得开，有了害羞的情愫，但我始终觉 得，只要讲台上的老师也真正放开了自己，音乐的氛围是可以传染的，如同今天这 堂课，他们能随着音乐，合着拍子大方地舒展着自己的身体，我看
17、他们律动得一点 都不比我拘谨，反而很快活很意犹未尽。最后的拓展部分我由蒙古族人民介绍美景 “大雁湖”，引出我们介绍我们的家乡一一夷陵区，聆听并轻声哼唱这是一个好 地方，渗透“爱家乡”的情感主题。这节课学生和我都很尽兴，上的十分的顺利与流畅。但是，在指导歌曲难点“光啊哈嘀”这两小节节奏时，我重点只引导学生读出了节奏，但这两小节的旋律 在音高上还有一个大跨度的大跳，我却没有更深一步的加入旋律的演唱，所以到最 后，很多学生都没能用准确的音准唱好这首歌曲，这也是这节课最大的失误。在以 后的教学中，我会把歌曲深度的挖掘，歌曲细节的处理，做为教学的重中之重，让 我的课堂不仅要充满欢歌笑舞，更重要的是能让学
18、生在有限的课堂里高效率的汲取 音乐营养。那达慕之歌四年级音乐教学反思篇八这节课是以实验为主，能极大的调动了学生的积极性，在教学的过程中，刚开 始还是比较顺利的，在学与用的过程中，学生乐在其中，做在其中，非常有效地提 高了学生的学习积极性，也培养了学生的动手能力和思维能力。在第二个环节中， 让学生自己选择一定的摆长做实验，体现了课堂的人本主义精神，让学生在一个自 由的环境中依据自己所掌握的知识来选择长度，很好地培养了学生的逻辑思维能 力。不足之处在教学的过程中，我发现学生对于学生在选择物体做摆的时候发现有很大的不 足之个，第一就是物体在摆的时候发生转动，这样就与支架发生碰撞，从而影响 到实验的时
19、候数次数，再一个就是学生在做实验的时候不能很好做到，如何去数次 数，虽然为了让学生明白怎么叫做一次摆动，我做了一次实验，但是很多学生的理 解还是不到位，再一个就是不好掌握秒表的时候，由于秒表的跑的速度很快，掐表 的时候，不是早了就是晚了，早了能早很多时间，晚了也能晚很多时间，这样就导 致不少组做实验的时候数摆动的次数差别比较大，因为这些因素，很多组学生做的 实验不算成功，但也有的组做的比较成功，而且还有的学生在数摆动的次数的时候 忘记记录绳子的长度。所以有很多组得不出结论。不能做出比较精确的结果。总的来说，本堂课上得还算不错，至少在内容和知识点上都已经做到位，学生 也学到了相应的知识。课堂气氛
20、也非常好，学生的积极努力学习和老师的用心教学 相融合汇成了一首美妙的畅想之歌。那达慕之歌四年级音乐教学反思篇九歌曲四季童趣这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调 式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中 天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1 4小节与第 5 8小节旋律的变化重复，及“”、“”两种不同切分节奏运用，使得曲调富于 跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如 生。第912小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第 2021小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的
21、呼应，更增添了玩 耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的 笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。这首歌曲非常的好听，但要上好，确实不容易。为了备好这课，我不知花了多 少时间去研究歌曲与反复地修改教案。一次一次的创意想法，一次一次的被自己否 定了。最后拿出来的这篇教案，是经过俞丹男老师的两次听课，融合了我们两的想 法而定稿的。如果，按照教案这么上，不仅能更深入些，语言更能精练简洁而我在 看到学生们过于安静的反应后，我慌了，以致把我的教学步骤都打乱了。当然，一 个好的、有经验的音乐老师肯定能把孩子们的积极性与课堂气氛调动起来的。所 以，我认识到自己真的还有
22、很多很多东西要学习。在后来的评课中，单老师给了我一个很好的意见。那就是，可以通过对比的手 段，让学生更自主、更生动的去学这首歌。是啊！我也一直想着让学生去做课堂的 小主人，但我用错了方法。我想，让学生做课堂的小主人并不止要“抬”他们，更 要让他们有自主参与的意识，让学生充分走进音乐，感受到音乐的美才能更好地理 解与学习音乐。这就需要教师很好的引导，创设良好的情景。其实，创设情景不止 可靠导入，更重要的是教师时时刻刻的语言组织。这是一定要靠你去“吃”透教 材；体会其编写意图；把自己当成学生去体会那天真快乐的情怀；有丰富的想象力时间过的可真快啊，转眼，工作快一个学期了。在这一个学期中，大大小小的
23、公开课也已经上了6节了。很有幸听了几堂很好的公开课，更有幸的是让我听到了 几堂精彩的讲座。这些都让我印象深刻、受益匪浅。更让我欣喜的是一一经历了这 些，让我清楚的看到了自己身上的严重不足，让我意识到上课，真的是一门很深很 深的艺术。那达慕之歌四年级音乐教学反思篇十一粒种子是一片有趣的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长 过程。成功之处：1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的 主人。1）激励学生，调动学习积极性。在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。凡是敢于举手 说一说
