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1、课 题：快乐的舞蹈工作单位：临胸县九山镇九山小学姓 名：魏海霞快乐的舞蹈教案设计一、教案背景：1、面向学生：小学 口初中2、学科：美术湘美版二年级下学期3、课时：1课时4、课前准备:(1)预习课本内容，了解人物动态产生的原理。(2)通过百度搜索引擎【： baidu】查找与本课相关的资料。二、教学课题：本课是湘美版美术二年级下册第九课的一节。主要讲述人物的动态美，用简 洁的线条画出舞蹈者的姿态，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀；教学建议。 三、教材分析：舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体随着 音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适 合学生
2、用绘画的形式来表现。本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握 的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在 表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态, 对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。教材快乐的舞蹈欣赏主图选择了法国画家德加的作品舞蹈者，此作品所 采用的视角非常独特，表现了舞蹈者优美舒展的舞姿，给人的印象仿佛是在舞 台上盛开了一朵迎风招展的鲜花，给人以美的感受。教材中呈现的画家赵士英 的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描绘了舞 蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解，舞蹈动作是
3、靠身体各部位 和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态。教材快乐的舞蹈还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手 拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材，丰富了 学生的记忆表象，从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。 本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。四、学情分析：听一听、跳一跳、说一说、画一画，对于小学低年级的儿童来说，是件 非常快乐的事。从他们的身心发展水平来看，低年级的儿童对身边的这个世界充满 了好奇心和求知欲，对事物的内部活动及学习目的的意义缺乏理性的认识，而 是处在直接兴趣阶段，应些我重在
4、激励兴趣。本节课运用多种材料和手段，让 学生在轻松、自然的玩、看、说、想、画、于一体，充分激发学生学习美术的 兴趣。五、教学目标：1、认知目标：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力、简单认识各种舞 蹈。2、知识目标：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。六、教学重点和难点：1、重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。2、难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学之前用百度搜索引擎（： baidu）在网上搜索快乐的舞蹈的相关材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确 定课堂教学形式和方法，然后根据课堂教学的需要，
5、用百度网（：/ baidu）上搜索快乐的舞蹈的相关视频，让学生先建立表面印象，培 养学生的观察能力，通过百度（: baidu）在网上搜索关于舞蹈的图片和一些视频资料。七、教学过程：（一）情境导入1、（开音乐健康歌）小朋友们，这是什么歌曲呀！2、集体表演健康歌。老师拉上几位优秀同学在圆圈中间领舞，老师也 加入到他们中一起跳起来。:mp3, baidu/m?ie=utf8&ct=134217728&word=%E5%81%A5%E5%BA%B7%E6%AD%8C&sp=on 【设计意图】设计了舞蹈这一环节，营造了一个宽松的教学环境，激发学生 兴趣。这不仅培养学生的参与意识，更有助于活跃课堂气氛。（
6、二）欣赏感受多媒体课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员穿的衣服有 什么特色，脸上的表情、动作等有什么变化；舞台上的光线和我们生活中 的光线一样吗？舞台布置有什么特色。播放视频：）L童舞： tudou /programs/view/5cxKEDKh9jE/古典舞：video, baomihua /mm88888/14248038 sOpOl民族舞：v. ku6 /show/KhLRBhljyH3jRJVB. html芭蕾舞：v. ku6 /show/E Z6P7a6317xeagP.html藏族舞：v. youku/v show/id XMzI3Njg5NDUy.html拉丁舞：en
7、t, guitv /v show/mov/40964. html【设计意图】让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境。调动学生的积极 性，增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的状态。（三）引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情 的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，有什么样 的舞蹈姿势给你留下了深刻印象？：O O O O O O师：那你能给我们模仿一下吗？出示舞蹈图片：image, baidu/ 1?1；1121（111：11112且0&（:廿201326592&1111=1.&1=2&廿12&00（1=舞蹈图片 （生到台上来模仿图片