24、的同学，我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们，其目的在于调动学生学习的积 极性和主动性。下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供 一次机会，他们一定会有更出色的表现。此时此刻，我感动极了，我想这个教学环 节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。2 ）师生互动，平等民主。课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。作为教师，必须转换角色，学会与 学生合作。这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。2、重视朗读训练。读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有 生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受
25、到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作 用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。3、注重从小培养学生的质疑习惯。课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，只有这 样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。因为我尊重学生的想法 与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我 备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错 误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。不足之处：识字教学环节对于一年级学生来说，不适合自学，从实际效果看并不好，毕竟 学生年纪还比较小，自学
26、能力还成熟。上课时教师应运用集中识字与分散识字相结 合的方法来教学生字，相信这样的效果会更好一些。而对于在第二部分曲调中长音的时值是三拍半这个学生不是很能唱到位的难题 时，我想到了用指挥划拍这个办法，这样既控制了三拍半的时值又具有乐感。学生 在节奏感得到锻炼的同时也将歌曲表现得更为生动。本课的学习也在这个环节达到 了高潮。孩子们甜美的歌声，唱出小海螺回到温暖的家，从而使他们富有爱的童心 得到升华。但在此课教学中也有很多不足之处。我在通过引导学生聆听时，没有做到让学生静下来，专心的来欣赏音乐表现 力，学生很自然的随着音乐哼唱出来。我则盲目的认为这么多学生都会唱，那在我 的教学中不是很容易了吗？但
27、事情往往是因为平时教学要求的不够严禁，而导致学 生不会欣赏就无法正确学习歌曲中暴露出来的难点问题。这是我多年教学中的一盏 红灯，我要把这盏红灯尽快的消失在我曾失误的教学中，让学生从会欣赏简单的歌 曲开始，慢慢的去欣赏著名的音乐作品等等。在歌曲教学中没能及时抓住难点：咬 字、吐字及对学生备的不深、不透。总之，不足之处一梦筐。我要以此为借鉴，在 教学中不断摸索、不断探究。纵观整堂课我觉得还是比较具有亲和力的，也适合学生的年龄段，我为学生创 设了平等和谐的教学氛围，孩子们体会到学习的快乐，感受到了音乐的魅力和成功 的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动 参与到教学活
28、动中来。我想，只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学 生肯定会热爱堂课并喜欢音乐！那达慕之歌四年级音乐教学反思篇二四年级音乐四季童趣教学反思四季童趣是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲，把孩子们在春风中放飞风 筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。因为歌曲中出现了大量的休止符，而且在后半拍，难度相当大。于是，我采用 了 “听唱法”，让学生在每一次聆听中带着不同的问题听。几遍下来，我开始用琴 带唱了。在教唱这两小节时，问题出现了2 2 0 2 3 2 1 | 5笑声呀飞上天接下来的情景可想而知了，为了学会这2小节，一直在纠缠着。我这样教， 学生这样唱。最后心里窝火了，真是笨及了！这节课
29、就这样结束了。这堂课上得非 常失败，课后心情很糟糕，哪还谈得上工作着，美丽着？事后想，如果是公开课，不是完蛋了吗？怎么听唱、带唱都不起作用呢？按照 学生的唱法，不是解决了，为什么作曲家一定要这样处理呢？再次翻看教参、分析：歌曲第4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲 调富于跳跃感。那么，造成跳跃效果的，就是带有休止符的切分节奏了。也就是 说，把休止符去掉的话，这种跳跃的感觉就没有，没有这种跳跃的感觉，孩子的童 真、童趣就不能很好的表现出来。找到了问题的症结所在，就看解决的方法了。于是，自己自弹自唱，一节课下 来，我爱不释手了。很好听的一首歌呀，为什么让自己教得这样糟糕呢？那么，我是如何解决
30、了这个难点呢？1）听感受歌曲的整体情绪。2）跟琴唱一一熟悉全曲，让学生有一个完整的感觉，对错的地方不及时解决。3）对比唱一一解决难点4）动作代替0 0 点头、吸气难点就这样被我们学生轻易地解决了。那达慕之歌四年级音乐教学反思篇三教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇 篮”、“掺和”的意思。3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的 语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学重点：课文的二、三段为教学重点。教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平。2、收集一些维也
31、纳的一些图片资料。3、一些文字投影。教学时间：3课时第一课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇 篮”、“掺和”的意思。3、文给课文分段，说说段意。4、学习课文的一、二小节。教学过程：一：看图导入。出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。板书9音乐之都维也纳二：自学课文。1、读准字音，认清字形。2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。4、交流。(1)字词。(2)读书情况。(3)质疑解疑。5、默读课文，给课文分分段，并交流。三：学习第一、二小节。1、抽读第一小节，说说告诉
32、我们什么。理解“摇篮” 一词。2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。四：作业。1、抄写生字词。2、继续朗读课文。第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的 语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学过程：一：谈话。上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多 著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪 些地方看出它是个音乐之都呢？二：学习课文重点段。1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。2、交流。（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示
33、一些相关的图片，指 导朗读。（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建 筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成 的巨大的音乐符号。（3）维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以 听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也 纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后 都要奏一曲古典音乐。（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边 读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。3、指导背诵其中的一段。三：总结。同学们，维也纳给你留下了什么印
34、象？此时，你想说什么？四：作业。1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？2、迁移练习。照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。少年宫是（）的摇篮。)是()的摇篮。()是()第三课时教学目标：1、继续朗读课文，背诵课文。2、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学 校的教学大楼进行焦距体的描写。教学过程：一：谈话。生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。二：迁移练习。1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。(1)介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。(2)从哪可看出歌剧院的规模宏大？(3)介绍了歌剧院的哪些设施？(4)按什么顺序来写歌剧院的？2
35、、组织学生参观学校的教学大楼。(1)外观的形状。(2)规模，设施。(3)按一定顺序描写。3、学生写一写。4、习作欣赏。三：作业。1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到 的景观。2、开展“维也纳一音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。在学习了音乐课程标准后，我在想，如何使如今家乡山连山的教学有 新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：1、在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。通过欣赏钢琴曲秋 日的私语感受浪漫抒情的秋天；通过欣赏配乐朗诵沈尹默的秋、白居易的 暮江吟来了解文学家笔下的秋天。2、在音乐教学中培养学生的合作精神。在歌曲的导入时，我对歌曲的两个声 部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范 唱，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾 听和参与中获得对歌曲的初步感知。在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的 音量，以培养生生之间的合作精神。3、在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节 奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌 握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会