8、上的舞蹈动作。）师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的 动作。师：你的姿势真优美！还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？ （生模仿）【设计意图】通过提问，帮助学生学会观察和欣赏；让同学们把自己看到的 和想到的用语言表达出来，锻炼了他们的口语表达能力。通过上台模仿锻 炼了他们的胆量和肢体表现能力（四）综合体验师：同学们的舞蹈姿势都很优美，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿 势，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。（边示 范边讲解）生：O O O O O O师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对 于五官不要求画得很象，重点在于人
9、物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？生：想！出示画家作品1、法国画家 德加舞台上的舞女:/image, baidu/i?ct=503316480&Z二&tn二baiduimagedetail&word=%B5%C2%BC%D3%20%CE%E 8%CC%A8%C9%CF%B5%C4%CE%E8%C5%AE&in=19012&C1二二l&st二&pn=&width=&height=&face=&is=&istype二2、画家赵士英的速写:image, baidu/ i?tn = 611111.018。&（31=201326592&。1=2&1111=1&51=1&
10、111=151111&厂&5二1& fmqR&pv=&ic=0&z=&se=l&showtab=0&fb=0&width=&heigh t=&face=0&istype=2&word=断5%D4%CA%BF%D3%A2+%CB%D9%D0%B4%CD%BC%C6 %AC&s=0赵世英的速写也是用简洁明了的线条表现了舞蹈者优美的姿势。小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。（板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）【设计意图】在观察、交流的基础上提高学生的观察及分析能力。（五）赏析评述1、师：老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈 演员显得很孤单，同学们来帮老师想一
11、下我们可以通过什么样的方式 使画面显得热闹些呢？生：。（添加舞伴、添加背景等）师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是 我们绘画的第二步。（板书：第二步添加舞伴、背景）2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来欣 赏一下。（课本学生作品）师：比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色彩给你 什么样的感觉？）生：。（红色为主的这幅感觉很热闹很喜庆，蓝色这幅感觉很 清新很优雅）3、小结：同学们的观察能力都非常强！你们在画的时候也一定要注意色彩的 运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上漂亮的颜色。（板书：第三步 涂色）我们的画如果少了
12、色彩、背景和舞伴的话，就少了些快乐了。这三步都做到 了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效 果是不是会热闹快乐很多！同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优 美的舞蹈动作画下来呢？生：能！（播放音乐，学生继续作画）:mp3, baidu/m?word=%BF%EC%C0%D6%D2%Al%B0%DA+%C0%EE%E7%E4&lm=l&f=ms&tn=baidum p3&c t=134217728&1f=&rn;【设计意图】让学生在轻松愉悦的环境中，真正感受到我能画、我能行、在 作画过程中不必过于强求完美，重要的是鼓励学生大胆地把所感、所想表现 出来。（六）交流评
13、析1、师：谁画的舞蹈动作表现的最棒？生：。师：谁的构图饱满色彩丰富？:O O O O O O【设计意图】要求孩子在体验之后说出自己的想法。这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，改掉缺点。（七）小结同学们都画的不错！今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大 家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！八、板书设计快乐的舞蹈步骤：画出人物的舞蹈动作添加舞伴、背景涂色九、教学反思：舞蹈引入，激起学习的兴趣。舞蹈是学生非常喜欢的一项活动，课堂伊始, 就让学生进行舞蹈表演，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，激起了学生学 习的欲望。学生在进行舞蹈表演时无形之中又把音乐溶入了美术课堂
14、中，符合 学生爱动的特点。在学生表演之后又让学生观看舞蹈课件，丰富学生的视野， 又激起了他们动起来的愿望。综合体验活动时，学生自由的舞蹈，把最优美的 舞姿动态的展现出来，把这些舞蹈动作在他们的在脑中留下初步的印象，学生 有了大量的感观经验，为学生接下来的学习奠定了基础。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的 发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门 课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。小学生好动、爱唱、爱 画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到 活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。当音乐走 进美术，旋律与节奏，是想象的载体，学生亲临其境，有所观赏和领悟。音乐 以它独特的艺术魅力，改变了美术课堂的审美氛围，得于学生愉悦身心，激发 灵感，发展思维和陶冶情操。